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“真性情”成联征集第二十八期——求学之路
人未有生而知之者。如果说知识是开启智慧的钥匙，那么学习就是完善人格的途径。在漫长的求学之路上，有多少喜怒哀乐曾经陪伴着你？请用对联表达你的感受。
1、要求创作成联，成联前可稍加标题注明命题
2、内容符合主题要求，拒绝与主题无关的对联
3、字数不限，符合对联基本格律
4、择优简要点评，拒绝点评者请事先注明
5、优秀对联集中固顶，精品对联推荐给《中国楹联报》发表
6、本期征联为期一周（每周日换主题）
7、本期由资北儒生版主点评 真人游戏|足球篮球|时时Ｗ彩| 六合投Ｗ注| 网络赚钱去SO娱Ｗ乐Ｗ城:顶级信用Ｗ提现百分百即时到账SO.CC新来英语老师请最后排我同桌朗读课文，他站起，却不会，我说：双簧！
同桌口型动，我一溜读完，学生此起彼伏笑
教室哨音吹，这全班笑满，老师翻来复去晕[眼镜]
资北小评:
中国人学英语，总会有些新奇有趣的事情发生，若干年后回想起来，也教人忍俊不禁。眼镜联友撷取了英语课上一段双簧的有趣片段写开去，情状于联，学生的调皮、搞笑，老师的无奈、尴尬，这教室里满堂活跃气氛，立即呈现于读于眼前，生动、传神。联之语言近于口语，平白朴实，“晕”更为网络语言，具有生活白话联的风格。
估计为即兴而作，所以个别地方格律不协：前一分句，老师/学生；重一“笑”字；另“笑满”亦有些生涩；此起彼伏/翻来复去，理解为自对，可，“复”为“覆”之误。写给一位成家后继续求学的朋友：
为人子，为人父，为人夫，抛开了如许重责，苦苦羁留象牙塔，只为圆梦；
忘却愁，忘却思，忘却怨，犹记得几声叹息，痴痴漫步学思湖，别忘回家。[叶枫]
资北小评：
人人都说“活到老、学到老”，叶枫的这位朋友堪称此言的忠实实践者，也是我等学习的楷模。上联以三个三言分句开头，诠释责重如许，笔力千钧，后两分句意思递进，分别阐明原因、原因的原因，一句“只为圆梦”，让人陡生叹息——此君之执着实在令人动容；下联笔锋一转，写求学之情状，而最后一句“别忘回家”更像是挚友有忠告，以此作为收束，效果极佳，很好地呼应了上联开头，也让意思丰满起来。不管求学之路如何繁忙艰辛，也“别忘回家”，尽“为人子，为人父，为人夫”之责任。
言、意皆佳，但失误之处也是明显的：重责/叹息，失律，倒数第二分句用拗救，可；下联不规则重“思字”；
另“象牙塔”“学思湖”是否意思合掌，由于偶不是专家，拿不准。 真人游戏|足球篮球|时时°彩| 六合投°注| 网络赚钱去SO娱°乐°城:顶级信用°提现百分百即时到账SO.CC寻捷径应无 以清心度径 当处处皆为佳径
得良师不易 摘好句当师 则人人可做我师[冰藕]
资北小评：
诚如冰藕联友所说，求学之道，确无捷径可寻，但利用一些科学的方法，提高学习效率还是可能的。不过，刻苦、严谨、持之以恒总是正本。该上联写如何去洞察学习的途径。学习之“佳径”，往往“众里寻他千百度”而终不获，还须静下心来，领悟、思考，清心度之，作者提出的“清心”一说，入理可信；下联则从“寻师”的角度入手，提出以“好句当师”，进而人人可为师。全联基本挑不出毛病，一点微议是下联，从“好句当师“，到“人人可做我师”，中间缺乏理论的顺承关系，令人难以理解，读后仍在云里雾里，“好句”是否另有所指，有可能的话请冰藕联友解释一下。
一上午才写了这几个,下午得闲继续.
今天网页好像有些问题,我老是发不出帖,有些晕.....
中小学，本专科，函授读研，镜片连增多少度
阴晴天，圆缺月，悬梁刺股，笔心更换几千支[醉吟子]
资北小评：
求学是一件辛苦的事，古人说“十载寒窗”，现代人的求学过程远远不止这些时间。从小学中学到大学毕业，已经是16年的光阴，如果再读个研，这时间。。。
醉吟子联友估计对于这一历程是深有体会的，不然也不能把这联演绎得入木三分。上联前三分句分写了读书的几个学历阶断，一番辛苦劳累的求学生涯，导致眼镜加了一圈又一圈，伤了眼，自然也劳了身心；下联仍然继续阐述求学之艰辛，日以继续，悬梁刺股，笔心都换了几千支，由点而及面，颇能引起共鸣。
此联的不足之处，我觉有二：一是“函授读研”不能构成自对。（蹉对？）；二是上联已经写足“求学艰辛”之意，下联就应该宕开思路，丰富联义。此联显得意义促狭了些，不知醉兄以为如何？
溪水，虽走弯路终到海
求学，不经磨砺怎成材[倘若花开]
资北小评：
比兴之法，将求学之道娓娓道来。有人对用“比兴法”写对联颇有非议，我则认为并无不可，不知专家们以为如何。
但这两句，联的意味淡了些，几处不合对仗，格律也不严谨，称之为两行警策、箴言可能更恰当些，直言勿怪。题学联：
此乐何如，翱翔天地，思追大雅
一痴无极，驰骛古今，穷究精微[秦筝]
行其远，苦其高，对此千寻惟仰止
爱之深，恨之切，怎无一径供登临[秦筝]
资北小评：
秦筝这两联以古语、古法行联，显得清癯、雅致，古色古香，第一联写求学之乐之痴，如孔子《论语》般地教喻世人，实在是不可多得的好联；第二联以一学子口吻，对于“真理”的可欲不可及，发出感性的“牢骚”：），借此发微阐奥，也反衬出学之道广而深。学无止境，广大学子们还须付出加倍的努力去刻苦钻研了，全联几无可挑剔，要吹毛求疵，也只有对此/怎无宽了。中小学，本专科，函授读研，镜片连增多少度
阴晴天，圆缺月，悬梁刺股，笔心更换几千支[醉吟子]
资北小评：
求学是一件辛苦的事，古人说“十载寒窗”，现代人的求学过程远远不止这些时间。从小学中学到大学毕业，已经是16年的光阴，如果再读个研，这时间。。。
醉吟子联友估计对于这一历程是深有体会的，不然也不能把这联演绎得入木三分。上联前三分句分写了读书的几个学历阶断，一番辛苦劳累的求学生涯，导致眼镜加了一圈又一圈，伤了眼，自然也劳了身心；下联仍然继续阐述求学之艰辛，日以继续，悬梁刺股，笔心都换了几千支，由点而及面，颇能引起共鸣。
此联的不足之处，我觉有二：一是“函授读研”不能构成自对。（蹉对？）；二是上联已经写足“求学艰辛”之意，下联就应该宕开思路，丰富联义。此联显得意义促狭了些，不知醉兄以为如何？
中肯！言吾及未言。惜学生愚笨，得暇求教耳！顿首
题学联：
此乐何如，翱翔天地，思追大雅
一痴无极，驰骛古今，穷究精微[秦筝]
行其远，苦其高，对此千寻惟仰止
爱之深，恨之切，怎无一径供登临[秦筝]
资北小评：
秦筝这两联以古语、古法行联，显得清癯、雅致，古色古香，第一联写求学之乐之痴，如孔子《论语》般地教喻世人，实在是不可多得的好联；第二联以一学子口吻，对于“真理”的可欲不可及，发出感性的“牢骚”：），借此发微阐奥，也反衬出学之道广而深。学无止境，广大学子们还须付出加倍的努力去刻苦钻研了，全联几无可挑剔，要吹毛求疵，也只有对此/怎无宽了。
谢谢资北君点评,不过我觉得你太客气,砖头太轻.其实我对古文不能驾驭,自己觉得有些不伦不类的~~~~[[em04][em04]
大学生活：
一头雾水因公式
满腹牢骚为后勤[深入浅出]
资北小评：
这两句颇能引起偶的共鸣，令人感同身受，偶读书那会不用功，一到高数课，遇到大把公式，经常是“一头雾水”，头皮搔破，而“满腹牢骚”则经常发在食堂伙食等方面，诚如君之联所说。
此联四平八稳，偶也就不便鸡蛋里挑骨头了。
高考
一屋光棍，三餐无肉，不正是苦中作乐
三载伏窗，一举成名，且休提死里逃生[深入浅出]
资北小评:
此联虽名高考,但写高考的成分反而少了。上联似写寝室生活，一句“苦中作乐”已淋漓尽致，不过前两分句如能进一步落实则更好；下联点了一下题，“一举成名”说明作者高考一定挺棒吧，至少是什么“状元”了：）但接下来一“死里逃生”感觉突兀，没有来由。或许偶愚钝未能理解透彻。不知能否请作者解释下。
至于“光棍/伏窗”的对仗，偶认为严格来说还要斟酌下(虽然可对,但属于退而求其次的借对法)，“伏窗”改为偏正的词（如：寒窗）可能更好些。。。
时间没办法保证,只能有空就评两个,还请见谅!
一番笑骂，换盏推杯忙进酒
几度春秋，赵钱孙李已白头[深入浅出]
资北小评：
朝花夕拾，已然物是人非。读书时代嬉笑怒骂，举杯畅饮的回忆还如此清晰，但春秋荏苒，往日少年今白头，一种黄昏迟暮之感油然而生。此联于情于景自然流畅，尽洗铅华，一今一昔地对比很好地表达作者的写作意图和感情寄寓。
一点弄不明白的是，换盏推杯/赵钱孙李均属自对，但后者自对的元素是四个，前者自对的元素是两个，这种情况是否合乎联法。还请专家出来释疑！大学生求职现状：
文也罢，理也行，一纸忙拿在手
高不成，低不就，无颜愧对于人[深入浅出]
资北小评：
此联颇能针砭时弊。但我读着最后一句“无颜愧对于人”总是觉得有些别扭，似乎作者表达得有背于原意。本意是“无颜对于人”，再加一“愧”字，成否定之否定等于肯定了，意思是“有颜对于人”。不知是否我错觉？
资北儒生斑斑的联评的不错！读来受益匪浅！
来联都科举部做个主考官如何？当然是下一场的，：）））））
想起当初废寝忘食，参加考试，也学一个，呵呵
与饭嚼来，咽下皆为文字
和衣睡去，梦中全是试题[闲山静水]
资北小评：
十载寒窗，几张试卷，也许之前多少年的辛苦求学过程，将会在短短几天来论证结果。而前程也许也在这小小几张试卷里面铺就，因此很难让人不去全力以赴。
此联写考试前的废寝忘食之状，确是入木三分。利用夸张和想像的修辞手法，使得表达很富有张力，到位而且自然，的确好联。不知这位老兄有没有梦到第二天考试的题，如果有，那就太幸福啦：）想起当初废寝忘食，参加考试，也学一个，呵呵
与饭嚼来，咽下皆为文字
和衣睡去，梦中全是试题[闲山静水]
资北小评：
十载寒窗，几张试卷，也许之前多少年的辛苦求学过程，将会在短短几天来论证结果。而前程也许也在这小小几张试卷里面铺就，因此很难让人不去全力以赴。
此联写考试前的废寝忘食之状，确是入木三分。利用夸张和想像的修辞手法，使得表达很富有张力，到位而且自然，的确好联。不知这位老兄有没有梦到第二天考试的题，如果有，那就太幸福啦：）
谢资北先生指教，晚生献茶了！
我没有梦到试题，只梦到一个字都不会写，呵呵：）
大学生活：
一头雾水因公式
满腹牢骚为后勤[深入浅出]
资北小评：
这两句颇能引起偶的共鸣，令人感同身受，偶读书那会不用功，一到高数课，遇到大把公式，经常是“一头雾水”，头皮搔破，而“满腹牢骚”则经常发在食堂伙食等方面，诚如君之联所说。
此联四平八稳，偶也就不便鸡蛋里挑骨头了。
高考
一屋光棍，三餐无肉，不正是苦中作乐
三载伏窗，一举成名，且休提死里逃生[深入浅出]
资北小评:
此联虽名高考,但写高考的成分反而少了。上联似写寝室生活，一句“苦中作乐”已淋漓尽致，不过前两分句如能进一步落实则更好；下联点了一下题，“一举成名”说明作者高考一定挺棒吧，至少是什么“状元”了：）但接下来一“死里逃生”感觉突兀，没有来由。或许偶愚钝未能理解透彻。不知能否请作者解释下。
至于“光棍/伏窗”的对仗，偶认为严格来说还要斟酌下(虽然可对,但属于退而求其次的借对法)，“伏窗”改为偏正的词（如：寒窗）可能更好些。。。
时间没办法保证,只能有空就评两个,还请见谅!
首联不说了。
次者上联细写，分三句，前两句自对，分别写高考期间精神、物质的两重匮乏，所以末句点出“苦”字，但还好是比较乐观：“苦中作乐”
下联概括，前两句也是自对，分别写过程和结果，千军万马过独木桥，能过去也真的就是“死里逃生”了
不知道我这样解释是否有助于大儒的理解呢？
大学生求职现状：
文也罢，理也行，一纸忙拿在手
高不成，低不就，无颜愧对于人[深入浅出]
资北小评：
此联颇能针砭时弊。但我读着最后一句“无颜愧对于人”总是觉得有些别扭，似乎作者表达得有背于原意。本意是“无颜对于人”，再加一“愧”字，成否定之否定等于肯定了，意思是“有颜对于人”。不知是否我错觉？
关于此联的理解，我想应该比较好说
上联“忙”做状语，修饰“拿”，形容大学生拿取文凭急切的表情；
下联“愧”同样用法，修饰“对”，形容毕业后工作不顺利没有脸面见人的表情。
“忙”和“愧”都是写心理的，用法一致。
不知道大儒对我的解释有没有意见？谢谢。
首联不说了。
次者上联细写，分三句，前两句自对，分别写高考期间精神、物质的两重匮乏，所以末句点出“苦”字，但还好是比较乐观：“苦中作乐”
下联概括，前两句也是自对，分别写过程和结果，千军万马过独木桥，能过去也真的就是“死里逃生”了
不知道我这样解释是否有助于大儒的理解呢？
谢谢深入浅出联友之耐心解释,以资吾解惑.对你联的意思还是理解的,但针对于联法来说,我想前两分句通过光棍/伏窗的借对,以及"一""三"的错综对,完成已能解决对仗的问题.而君自对说似有"续貂"之嫌,而且按你说的自对,光棍/无肉,也还需借对呢!至于"死里逃生"虽然意味可明,但总是觉得突兀了些.....
喜欢直来直往,勿怪欢迎探讨....
关于此联的理解，我想应该比较好说
上联“忙”做状语，修饰“拿”，形容大学生拿取文凭急切的表情；
下联“愧”同样用法，修饰“对”，形容毕业后工作不顺利没有脸面见人的表情。
“忙”和“愧”都是写心理的，用法一致。
不知道大儒对我的解释有没有意见？谢谢。
谢谢深入浅出联友释疑.也从语法的角度来说:
按你的思路来:
一纸 忙拿在 手/无颜 愧对于 人,
同属主谓宾句式结构.单说后者,句子主谓宾核心成份为"颜""对""人",加上其各自修饰成份,句意应是没有"颜"是愧对于人的,即是无愧的.
但我想你的本意应该是:
(我)无颜(,)(我)愧对于人,主语是缺省的,与上面不同.
不知我说的能否站住脚,欢迎回砸.
春花秋月，闲抛多少青春，最难忘那竹荫小路。 古树苍苔，收得几番往事，正思量那楼畔斜阳。[携手江湖]
资北小评：
校园生活，相信不管多少年后仍难忘却，而那校园里的每个角落，每样事物，总能勾起我们的丝丝回忆。此联回忆入手,撷取校园生活的几个场景,将无限感慨融入其中,让人读来如同亲眼所见一般亲切感人。春花秋月/古树苍苔，竹荫小路/楼畔斜阳，这些意向是颇能代表校园生活和场景的，联的成功之中也在于此，同时作者的感情在这些意象间渲泄无遗，而且自然无痕。
从严来说，闲抛/收得，难忘/思量，对仗略宽，算是白璧微瑕。初无意登堂 苦被师鞭父杖 掀入门墙数仞
今有心入室 勤从圣卷贤文 窥来衣钵皮毛[冲龙煞北]
资北小评：
冲龙兄小时候这种“待遇”相信许多人都有过，：），求学一般有个过程，小时候读书往往有种“被迫”的感觉，到最后随着兴趣的增加而慢慢变为自觉。可是，到了真正想静心学点东西的时候，发现那“黄金时期”已经不再，陡生无奈而已，偶便是如此：）
此联运用古文笔法，通过作者求学过程中的今昔对比，提示了求学之道还应自小立志勤修，切勿“少小不努力，老大徒伤悲”。虽以言己，但颇具醒世之意。
一点小疑问：登堂/入室，有无合掌之虞？忆求学之路有感：
寒窗冷暖，淡饭粗茶，自认真知在手
宦海风光，山珍海味，谁怜假意于心[不惑的青春]
资北小评：
于今昔对比中见真知，读书之时“寒窗冷暖，淡饭粗茶”，物质生活虽然艰苦，但“自认真知在手”精神上是富足的；反观于今，“宦海风光，山珍海味”，物质上无比优裕，但“假意于心”，人际关系温情脉脉的面纱下，感情是虚假和匮乏的，这也是现代人活得太累的真正原因。
虽名求学之路，但表达的意义更深广，也寄寓了作者无限的感慨。不错的联。。。中考关，高考关，智本精深，格致关头拼尽力；
专科路，本科路，学无止境，人生路上誓成功。[ljq0206]
资北儒生：
“学无止境，人生路上誓成功”，首先赞一下ljq0206联友的这种精神和豪气，这是值得我们学习的。全联如同警句一般，勉励学子对于学业全力以赴。两处对仗有些问题：一是第三分句还不够工整，二是拼尽力/誓成功对仗结构上有些问题，可再雕琢下。。。忆求学之路有感：
寒窗冷暖，淡饭粗茶，自认真知在手
宦海风光，山珍海味，谁怜假意于心[不惑的青春]
资北小评：
于今昔对比中见真知，读书之时“寒窗冷暖，淡饭粗茶”，物质生活虽然艰苦，但“自认真知在手”精神上是富足的；反观于今，“宦海风光，山珍海味”，物质上无比优裕，但“假意于心”，人际关系温情脉脉的面纱下，感情是虚假和匮乏的，这也是现代人活得太累的真正原因。
虽名求学之路，但表达的意义更深广，也寄寓了作者无限的感慨。不错的联。。。
辛苦了，资北解我之意也![em27][em27][em27]
谢谢深入浅出联友之耐心解释,以资吾解惑.对你联的意思还是理解的,但针对于联法来说,我想前两分句通过光棍/伏窗的借对,以及"一""三"的错综对,完成已能解决对仗的问题.而君自对说似有"续貂"之嫌,而且按你说的自对,光棍/无肉,也还需借对呢!至于"死里逃生"虽然意味可明,但总是觉得突兀了些.....
喜欢直来直往,勿怪欢迎探讨....
呵呵，大儒对联法果然深有研究，佩服佩服
现在想来，果然“寒窗”要好一些，多谢指点。
谢谢深入浅出联友释疑.也从语法的角度来说:
按你的思路来:
一纸 忙拿在 手/无颜 愧对于 人,
同属主谓宾句式结构.单说后者,句子主谓宾核心成份为"颜""对""人",加上其各自修饰成份,句意应是没有"颜"是愧对于人的,即是无愧的.
但我想你的本意应该是:
(我)无颜(,)(我)愧对于人,主语是缺省的,与上面不同.
不知我说的能否站住脚,欢迎回砸.
呵呵，大儒这里的理解可能有点儿问题，无颜同样属于状语，修饰“对”，而不是做主语，引出“对”的动作。
不过从句法讲，上下联确实稍有不同，“一纸”实际为宾语，“在手”则为结果状语，上联有点儿倒装的意思；下联则是正常句式，“无颜”、“愧”做状语，“于人”是结果状语。
不知联律中是否有句法结构相对一说？如果有的话，这个就是问题；否则就不作为问题了
大儒的看法呢？
资斑评联好看，学习中：））
呵呵，大儒这里的理解可能有点儿问题，无颜同样属于状语，修饰“对”，而不是做主语，引出“对”的动作。
这个同意...不过从句法讲，上下联确实稍有不同，“一纸”实际为宾语，“在手”则为结果状语，上联有点儿倒装的意思；下联则是正常句式，“无颜”、“愧”做状语，“于人”是结果状语。
"在手"我觉应是补语."无颜""愧"是状语,"于人"是一种介宾结构,"人"是"对"直接指向的对象,自然是宾语.
再回头来看句子的意思,"无颜""愧"实际上是一种双重否定,变成肯定了...这个我坚持
举个例子,"我没有什么愧对于她",结构完全一致,但意思是.....
不知联律中是否有句法结构相对一说？如果有的话，这个就是问题；否则就不作为问题了
"句法结构相对"这条目前存在争议,我个人认为还是不必拘泥的.否则如何有借对的产生
大儒的看法呢？
"大儒"这顶帽子重了,我还是比较希望别人叫我资斑或儒生.欢迎这样交流,握手!
呵呵，儒生的坚持令我佩服。
不过将“无颜愧对于人”翻译作“没有脸面，羞愧对人”，儒生有没有意见？如果没有意见，这样的翻译还能解作双重否定吗？呵呵，欢迎继续探讨。
呵呵，儒生的坚持令我佩服。
不过将“无颜愧对于人”翻译作“没有脸面，羞愧对人”，儒生有没有意见？如果没有意见，这样的翻译还能解作双重否定吗？呵呵，欢迎继续探讨。
我正想跟你这样说，你倒自己提出来了，呵呵。就在于这个逗号，变成两个分句，分别省略了主语“我”。
如果没有这个逗号，嘿嘿。。。
正是,可你原句中间如何能加逗号?有逗无逗完全不一样.
你想表达有逗号的意思,可你用了无逗号的表达形式,因此事与愿违了....
初无意登堂 苦被师鞭父杖 掀入门墙数仞
今有心入室 勤从圣卷贤文 窥来衣钵皮毛[冲龙煞北]
资北小评：
冲龙兄小时候这种“待遇”相信许多人都有过，：），求学一般有个过程，小时候读书往往有种“被迫”的感觉，到最后随着兴趣的增加而慢慢变为自觉。可是，到了真正想静心学点东西的时候，发现那“黄金时期”已经不再，陡生无奈而已，偶便是如此：）
此联运用古文笔法，通过作者求学过程中的今昔对比，提示了求学之道还应自小立志勤修，切勿“少小不努力，老大徒伤悲”。虽以言己，但颇具醒世之意。
一点小疑问：登堂/入室，有无合掌之虞？
回资北兄：登堂入室出自孔子典故。前句登堂说的是入门学习略窥门径，下句入室说的是已临西宾函丈可传衣钵也。
回资北兄：登堂入室出自孔子典故。前句登堂说的是入门学习略窥门径，下句入室说的是已临西宾函丈可传衣钵也。
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