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标题: 欢迎征订全国中小学楹联知识读本《楹联》 [打印本页]

作者: 野渡舟子 时间: 2010-1-20 11:03
标题: 欢迎征订全国中小学楹联知识读本《楹联》
欢迎征订全国中小学楹联知识读本《楹联》
欢迎征订中国楹联学会编写的全国中小学楹联
知识读本《楹联》（初中版试用本）
由中国楹联学会组织有关人员编写的全国中小学楹联知识读本《楹联》（初中版试用本）统稿工作已全面结束，即将付印，该读本由中国楹联出版社正式出版，书号：ISBN：978-988-27121-4-0/I.137.大16开，约150页，装帧精美，印刷精致，欢迎全国楹联教育基地学校或者其他学校订购试用。2010年7月试用结束正式出版。试用本价格优惠，只收成本，估价每本不超过8元（核准后多退少补）。
有意订购者请填写下表，并打印邮寄至：
江苏省沭阳县怀文中学中国楹联教育基地联谊中心
田作明（收）
邮编：223600 电话：18905240163
全国中小学楹联知识读本《楹联》（初中版试用本）征订单

购买人（单位或个人）
联系人			联系电话		邮编
详细地址
订数		单价8元		金额（小写）
总计大写	万仟佰拾元角

附一：全国中小学校楹联知识读本编委会名单

顾问：
叶子彤（中国楹联学会会长助理）

刘太品（中国楹联学会会长助理）
主编

高树军（中国楹联学会教育委员会委员、全国楹联教育基地联谊中心主任、江苏省楹联研究会副会长、《校园楹联报》总编）

副主编
徐春山（全国楹联教育基地联谊中心副主任《校园楹联报》副总编）
田作明（中国楹联学会网络委员会委员、全国楹联教育基地联谊中心秘书长、《校园楹联报》主编）

编委

马惠民（全国楹联教育基地联谊中心办公室副主任、《校园楹联报》副主编）
鲁晓川（全国楹联教育基地联谊中心副主任、湖南省楹联家协会副主席）
陈丽荣（中国楹联学会网络委员会副主任，联都网站站长）
高扬（全国优秀楹联教师、江苏省楹联研究会理事、《校园楹联报》特邀编委）
周黎霞（“银杏杯”首届全国楹联教师公开课大赛获奖教师）
谢孝宠（原常州楹联学会会长）
张建国（《校园楹联报》编辑）
相兴龙（同上）
胡晓春（同上）
梁浩军（同上）
王宗兵（同上）
江学军（同上）

统稿

王旭秋（《对联》杂志总编助理）

附件二：《楹联知识读本》编写说明

编写《楹联知识读本》（小学版、初中版）是中国楹联学会为充分利用中小学这块教育阵地，努力普及楹联知识，大力弘扬传统文化而采取的重要举措。目的是积极传承国粹，使学生通过读本认识楹联、热爱楹联、欣赏楹联、创作楹联。通过楹联教育，培养学生合作意识和哲学观点，提高思维能力和文学欣赏水平，获得知识、情意、能力等多方面的发展，从而落实素质教育的要求。

读本编写“以学生发展为本”的新课程理念为指导，在内容的选择及整合、表达方式创新等方面，将进行有益的尝试。现对有关问题作如下说明。

一、读本编写的指导思想

以中央关于“弘扬中华文化，培育民族精神”的要求为指针，以传承中华文明，构建和谐社会为目标。以拓展学生视野，提升学生素养为追求，促进素质教育深入实施和楹联文化的迅速普及。分述如下：

1．强调素质教育功能：读本力争做到“四要”：一要让学生识联、爱联、赏联、写联；二要让学生提高归纳概括能力和创造力，培养学生的审美情趣和审美能力；三要让对学生的人生观、价值观产生影响；四要能提高学生的综合素养。

2．凸显学科整合功能：本楹联读本以弘扬国粹理念为统领，强调各学科知识的有机整合，遵循科学的逻辑思路和学生认知的年龄、心理特征，努力做到科学性、人文性、实践性有机统一；力求体现知识性、趣味性、可读性和普及性。

3．体现开拓创新精神：目前，楹联教材大都按照联律，逐条讲解，楹联入门者往往难以接受。本读本将紧扣《联律通则—修改稿》要求，改变传统楹联教材以单一方式硬性传授楹联知识为主的编排体系，努力增强读本的直观性和趣味性。

二、读本的结构设计

读本以楹联知识为主线，遵循由浅入深、由易到难的原则，密切联系学生的生活实际，按若干主题整合内容。为增强学生学习的兴趣和主动性，读本设计了正文＋小栏目的结构。小学读本每一联文后均有“读联知诗”“读联知律”“读联感悟”等小栏目组成。初中读本每一联文后均由“联律知识”“字斟句酌”“佳联共赏”“牛刀小试”等小栏目组成。版式设计力求图文并茂，美观大方，引人入胜。力图使读本成为中小学生了解楹联知识、了解传统文化、提升文学素养的重要参照。体现传递知识、培养情趣、创造文化的功能。

三、读本内容的选择

1．读本内容要能有效地服务于学习目标。

小学的目标是：培养学生“热爱楹联、热爱传统文化”的情感；了解楹联相关知识，创作简单的对联。

初中的目标是：培养学生读联、赏联、写联的良好习惯；认识传统文化特别是楹联的核心价值和内涵，凸显“和谐”的重要意义；在弘扬传统文化、普及楹联知识中做力所能及的事情。

2．要选择含有楹联的经典诗文和趣味故事。

小学遵循“以诗学联”“以文学联”原则，精选古诗词联语和古今对联故事，以联解律，以事说律，层层深入，图文并茂，融楹联知识于其中。

初中着重“楹联欣赏”和“创作初探”，注重楹联知识的系统性和完整性，以古今经典楹联赏析为主要内容，在赏析中完成楹联知识的学习和掌握。

四、读本内容的呈现特点

1、图文突出联句。小学读本以图文并茂的形式呈现全诗，联句用其它字体不同颜色标出，先释全诗，再解联句，融入相关楹联知识。初中读本对故事中的联句也要用不同颜色或不同字体字号予以突出，以引起学生注意。

2、淡化名词概念。读本试图在教学过程中，通过联句的阐释和欣赏，使学生逐步领悟、构建出有关楹联知识。

3、语言文字风格。在规范、简练、平实的前提下，力求生动、形象、趣味浓郁，尤其是篇名的设计，要引人入胜。

附件三：全国中小学楹联知识读本《楹联》（上下）序言

“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”十七大报告充分肯定了祖国传统文化的巨大魅力和继承发扬我们中华文化的重要意义。

楹联,也就是对子,它是最具中国语言特色的一种独特的短小精悍的文学体裁，在中华民族的生活中(如春节添喜、婚丧嫁娶、亲友酬应、艺文题咏、名胜庭宇、百工商贾等)到处可见到楹联的影子。因楹联具有雅俗共赏的特点，所以它深受海内外炎黄子孙所喜闻乐见。因此作为现代学生不可不知这一“国粹”。学习了解对联知识。不仅能提高我们的语文写作水平和掌握文化常识，而且也能提高我们的文化底蕴，提升我们的综合素质。

编写《全国中小学楹联知识读本》（上下）是中国楹联学会为充分利用中小学这块教育阵地，努力普及楹联知识，大力弘扬传统文化而采取的重要举措。目的是积极传承国粹，使学生通过读本认识楹联、热爱楹联、欣赏楹联、创作楹联。通过楹联教育，培养学生合作意识和哲学观点，提高思维能力和文学欣赏水平，获得知识、情意、能力等多方面的发展，从而落实素质教育的要求。

读本编写“以学生发展为本”的新课程理念为指导，在内容的选择及整合、表达方式创新等方面，都进行了有益的尝试。读本十分强调素质教育功能，大力凸显学科整合功能，处处体现开拓创新精神。

读本以楹联知识为主线，遵循由浅入深、由易到难的原则，密切联系学生的生活实际，按若干主题整合内容。为增强学生学习的兴趣和主动性，读本设计了正文＋小栏目的结构。版式设计力求图文并茂，美观大方，引人入胜。力图使读本成为中小学生了解楹联知识、了解传统文化、提升文学素养的重要参照，体现传递知识、培养情趣、创造文化的功能。

读本确定了小学楹联知识的学习目标为：培养学生“热爱楹联、热爱传统文化”的情感；了解楹联相关知识，创作简单的对联。初中的目标是：培养学生读联、赏联、写联的良好习惯；认识传统文化特别是楹联的核心价值和内涵，凸显“和谐”的重要意义，在弘扬传统文化、普及楹联知识中做力所能及的事情。

“国粹育人，教苑宏开新世界；楹联进校，师生竞写大文章。”我们希望通过读本的出版发行，为各学校开展楹联教育提供便利。当然，由于时间关系及其他原因，读本中错漏之处也在所难免，欢迎大家在使用过程中予以指正。

江苏省沭阳县怀文中学以弘扬国粹为己任，牵头组织全国知名楹联教育家利用假期，加班加点编写读本，终于使读本如期付梓，在此一并表示感谢！

2009年10月

附件四：中学楹联知识读本提纲

第一讲对联的概念、构成和起源。

第二讲字句对等上、下联必须字数相等。上、下联不止一句的对联，句数和对应句子的字数相等。

第三讲词性对品（一）联句中的名词。

第四讲词性对品（二）名词中的小类：天文、地理、时令。

第五讲词性对品（三）名词中的小类：方位、动物、植物。

第六讲词性对品（四）联句中的动词。

第七讲词性对品（五）动词中的小类。

第八讲词性对品（六）联句中的形容词。

第九讲词性对品（七）形容词中的小类：颜色、形状、性质。

第十讲词性对品（八）联句中的数量词。

第十一讲词性对品（九）联句中的虚词。

第十二讲结构对应（一）二、三言词语的结构。

第十三讲结构对应（二）四言短语的结构。

第十四讲结构对应（三）自对。

第十五讲节律对拍（一）把握对联节律的含义，分析联句的节律，掌握三、四言联句节律对拍的规律。

第十六讲节律对拍（二）掌握握五、六、七言联句节律对拍的规律。

第十七讲平仄对立（一）平仄的界定。

第十八讲平仄对立（二）对联平仄安排规律之末字相对。

第十九讲平仄对立（三）五言律句联的平仄安排规律。

第二十讲平仄对立（四）七言律句联的平仄安排规律。

第二十一讲形对意联上、下联所表达的内容统一于主题。

第二十二讲对联的避忌（一）忌死对和合掌。

第二十三讲对联的避忌（二）忌不规则重字。

第二十四讲对联的修辞（一）析字。

第二十五讲对联的修辞（二）比喻。

第二十六讲对联的修辞（三）重言。

第二十七讲对联的修辞（四）用典。

第二十八讲对联的修辞（五）谐音。

第二十九讲对联的修辞（六）嵌名。

第三十讲对联的类别、书写和张贴。

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作者: 寄情山水间 时间: 2010-1-24 01:03
沙发支持，订10本：）

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作者: 画船听雨眠 时间: 2010-1-25 17:57
暂订一本学习。

作者: 倚声- 时间: 2010-1-27 18:26
[b]5本，怎么汇款？[code]

作者: 陈炳通 时间: 2010-1-27 21:41
等孩子上初中再订;P

作者: 柔刚 时间: 2010-1-27 21:59
好书啊。

作者: 千山牧雪 时间: 2010-1-28 18:56
很好的对联启蒙书，严重支持！

作者: 沂蒙山人 时间: 2010-1-29 15:45
想定，还是等价格出来再说吧!

作者: 落花山庄 时间: 2010-2-1 16:43
很好的对联启蒙书，严重支持！

作者: 潇湘妃子 时间: 2010-2-2 21:57
订5本支持一下~~

作者: 紫芝 时间: 2010-2-6 16:26
问好野渡舟子老师！

支持，订10本！现在可以汇钱吗？

作者: 野渡舟子 时间: 2010-2-7 23:57
书出来以后汇钱。谢谢各位支持。

作者: 箩赋闲譐 时间: 2010-2-8 05:18

我也要订

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