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标题: 小渔村16期二年级第二讲B组作业***评阅老师长久*** [打印本页]
作者: 天明照心    时间: 2013-5-10 21:28
标题: 小渔村16期二年级第二讲B组作业***评阅老师长久***
本帖最后由 天明照心 于 2013-5-10 21:44 编辑

小渔村16期二年级第二讲B组作业***评阅老师长久***
作业
1、简单概括格律诗起的要点
2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
作者: 爱上之爱    时间: 2013-5-12 15:56
本帖最后由 爱上之爱 于 2013-5-12 15:57 编辑

小渔村16期二年级B-15醉清风作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格

学诗有感  上平四支
韶华逝去失容姿，百转流年万事悲。
始觉唐风元曲好，渔村上课我才知。
佳诗一阙意犹尽，小韵千篇人已痴。
莫道前程无难字，自持翰墨有香时。

长久老师，我写得不好，请别笑话。
作者: 墨客-    时间: 2013-5-13 01:14
小渔村第16期二年级第二讲B05墨客作业：
1、简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，
2、起时为全诗定调子，
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。也有些淡淡而起的，
4、把握形象的特征和寓意。
2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格.

学诗有感
本是天初未化原，幸逢良授引清源。
观梅欲览林书馆，咏柳还思陶隐村。
渐入兰宫翻秘卷，且游苍海渡鳞鲲。
学成李杜惊天艺，反似无为垂钓纶。
作者: 潇湘雨荷    时间: 2013-5-13 23:44
本帖最后由 潇湘雨荷 于 2013-5-13 23:47 编辑

小渔村16期二年级B02-潇湘雨荷作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，
      以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
                    学诗有感

偷来余暇网徜徉，   偶遇渔村赏律香。
屏上良师传识棒，   群中学子觅词忙。
常因腹内学识浅，   还将班门搜韵狂。
无为名来不为利，  陶得闲适度时光。（新韵 ）
作者: 锦琴儿    时间: 2013-5-14 01:19
本帖最后由 锦琴儿 于 2013-5-14 16:02 编辑

小渔村16期二年级B-11琴儿作业

一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
           
        学诗有感

诗词曲赋小渔村  学子莘莘夜挑灯
仄仄平平粘替对  五言七律韵分明
马蹄远远跫音响  首尾相呼流水情  
懵懂琴儿初入校 老师还请费精神   




作者: 似水柔情    时间: 2013-5-14 20:59
本帖最后由 似水柔情 于 2013-5-15 22:41 编辑

小渔村16期二年级B-17似水柔情作业
1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引
4、把握形象的特征和寓意。产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。
2每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
答：学诗有感
偶做学子进渔村，网络闲暇学诗词。
原是中华古文学，需要后人来传承。
只因似水基础差，伏案提笔难成句。
需要刻苦多温习，还请老师多提点。
作者: 飘雪午后    时间: 2013-5-14 23:43
本帖最后由 飘雪午后 于 2013-5-16 11:19 编辑

小渔村16期二年级B10--飘雪午后作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，
      以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
       学诗有感
下笔方知平仄难，推敲熬至烛光残，
斟词酌字饭无色，弄韵修辞寝不安，
文海苍茫心摸索，诗林浩瀚步维艰，
只求出口添佳句，何惧高峰肯勇攀。
作者: 风儿潇潇    时间: 2013-5-15 00:22
本帖最后由 风儿潇潇 于 2013-5-17 23:21 编辑

B19风儿潇潇——16期二讲作业

一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
      
学诗有感——
闲岁痴迷唐宋篇,
闭门直欲任华年。
清宵斟酌诗词律,
深夜推敲平仄联。
错过湖堤杨柳碧
懒看野岭杏花妍。
可怜未得惊人语，
忍负轩窗明月圆。

打油一首吧，~~~~(>_<)~~~~ 辛苦老师！
作者: 毛毛雨.    时间: 2013-5-15 09:41
本帖最后由 毛毛雨. 于 2013-5-17 13:46 编辑

小渔村16期二年级B03-毛毛雨. 作业

1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。领会写景所表现的情感。

2每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
【学诗有感】
苦苦学诗盼进门，某天偶入小渔村。
孜孜红老育人忙，怯怯小生勤课温。
我欲提毫常忘字，身先伏案把文存。
悠悠岁月鱼书见，不管何时笔下敦。
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-15 23:56
本帖最后由 但愿人长久 于 2013-5-15 23:58 编辑
爱上之爱 发表于 2013-5-12 15:56

                               
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小渔村16期二年级B-15醉清风作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考 ...


小渔村16期二年级B-15醉清风作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。正确！赞！

二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格

学诗有感  上平四支
韶华逝去失容姿，百转流年万事悲。平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
始觉唐风元曲好，渔村上课我才知。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
佳诗一阙意犹尽，小韵千篇人已痴。平平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。（拗救）
莫道前程无难字，自持翰墨有香时。仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平。

字韵部声调拼音注释
难寒平声nán艰难
难翰去声nàn灾难
难歌平声nuó同傩


长久老师，我写得不好，请别笑话。
作者: 飘雪午后    时间: 2013-5-17 07:47
本帖最后由 飘雪午后 于 2013-5-17 08:00 编辑

小渔村16期二年级第二讲作业B--12总而言之

1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。领会写景所表现的情感。

2每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
   学诗有感
心随李杜进诗行
平仄未通手脚忙
韵律敲头难入睡
佳肴入口不闻香
先生重策如良药
学友轻夸赛蜜糖
兴趣增浓吟日月
涂鸦期待炫华章
作者: 一抹微笑    时间: 2013-5-17 10:05
小渔村16期二年级第二讲作业
B_18品读自己
一：答：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。领会写景所表现的情感。

二：学诗有感

答渔村祥瑞又迎年，
觅友逢师网络间。　　
步诗学韵平仄句，
切磋秀粹古今篇。　　
锦心绣口溢瑰宝，
评句留言励寸丹。　　
千里倾情鸿运送.
品读祝友禄福全。
作者: 一抹微笑    时间: 2013-5-17 10:06
小渔村16期二年级第二讲B组作业
B组长-宁静
作业
一，简单概括格律诗起的要点
1，起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2，起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3，要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4，把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

二，学诗有感。
作者: 将心靠岸    时间: 2013-5-17 14:55
小渔村16期二年级第二讲作业B_18品读自己一：答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。领会写景所表现的情感。二：答渔村祥瑞又迎年，觅友逢师网络间。　　步诗学韵平仄句，切磋秀粹古今篇。　　锦心绣口溢瑰宝，评句留言励寸丹。　　千里倾情鸿运送，品读祝友禄福全。
作者: 将心靠岸    时间: 2013-5-17 14:57
小渔村16期二年级第二讲作业
B_18品读自己
一：答：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。领会写景所表现的情感。
二：答
渔村祥瑞又迎年，觅友逢师网络间。　　步诗学韵平仄句，切磋秀粹古今篇。　　锦心绣口溢瑰宝，评句留言励寸丹。　　千里倾情鸿运送，品读祝友禄福全。
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 09:40
本帖最后由 但愿人长久 于 2013-5-19 09:41 编辑
墨客- 发表于 2013-5-13 01:14

                               
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小渔村第16期二年级第二讲B05墨客作业：
1、简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，


问好墨客学友！很高兴与你共同学习和探讨。长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村第16期二年级第二讲B05墨客作业：
1、简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，
2、起时为全诗定调子，
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。也有些淡淡而起的，
4、把握形象的特征和寓意。
正确！
2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格.

《七律   学诗有感》
本是天初未化原，幸逢良授引清源。
观梅欲览林书馆，咏柳还思陶隐村。
渐入兰宫翻秘卷，且游苍海渡鳞鲲。
学成李杜惊天艺，反似无为垂钓纶。
符合题目要求，合格。
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 09:50
潇湘雨荷 发表于 2013-5-13 23:44

                               
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小渔村16期二年级B02-潇湘雨荷作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思 ...

问好潇湘雨荷学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B02-潇湘雨荷作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，
      以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
正确！
二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
                    学诗有感

偷来余暇网徜徉，   偶遇渔村赏律香。
屏上良师传识棒，   群中学子觅词忙。
常因腹内学识浅，   还将班门搜韵狂。
无为名来不为利，  陶得闲适度时光。（新韵 ）
除重字外，题目要求是用平水韵，您用的是新韵，不符合题目要求。
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 10:03
锦琴儿 发表于 2013-5-14 01:19

                               
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小渔村16期二年级B-11琴儿作业

一、简单概括格律诗起的要点

问好琴儿学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B-11琴儿作业

一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
正确！
二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
           
     《七律    学诗有感》

诗词曲赋小渔村  学子莘莘夜挑灯 村  （上平十三元） 灯（下平十蒸）
仄仄平平粘替对  五言七律韵分明明（下平八庚）
马蹄远远跫音响  首尾相呼流水情  情（下平八庚）
懵懂琴儿初入校 老师还请费精神   神（上平十一真）
题目要求要用平水韵，一首诗尽量用一个韵部，一韵到底
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 10:33
似水柔情 发表于 2013-5-14 20:59

                               
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小渔村16期二年级B-17似水柔情作业
1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人 ...

问好似水柔情学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B-17似水柔情作业
1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引
4、把握形象的特征和寓意。产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。正确！
2每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
答：《七律  学诗有感》
偶做学子进渔村，网络闲暇学诗词。
仄仄仄仄仄平平，仄仄平仄仄平平
原是中华古文学，需要后人来传承。
平仄平平仄平仄，平仄仄平平平平
只因似水基础差，伏案提笔难成句。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄平平仄
需要刻苦多温习，还请老师多提点。
平仄仄仄平平仄，平仄仄平平平仄           重字：学、需、要、多、提
平仄不正确，诗的押韵要用平水韵，尽量要用一个韵部，一韵到底。这首诗没有达到要求，为不合格。

作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 10:55
飘雪午后 发表于 2013-5-14 23:43

                               
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小渔村16期二年级B10--飘雪午后作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人 ...

问好飘雪午后学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B10--飘雪午后作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，
      以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
正确！
二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
       学诗有感
下笔方知平仄难，推敲熬至烛光残，难、残 为上平十四寒
斟词酌字饭无色，弄韵修辞寝不安，安为 上平十四寒
文海苍茫心摸索，诗林浩瀚步维艰，艰字上平十五删
只求出口添佳句，何惧高峰肯勇攀。攀字上平十五删
“下笔方知平仄难，”的难字在这里为平（难：平声，韵部上平十四寒 ）所以在这里平仄也不对，用韵尽量一韵到底
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 11:12
本帖最后由 但愿人长久 于 2013-5-19 11:58 编辑
一抹微笑 发表于 2013-5-17 10:05

                               
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小渔村16期二年级第二讲作业
B_18品读自己
一：答：


问好品读自己学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级第二讲作业
B_18品读自己
一：答：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。领会写景所表现的情感。
正确！
二：学诗有感
《七律   学诗有感》
答渔村祥瑞又迎年，年（下平一先）
觅友逢师网络间。间字是上平十五删　　
步诗学韵平仄句，本句失粘
切磋秀粹古今篇。　篇（下平一先）　
锦心绣口溢瑰宝，
评句留言励寸丹。丹字 是上平十四寒　　
千里倾情鸿运送.
品读祝友禄福全。 全 （下平一先）            
重字：句、友
写诗押韵尽量要用一个韵部，一韵到底，初写一定会有这样那样的问题的，慢慢就会写了的
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 11:18
本帖最后由 但愿人长久 于 2013-5-19 12:06 编辑
风儿潇潇 发表于 2013-5-15 00:22

                               
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B19风儿潇潇——16期二讲作业

一、简单概括格律诗起的要点



问好风儿潇潇学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
B19风儿潇潇——16期二讲作业

一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
正确！
二、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
      
学诗有感——
《七律  学诗有感》
闲岁痴迷唐宋篇,
平仄平平平仄平
闭门直欲任华年。
仄平仄仄仄平平
清宵斟酌诗词律,
平平平仄平平仄
深夜推敲平仄联。
平仄平平平仄平
错过湖堤杨柳碧
仄仄平平平仄仄
懒看野岭杏花妍。
仄平仄仄仄平平
可怜未得惊人语，
仄平仄仄平平仄
忍负轩窗明月圆。
仄仄平平平仄平    下平一先韵
合格！

打油一首吧，~~~~(>_<)~~~~ 辛苦老师！
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 12:27
本帖最后由 但愿人长久 于 2013-5-19 12:39 编辑
毛毛雨. 发表于 2013-5-15 09:41

                               
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小渔村16期二年级B03-毛毛雨. 作业

1简单概括格律诗起的要点


问好毛毛雨学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B03-毛毛雨. 作业

1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。领会写景所表现的情感。
正确！
2每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
【学诗有感】
苦苦学诗盼进门，某天偶入小渔村。本联上句孤平
仄仄平平仄仄平，仄平仄仄仄平平
孜孜红老育人忙，怯怯小生勤课温。忙字处平仄不对
平平平仄仄平平，仄仄仄平平仄平
我欲提毫常忘字，身先伏案把文存。
仄仄平平平仄仄，平平平仄仄平平
悠悠岁月鱼书见，不管何时笔下敦。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平
字韵部声调拼音注释
敦元平声dūn厚也
敦灰平声duī《广韵》《集韵》《韵会》《正韵》都回切，音堆。《诗·豳风》敦彼独宿。《传》敦敦然独宿也。
敦队去声duì盘敦
敦寒平声tuán音团。《诗·豳风》有敦瓜苦。《传》敦，犹专专也。《疏》敦，是瓜系蔓之貌，言瓜系于蔓，专专然也。
敦愿去声
作者: 但愿人长久    时间: 2013-5-19 12:38
本帖最后由 但愿人长久 于 2013-5-19 13:40 编辑
将心靠岸 发表于 2013-5-17 14:57

                               
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小渔村16期二年级第二讲作业
B_18品读自己
一：答：


问好品读自己学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级第二讲作业
B_18品读自己
一：答：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。领会写景所表现的情感。
正确！
二：答
《七律   学诗有感》
渔村祥瑞又迎年，觅友逢师网络间。　　步诗学韵平仄句，切磋秀粹古今篇。　　锦心绣口溢瑰宝，评句留言励寸丹。　　千里倾情鸿运送，品读祝友禄福全。
渔村祥瑞又迎年，觅友逢师网络间。 （间：上平十五删）
平平平仄仄平平，仄仄平平仄仄平
布诗学韵平仄句，切磋秀萃古今篇。（本联上句失粘）
仄平仄仄平仄仄，平平仄仄仄平平
锦心绣口溢瑰宝，评句留言励寸丹。（丹：上平十四寒）
仄平仄仄仄平仄，平仄平平仄仄平
千里倾情鸿运送，品读祝友禄福全。
平仄平平平仄仄，仄仄仄仄仄仄平        重字：句、友
作者: 墨客-    时间: 2013-5-20 22:23
但愿人长久 发表于 2013-5-19 09:40

                               
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问好墨客学友！很高兴与你共同学习和探讨。长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村第16期二年级第二 ...

谢谢长久老师点评！费心了！辛苦1
作者: 毛毛雨.    时间: 2013-5-20 22:38
但愿人长久 发表于 2013-5-19 12:27

                               
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问好毛毛雨学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B03- ...

谢谢老师！辛苦啦！
作者: 锦琴儿    时间: 2013-5-21 21:40
但愿人长久 发表于 2013-5-19 10:03

                               
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问好琴儿学友！很高兴与你共同学习和探讨，长久水平尚浅，不当之处还望海涵。
小渔村16期二年级B-11琴儿 ...

谢长久老师点评，辛苦了，我基础差，第一次写，老师看得一定郁闷之极，不好意思，耽误老师的时间了，谢谢，我会改的:L
作者: 路儿    时间: 2013-6-30 17:42
小渔村16期二年级第二讲B组作业----B01路儿

1、简单概括格律诗起的要点
    1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
    2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
    3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
     4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境
2、每人作一首七律，题目【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
    学诗有感
月明风轻更漏长，辗转难眠搜肚肠。
平仄专心细推敲，律诗动脑费思量。
颜开只为佳篇得，眉蹙皆因校验茫。
熟读唐诗三百首，胸中自有好文章。
作者: 爱上之爱    时间: 2013-6-30 17:51
辛苦各位评阅
作者: 威威闲情逸致    时间: 2013-6-30 21:45
B 08威威闲情逸致

十六期二年级第二讲作业

1、简单概括格律诗起的要点
答：格律诗起的要点有：
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。体味诗歌情景交融的意境。



七律.《学诗有感》


来到渔村学习班，方知诗赋如此难。

仄平格律冥思量，替对粘连摆周全。

敬慕同学文采棒，可叹自己学识浅。

辗转反侧酝佳句，拈来新诗独自欢
作者: 爱上之爱    时间: 2013-7-4 12:39
B16-情很近你很 第二节作业
一、简单概括格律诗起的要点
1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

【学诗有感】要求平水韵，首句入韵，不可以用拗句【可用1、3、5不论】，不可以拗救，平仄正确即为合格
作者: 爱上之爱    时间: 2013-7-4 12:41
小渔村16期二年级B林间小溪. 作业

1简单概括格律诗起的要点
答：1、起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或先声夺人，或作大的笼罩，总要先占地步，为全诗提神。变化多端，以自然为佳。
2、起时为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。各种起的写法，必须要紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。
3、要对景兴起或比起，或引事起，要突兀高远，造成一种不平凡的局面，使读诗开始阶段，就能被吸引。
4、把握形象的特征和寓意。领会写景所表现的情感。




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