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标题: 凉凭作业本 [打印本页]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-11 20:35
标题: 凉凭作业本
得分：99分

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以下内容需要威望达到3才可以浏览第一题：你认为学习对联，有没有必要懂得古韵？为什么？ 得分：20分 
我认为学习对联懂得古韵是必要的，更是首要的。
因为对联是中国的古文化，如果学对联连古韵都不懂，就谈不上欣赏，那如果没有欣赏也就谈不上学习并传承对联所特有的文化了。所以，学对联懂得古韵是必要的。再说了，校长说的就是真理啊！！！
第二题：下列是50个常用字，请用古汉语（古韵）标出（平上去入四声）。得分：19分
海屋杰节发当足失复什
上平入入入平入入入入---屋是入
俗觉敌石吉用八拾食钟
入入入入入去入入入平
枝说何局学伏鸭急天笔
平入平入入入入入平上
实一哲积植竹托压伯合
入入入入入入入入入入
杀光达责割叶作逐吃认
入平入入入去入入入去-----叶是入
第三题：请分别标明下列句子的古、今韵 (标出平仄即可)得分：20分
1、 一片清莲收眼底（轻舞飞扬老师）
今韵：平仄平平平仄仄
古韵：仄仄平平平仄仄
几丝凉意上心头（轻舞飞扬老师）
今韵：仄平平仄仄平平
古韵：仄平平仄仄平平
2、 读罢奇书深见道；
今韵：平仄平平平仄仄
古韵：仄仄平平平仄仄
吟成佳句好观光。
今韵：平平平仄仄平平
古韵：平平平仄仄平平

3、 娇菊带霜花更艳（大蒙）
今韵：平平仄平平仄仄
古韵：平仄仄平平仄仄
孤蓑泻月影长空（大肠世家）
今韵：平平仄仄仄平平
古韵：平平仄仄仄平平
4、 三尺方窗，变幻四时图画（空空道人）
今韵：平仄平平仄仄仄平平仄
古韵：平仄平平仄仄仄平平仄
一支瘦笔，评说七彩人生（农夫耕霞）
今韵：平平仄仄平平平仄平平
古韵：仄平仄仄 平仄仄仄平平
5、 岸柳堆烟，一湖春色一湖画（苏三）
今韵：仄仄平平 平平平仄平平仄
古韵：仄仄平平 仄平平仄仄平仄
庭花带雨，几束清香几束诗（轻舞飞扬）
今韵：平平仄仄仄仄平平仄仄平
古韵：平平仄仄仄仄平平仄仄平
第四题：学前考察 得分：20分
 请按照目前你的水平，写一副对联，不要抄袭，独立完成。不论水平高低，仅是考察你在学习以前的水平状态，不代表什么，看看学习结束以后水平如何？作个对比。

是五班的嵌名联 舞（五）雪看风迹 
 流辉画月斑（班）

雪漫千山藏画韵
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作者: 片片 时间: 2006-6-11 23:14
坐沙发～～～凉凭JJ好认真哦～～～

[此贴子已经被作者于2006-6-11 23:14:50编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 11:28
6月9日学学练练（特邀可儿MM点评）学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~石、白、插、察、拆
2、学点语法小知识
助动词：
协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词,被协助的动词称作主要动词,助动词自身没有词义,不可单独作谓语,它常配合主要动词,协助构成否定句、疑问句、强调句等。
如：能、能够、可、可能、可以、会。（表示可能之类的意思）
该、应该、应当、要、敢、肯（表示应该、愿意的意思）
助动词常用来修饰动词和形容词（这一点和副词相同），有时，单独充当谓语（这一点区别与副词）助动词能用“不”否定（这一点和动词相同），大多能用“X不X”这个格式表示强调和委婉的口气。练一练：
出句：尘心入海成沧浪 [风之影]
对句：禅意听涛化静音 [凉凭] 可儿老师，凉凭来晚了！！

可儿：不晚，正是时候，呵呵：）律合，看来基本功不错。禅意，本身就是淡然超脱祥和的意思，后面就蛇足了，禅意不是听涛才化静音的，所以，下联表达不太到位。

[此贴子已经被作者于2006-6-30 21:50:13编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 11:32
6月5日学学练练（由草香香版主点评）

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~ 一、勃、拨、剥、魄
2、学点语法小知识
名词（一）
表示人、事物的名称的词叫名词。名词可以分为专有名词[某个（些）人，地方，机构等专有的名称]和普通名词[一类人或东西或是一个抽象概念的名词] 如：中国;山;文章;理由；和平；任务。
名词的语法特点：
（1）能用数量词加以修饰。名词中有可以计量的名词，有不能计量的名词，两者都能用数量词修饰。前者常用定量的数量词组修饰，如五架飞机，一个工人；后者常用不定量的数量词组修饰，如：一种理想，一点积极性。
（2）不能用副词修饰。
（3）能用在介词后面，组成介词结构，如：比上海、关于和平、对于同志。
（4）经常用作主语和宾语。练一练：
出句：几笔春风描柳绿［腊月］
对句：一帘细雨染江青 [ 凉凭]
每天不知道在忙什么，对不起，老师，来得太晚了！！

[此贴子已经被作者于2006-6-30 21:51:37编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 11:35
6月6日学学练练（由家家在线版主点评）学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~ 七、竹、福、熟、菊
2、学点语法小知识
名词（二）名词中较特殊的是表示时间、处所、方位的名词
时间名词，如：今天、去年、从前。
处所名词，如：近郊，两侧，北京。
方位词分单纯的和合成的，单纯的方位词有：上、下、前、后、东、西、南、北、里、外、中、内等。合成的方位词如：底下、当中、东边、外头之类。
时间名词、处所名词、方位词虽然有名词的特点（如能跟介词组成介词结构），但是它们常常修饰动词，这是他们不同于一般名词的地方。如：前仆后继。跑前跑后忙个不停。方位词还经常附着在别的词或词组上面，组成表示时间或处所的名词或词组，如“屋里”“国外”“长江边”“太平洋以东”“开会前”。练一练
出句：锦水明霞铺画景 [苏三]
对句：奇峰野木泻诗情 [凉凭] 
<IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em26.gif" border=0>家家老师，费心了[em26]

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:10:22编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 12:51
6月12日学学练练（特邀丁香花版主点评）学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~吃、出、达、活、及
2、学点语法小知识
形容词：说明事物或人的性质或特征的词。
形容词的语法特征：
（1）一般能用副词“不”或者“很”修饰，如“不冷”“不骄傲”“很认真”。少数形容词，如“雪白”“绿油油”之类，不能用“不”和“很”修饰。有的形容词可以重叠，重叠的形容词用来修饰动词的时候表示程度的加强。如：“高高的举起”，用来修饰名词的时候，反而表示轻微的程度，如“短短的头发”
（2）能修饰名词。如“新书”，“大个子”
（3）有些形容词能修饰动词。如“大喊大叫”“快装快卸”
练一练：出句：风碎梨花三径雪［水若兮］
 对句：雨催柳絮半坡霜 [凉凭]
丁香老师，我终于占了个先，呵呵！<IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em26.gif" border=0><IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em26.gif" border=0>
丁香：借凉凭同学宝地一用。呵呵，不敢称师，偶也是学堂学员，很高兴有机会继续向老师同学们学习哈，点评不当处敬请老师同学们雅正。
先说说个人对出句的理解，出句描绘的是暮春时节风拂花落，花落如雪，雪铺山径的美丽景致，“碎”字传达出了一种伤春的情绪，明写“花碎”实写“心碎”。出句还有一个难点是雪用了喻格，梨花如雪，且“径”字是名词做量词用，因此对句时应考虑到这些暗示信息。
凉凭同学对句律工意合，坡、霜二字呼应了出句的暗示信息，不错哈。“催”字可再炼，选取意象“柳絮”感觉思路不够开阔。
出句：风碎梨花三径雪［水若兮］
对句：雨催柳絮半坡霜 [凉凭]
丁香老师，把上下联的雨和风换一下是不是更合意啊
出句：雨碎梨花三径雪［水若兮］
对句：风催柳絮半坡霜 [凉凭]
只是这么一想而已，不知可否？？请示！！<IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em04.gif" border=0><IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em04.gif" border=0><IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em04.gif" border=0>
丁香：呵呵，凉凭mm不要客气哈，我已经申明了我不是老师哈，也是学堂的学员，叫我丁香就可以了。水若兮老师出句用风有她的道理的，风吹花瓣落所以说碎。纷纷扬扬落下铺满小路，所以说三径雪。若是雨碎的话，则难表现花瓣零落的情境，有雨水花瓣自然很沉，和地上的泥掺合在一起，很难有雪的感觉，零落成泥碾作尘了。个人浅见哈

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:12:38编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 12:57
6月7日学学练练（特邀慕容凌儿MM点评）学一学

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~~~ 读、足、俗、习、夕
2、学点语法小知识
4、动词：（一动词是表示动作或状态的词。如：走；跑；读；想；完成；保卫；是；有；
动词的语法特点：
（1）能用副词“不”或“没有”修饰，如：“不研究问题”“没有来”。
（2）大部分动词能带宾语，如“发扬民主”“帮助别人”“挑重担”。少数动词不能带宾语，但能用在名词后构成主谓词语，如：“全厂动手”，“病号休息”
（3）动词常常用加“了”“着”“过”“起来”“下去”或重叠的方式表示时态，如“说了”是完成态，“说着”是进行态，“说过”是经验态，“说起来”是开始态，“说下去”是继续态，“说说”是尝试态。
（4）经常作谓语。练一练：
出句：醉晃花间香引路 [慕容凌儿]
对句：笑眠树下叶为裳[凉凭] 
<IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em23.gif" border=0>来晚了，老师费心了！！
慕容凌儿:好,这个也不错哦,
嘿嘿,苏三姐姐他们才是老师,俺就是个小龙套,趁苏三姐姐不在,俺胡言乱语几句哈~~~~~```

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:14:13编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 13:15
<DIV class=quote>以下是引用片片在2006-6-11 23:14:32的发言：
坐沙发～～～凉凭JJ好认真哦～～～
</DIV>
片片,过来啊,坐热炕来多好啊[em07],认真还不是妹妹的功劳!!片片,有时间就过来串个门哈!!![em23][em23][em23]热烈欢迎

作者: 甜甜一笑㊣ 时间: 2006-6-12 14:58
每人都有一个作业本的吗？

作者: 凉凭 时间: 2006-6-12 22:02
6月13日学学练练（由寒天版主点评）学一学

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~答、得、德、拉、帖
2、学点语法小知识
副词：朱德熙先生说"我们把副词定义为只能充认状语的虚词",包括：
（1）表示程度的，如：很、十分、非常、最、太、极、更加、比较、稍微、过于、越发、格外等
（2）表示情状的，如：亲自、互相、竭力、大肆、相继、陆续、悄悄、赶紧等
（3）表示时间，频率的。如：立刻、马上、已经、曾经、刚、常常、永远、渐渐、忽然、才、便、就、又、暂且、仍旧、依然、终于、一直、始终等
（4）表示范围的，如；都、总、统统、也、仅仅、只、一共、全部、总共等
（5）表示否定的，如：不、没有、未、别等
（6）表示语气的，如：难道、究竟、也许、偏偏、莫非、岂、大概等。
副词的主要语法功能是修饰动词或形容词，但不能修饰名词（这一点区别于形容词）
练一练出句：松风竹雨添琴韵 [寒天]
 对句：鸟语花香入画魂 [凉凭]
寒老师辛苦！！

寒天：对句给出的是一个明快的意象，单纯地从应对上考虑是不错的。但如果严格地要求，在意境的统一和深化以及拔高上做得还远远不够。

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:44:49编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-14 19:51
6月14日学学练练（由梅苑仙踪版主点评）学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~达、迪、的、敌、笛
2、学点语法小知识
数词：表示数目多少或顺序多少的词叫数词。
数目可以用一个数词表示，如：“一”“五”，也可以用数词词组表示，如：“三百三十”“四分之一”，数词和数词词组前面可以加上助词“第”、“初”表示次序，“初”后面的数词限于一至十。数词或数词词组后面加上“多”，“把”或加上方位词“以上”“以下”表示概数，如“百把人”三十岁以上”。
数词和量词合称为数量词，数量词常与别的词语组合在一起，形成偏正、补充等关系。
练一练出句：登楼醉晓天，千江月色 [弹指]
 对句：入塔观银汉，万点星光 [凉凭]
老梅：平仄工。银汉（联合词）对晓天（偏正词）不工。：）

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:37:00编辑过]

作者: 散踏 时间: 2006-6-15 02:39
凉JJ，对你的要求跟苇JJ一样，一日一香吻，少了免谈，嘿嘿，那我就天天给你灌水滴说。

作者: 凉凭 时间: 2006-6-15 11:09
6月15日学学练练（由雨兮版主点评）学一学

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~跌、涤、滴、迭、叠
2、学点语法小知识
量词：量词是表示事物或动作单位的词
（1）如：尺、寸、斤、两、亩、点（能用在名词和形容词前面，要求同名词或形容词配合）如：两亩地，一尺长。
（2）如：个、只、件、条、根、架、堆、双、副（专门用在名词前面，要求同名词配合（1）和（2）合称物量词。）
（3）下、次、遍、趟、场、回、番、阵（用在动词后面，如：看一下，说两遍，要求和动词配合。叫动量词）
能跟同一个名词或动词配合的常常不止一个量词，不同的量词适应不同的要求，如：“解释一番”不同于“解释一遍”，一遍含有从头到尾的意思，“一番”不包含这个意思。
数量词组修饰名词，一般放在名词的前面，但有时也放在名词的后面，如：父子两个，大小房间一百多间，白菜三斤。
练一练出句：花底不知春寂寞 [逸名]
 对句：杯干尤解雨疏狂 [凉凭]
雨兮：对句合律，“疏狂”的确显得洒脱，豪迈不羁，尤其是与酒联系在一起的时候。只是感觉“雨”字有些为对而对,杯干与雨疏狂之间联系不大,而且用“尤”字来连接,意思表达不够顺畅：)
不好意思，我是先占位的，所以看到寒天老师的联，就借疏狂用了，寒天老师莫怪！！
出句：花底不知春寂寞 [逸名]
对句：月前方解影孤单 [凉凭] 
雨兮：呵呵，凉凭MM很认真，又对了一句。律合，个人感觉“解”字是句子意思表达不够清楚，怎么解得“影孤单”的，不明白：）
连绵词:【植物类】蘑菇蘼芜芎藭荼蘼（酴醾）蒺藜蔓菁（芜菁）茉莉芙蓉芙蕖芫荽蒹葭萑苇唐棣枇杷　葫芦橄榄葡萄苜蓿石榴柠檬菝葜蔷薇玫瑰芍药咖啡薜荔菥蓂荸荠芣苜栝楼枸橘　苤蓝（薜蓝、苴蓝）莙荙葶苈莱菔莴苣苣荬刍荛荜菝芘芣筼筜莳萝桫椤萆薢萝艻（萝）　菖蒲芭蕉茼蒿（蓬蒿）菠萝蘡薁蓇葖茱萸莪蒿茯苓莪术苁蓉菡萏茖葱茑萝画眉　茺蔚茳芏蒲葵薄荷莨菪葭莩蘅芜薏苡薯蓣蓁艽鲯鳅梧桐珙桐梐枑桄榔枸杞枸橼牡丹　豆蔻蘼芜芣苢芙蕖林檎杜鹃杜若茹蕙荃蕙箟簬　
【动物类】蝌蚪蚂蚁蟋蟀鹦鹉蜘蛛蚣蝑蠛蠓蛈蜴蝤蛴蛴螬蚰蜒鸳鸯鸲鹆鶶鷵騊駼骆驼貔貅杜鹃　蜻蜓蟑螂蛤蟆凤凰蝾螈蟏蛸鮟鱇狴犴猰貐梼杌麒麟骐骥蟛蜞蝴蝶鹣鲽蟋蝼鸧鹒螟蛉蜗螺蒲卢狐狸蝤蛴蜥蜴蛴螬蝙蝠螺蛳螵蛸饕餮砗磲蚍蜉蜚蠊蛤蜊猞猁猢狲蝈蝈螳螂　蜾蠃蠼螋蜈蚣促织蛐蟮鹭鸶赑屃蚱蜢蜉蝣狻猊玳瑁犰狳獬豸珊瑚鸑鷟鹧鸪鸺鹠蟾蜍鹪鹩（鸱鸲）鶗鴂鸊鷈鸂鶒蜣螂蝤蛑蚯蚓孑孓熊猫蚂蟥鹌鹑守宫鼧鼬骅骝蛤蜊蝍蛆　鹘鸼(鹘鸠) 魍魉魑魅傀儡蚂蟥猛犸鹈鹕鸸鹋鵕鸃鸜鸲鸱鸺狒狒猩猩骐骝鹍鹏孔雀鹔鷞　熠爚（熠耀：萤虫，也作形容词）蛜蝛鹙鸲蝼蚁甴曱骊駹
【亻、人】伎俩倥偬倥侗伶俐伶仃伶俜伾伾倜傥伛偻侏儒侘傺俣俣偲偲侁侁伙伴低回侥幸从容　佻（亻达）俾倪俇俇偓促傒倖（幸）偓佺仿佯依倚傥荡似的优柔仳离俘虏优游仔细依稀偏袒凭陵仟眠信誓偃蹇偿还依违仓猝仓皇便悁儃回伏待仓促便娟伏羲
【艹禾】苍茫苍莽蕴籍荟萃草莽葳蕤菁菁蓁蓁菶菶茏葱萋萋蔓延苒苒萧萧芊芊蓓蕾蓊郁薿薿　芃芃菲薄茌苒芥蒂蓬莱蒶蕴荒唐蒙眛蕞尔荒诞落泊萧条蓬勃苗条芊绵莽撞落拓笙　薄幸萧瑟莞尔茕独英雄稼穑秕穅穰穰 
【竹】簏簌簸箕笸箩篱笆笭箵笊篱箢箕符箓笤帚笙簧箜篌籧篨笼统笼络筛糠箕踞【氵】汹涌澎湃漭漭潆洄沄沄淋漓混沌澒洞漂渺淅沥湝湝沮洳湉湉泠泠潺湲泥泞滂沱浩渺（淼）　滴溜漂泊泣涕潇洒潇湘潢洋漫漶活泼湑湑浪漫汩没没治潋滟漩涡汍澜浩荡滑稽溟蒙洪荒　沆瀣汎滛淟涊滂沛泛滥涤荡溯洄汪洋涕泗淫溢溜达（蹓跶）泼辣温暾流离滑稽潦草鸿蒙　渨涹涟漪漼溰濩渃沧浪浽溦滃郁【彳】徘徊彷徨徜徉行径徂往行当彳亍徙倚彷佛往返循环
【玉王】玎玲璀璨琳琅琅玕玛瑙玎珰（丁当）琉璃琥珀玻璃珐琅玓瓅玲珑瑊玏斑斓珑璁琬圭琢磨　琵琶瑟瑟琬琰琼瑶璎珞瑰玮望洋
【扌】掇撺掂掇挣扎扶摇招摇抖擞拮据抠搜搭挡提拨按捺挣揣振振拂菻技击掂量搭讪担当招架　抑郁揶榆挥霍扬榷排场扬长招待扶疏扑簌摇曳拨剌抵牾推移　
【月】胭脂朦胧腼腆肮脏腽肭膀胱膨脝臃肿腌臜脑筋肝胆胼胝腥膻胳膊肋脦服膺胡同胡涂肸蚃　
【木】榔槺模棱栏杆榾柮榜样櫹椮桔槔栲栳桎梏模糊枯槁梼昧樗蒲栖栖栖迟杂沓横亘枷锁

作者: 凉凭 时间: 2006-6-15 11:33
<DIV class=quote>以下是引用散踏在2006-6-15 2:39:55的发言：
凉JJ，对你的要求跟苇JJ一样，一日一香吻，少了免谈，嘿嘿，那我就天天给你灌水滴说。</DIV>

别着急，我正在抱着计算器算着，这一日一香吻划算不划算泥，等着哈

作者: 凉凭 时间: 2006-6-22 22:11
五班第二讲对联的格律从大蒙老师的第一讲当中，大家已经了解什么是平仄、古今平仄的差异以及学习古韵的必要性。但是单知道什么是平仄还不够，我们还要了解怎样使用平仄才能使对联更具音韵美、节奏美和和谐美。因此本讲我将介绍什么是对联的格律。说明一下：本讲内容仍然是抢来主义，是在苏三老师第三期讲义的基础上根据自己的理解稍作补充而成的。：)
对联的格律，简称为联格或联律，就是对联在内容、词性和声律三个方面的规则，实质上涵盖了对联的所有六个要素，即字数相等,内容相关,词性相当,结构相称,节奏相应,平仄相谐,意境相容，用当前时髦的方式来概括，叫“六相”（^-^）。这“六相”到底是嘛东东，将由草香香老师在下一讲向大家隆重介绍。本节将着重介绍对联格律中的一条基本规则，即对联中平声仄声的排列规律，简称声律或声韵。
在讲解平仄声律之前，我想先向大家简单介绍一种格律分类的观点。这种观点把对联的格律分为正格联、变格联和无格联三种格律形式。所谓正格联，即以对联尾字的平仄作为基准，凡上联尾字为仄，下联尾字为平的，都称之为正格联。在正格联中，又分为律联、组合律、宽律三种形式（限于篇幅，恕不赘述，有兴趣的联友可以按段末地址参阅）。变格联的定义很简单，就是与传统的正格联不同，上联可以平收，下联可以仄收。变格联如是五字和七字的，也可遵诗联。所谓无格，也就是对联时根本不讲究平仄，随心所欲，只讲究词与意思的对仗，而不考虑平仄，这种联多见于技巧联。（资料来源：雨中论坛：<a href="http://www.yzbbs.net/bbs/printpage.asp?BoardID=6&ID=5200" target="_blank" >http://www.yzbbs.net/bbs/printpage.asp?BoardID=6&ID=5200</A>）这种分类方法是否科学，大家尽可以见仁见智。不过，俺个人倾向于接受之。理由：从古到今，虽然绝大多数对联是仄起平收，但是也有不少的联作并不遵循这种规则而我们仍然能够接受甚至欣赏。这种分类法可以比较合理的解释这种现象。
从第一讲的作业来看，很多联友的对联功底都很不错。但是既然要上这一课，俺就只好从最基础的内容讲起了，已经掌握平仄的联友就权当复习一下。最基本的内容是什么？当然是正格联的联律了。为了不至于误导，俺将严格按照正格联的声律规则从以下三个方面加以介绍：尾字平仄规则、句中平仄规则、句脚平仄规则。
一、尾字平仄规则一副对联，上下联收尾的各一个尾字，合共两个尾字，必须是一平一仄。在正格联中，这个原则是铁定的，不能更改．一般要求上联尾字为仄，下联尾字为平。当然，正如前面所讲，有些变格联，如岳麓书院门联“惟楚有才,于斯为盛”则是平起仄收的，不过这在浩若烟海的古今楹联中，却是为数不多的。
二、句中平仄规则 句中平仄，指的是一个联句中每个字的平仄安排规则，一般规律是，同一联句当中，每两个或三个字要互换平仄。（平仄交替规则）上下联之间的同一位置，平仄要相反。（平仄对立规则）公式如下：(以下所举的,皆是正格,变格不计在内）
1、一言联格律。上联：仄 下联：平 
例如　虎 雨画墨
　　　龙风诗泉
2、二言联格律。上联：仄仄 下联：平平
例如　上海 彩凤绿叶良友
　　　宁波金龙红花好书 
3、三言联格律。三言联格律有两种：
Ａ　上联：平仄仄，　　下联：仄平平。
Ｂ　上联：平平仄，　　下联：仄仄平。
例如： 三尺剑 桃叶渡 空中月
　　　六钧弓 琼花台 水底天
4、四言联格律。Ａ　上联：平平仄仄。　　下联：仄仄平平。
例如：天明鸟语==月夕鸡栖 （夕字古仄）
Ｂ　上联：仄平平仄。　　下联：平仄仄平。
<FONT color=

作者: 凉凭 时间: 2006-6-23 17:31
6月21日学学练练（特邀陆秋儿MM点评）学一学

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~夺、咄、极、息、直
2、学点语法小知识
代词：在句中代替名词词组的词 代词分三类
（1）人称代词：如：我、你、他、自己、别人、大家等
（2）疑问代词：如：谁、哪儿、几时、多少、怎么等
（3）指示代词：如：这、那、这里、这会儿、这么些、那么样等
值得注意的是三类代词都可以活用，这就是代词的虚指用法。如：你一言，我一语。这里的“你”“我”不指特定的人，“问这问那”这里的“这”“那”也不是定指，“哪儿都可以去吗？”虽然是疑问句，但句中的“哪儿”并非疑点，只是任何地方的意思。再比如“跳他一个痛快”，他也虚指，这种虚指已经是无所指称，只剩下增加语势的作用了。
练一练出句：名利常抛丝钓外 [苏三]
 对句：是非久避空门前 [凉凭]
老师辛苦了！！

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:35:25编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-23 17:34
6月22日学学练练（由苏三版主点评）学一学

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~荻、鞑、耷、褡、白
2、学点语法小知识
虚词的作用和类别
介词：(一)介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句子成分。常见的介词有：（1）表示对象、范围的：对、对于、关于、让、教、比、给、为等
 （2）表示依据的：在、根据、依照、凭、遵照等
 （3）表示目的、手段、方式的：为、为了、按照、以、通过等
 （4）表示时间、处所的：自、从、自从、当、往、朝、沿、向、顺着、由等
练一练出句：山情水韵王维画 [苏三]
 对句：凤舞龙飞逸少书 [凉凭] 逸少：书法家王羲之
 对句：风骨花形道子图 [凉凭]
苏三：意谐律工，不错的说。

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:39:46编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-23 17:38
6月23日学学练练（特邀一脉花香版主点评）学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~屋、服、什、石、卓
2、学点语法小知识
介词：(二)
介词有如下语法特点：
（1）不能单独充当谓语，即使带上名词也不能充当谓语，这是它跟动词的区别。例如：去是动词，“我去北京”可以成句；从是介词，“我从北京”则不能成句。必须说成“我从北京来”才完整。现代汉语中的介词大多是从古代的动词演变而来的，有些词兼有动词和介词两种功能。如：
在：他不在家（动词）；我在黑板上写字（介词）
为：我为大家（动词）；大家为此高兴（介词）
比：我们比比看（动词）；你比我高（介词）
到：火车到站了（动词）；他到半夜才睡（介词）
(2)介词常附着在名词、代词、动词（主要是名词）前面，组成介词结构。介词结构的用途是作动词或形容词的修饰语。如：“为人民服务”中的“为人民”是介词结构，修饰服务。
（3）介词“向、在、于、到、给、自”等可以直接附着在动词或其他词语后面，构成一个整体，相当于一个动词。如：好在大家都知道。（好在）走向胜利（走向）。习惯于这样做（习惯于）。献给人民（献给）
出句：柳蕴新芽春浅浅 [苏三]
对句：兰舒嫩蕊气清清 [凉凭]不错。很和谐。

[此贴子已经被作者于2006-6-26 12:23:07编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-24 20:29

<TABLE width="90%" border=0 WORD-BREAK: break-all? fixed;>

<TR>
<TD width="100%" 12pt? LINE-HEIGHT: 10.5pt;><PRE> 五班第二讲作业提交专贴第一题：下列句子都是学员最近应对习作，总得分 94 </PRE><PRE>请标出下列句子的平仄（古今韵均要求标出）再用音律检查是否合律，若有错误，则</PRE><PRE>标出错误所在。（25分） 23分</PRE>
1、水柔容万象 壁高蕴太极
 仄平平仄仄仄平仄仄仄(古音)
 仄平平仄仄仄平仄仄平(今音)
 上联为平平平仄仄,下联应为仄仄仄平平或者仄仄平平仄,平平仄仄平按今音古韵都不合律
2、汲泉和月煮放鹤伴松眠
 仄平平仄仄仄仄仄平平(古音)
 平平平仄仄仄仄仄平平(今音)
 此联用今音就合律 用古韵也合律 -1
3、满地落红帘半卷　三杯残酒月一弯 
 仄仄仄平平仄仄仄平平仄仄仄平(古音)
 仄仄仄平平仄仄平平平仄仄平平(今音)
 此联里运用了一三五不论中的一不论,如标明是今音的话就合律
了 古韵一沾律 -1
4、芭蕉雨韵催诗就芦苇风情摇句新 
 平平仄仄平平仄平仄平平平仄平(古音)
 平平仄仄平平仄平仄平平平仄平(今音)
 此联无论今,古音都合律.上联是平平仄仄平平仄,下联应为仄仄平平仄仄平,用了一,五不论,应该可以吧.还真是喜欢这个联呢,风情对雨韵对得真是好.
第二题：请说出下列句子失律的地方，并提出修改意见。（25分）（古今韵择其一即可）24分
1、雨洗峰峦翠霞染原野红
 仄仄平平仄平仄平仄平 下联应为平平仄仄平吧,七言里有一三五不论,五言里也有吗,如果没有,下联中染和原不合律.如改为霞渲旷野红就合律了,只是旷野与上联峰峦的词性对不上了,但实在想不出来别的,只好先交上了.
2、万顷新荷微雨里 千枝娇柳清风中 
 仄仄平平平仄仄平平平仄平平平
 此联好象没有失律的地方吧,只是下联用了三五不论啊，哦，刚刚看到，犯三平尾了．把清风改为惠风是不是行呢？ 三平尾就是违律，分析的不错。
3、松映烟霞流画影 雨弹夏荷惹情思 
　　平仄平平平仄仄　仄平仄平仄平平
　　虽然七言中有一三五不论一说，但是下联好象犯孤平．下联改为：风吹野竹泄诗情　　不知道这样是不是可以． 荷字沾律，修改句中正好解决了这个问题，所以不扣分。：）
4、雨过天晴莺语乱风来雾散花影明
　　仄仄平平平仄仄　平平仄仄平仄平　　也是下联不合律，花影出律了
犯孤平．下联改为：风来雾散花香生 花香生三平尾，犯忌 -1



5、清风入座吟新诗 明月敲窗叙旧情
　　平平仄仄平平平　平仄平平仄仄平　　上联应该为平平仄仄平平仄，
诗出律了．上联改为：清风入座斟醇酒<

作者: 周郎误曲 时间: 2006-6-29 14:40
班长检查作业来了,凉凉完成得不错,回头和班上其他干部商量下,这学期的三好学生,学习标兵的荣誉就颁给你了!继续努力!

作者: 凉凭 时间: 2006-6-29 21:03
<DIV class=quote>以下是引用周郎误曲在2006-6-29 14:40:26的发言：

班长检查作业来了,凉凉完成得不错,回头和班上其他干部商量下,这学期的三好学生,学习标兵的荣誉就颁给你了!
继续努力!</DIV>
不会吧，感觉吃力得很啊，班长开玩笑了！！[em04][em04]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-29 21:04
不过，还是谢谢班长鼓励！！[em27][em27]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-29 21:07
6月28日学学练练（特邀试剑MM点评）学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~侠、屋、服、渎、读
2、学点语法小知识
虚词的作用和类别
1、连词：连词的作用是连接。
（1）和、跟、同、与、及、而、并、或（表示联合关系的连接）如：目前的形势和我们的任务
（2）不但~~而且；或者~~或者；与其~~不如（表示联合关系的连接）
（3）因为~~所以；虽然~~但是；如果、即使、除非（表示偏正关系的连接）如：因为天气冷，所以河水结了冰。练一练
出句：波光潋滟舟痕浅 [猫猫酸子]
对句：柳影婆娑风迹深 [凉凭]
试剑：风迹一词有点硬，影字炼字欠点，想来是为了格律和对仗拈来这个字的，构意不错。

[此贴子已经被作者于2006-6-29 21:44:52编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-29 21:42
6月29日学学练练（由幻虚空版主点评）

学一学
1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~扑、出、发、札、失
2、学点语法小知识
（虚词）助词：助词是附着在词或词组上面，表示一定的附加意义，助词大多念轻声。
（1）的、地、得是助词结构，“的”附着在词或词组后，表示它前面的词或词组是定语，如伟大的，光荣的，正确的中国共产党。“地”附着在词或词组后，表示它前面的词或词组是状语，如：迅速地前进，仔仔细细地调查。“得”附着在动词和形容词之后，表示它后面的词或词组是补语，如：说得清清楚楚。红得可爱。
（2）“着”“了”“过”是时态助词，它们的主要作用是附着在动词之后表示时态，“着”表示进行态，指明动作在进行，如：“他大声地说着话”。或表示动作的结果在持续，如：“屋里点着灯”。“了”表示完成态。“过”表明经验态。
（3）还有一些助词，如：们、所、似的、来、把、初、第等。如：所见所闻，二十来人，斤把米，花园似的城市。
练一练出句：淡梅疏竹窗前月 [我爱F4] 
 对句：浅墨轻宣画上人 [凉凭]
想说画水墨画用的宣纸的，不知道一个“宣”字能不能表明是宣纸的意思。
幻虚空：呵呵，用“宣”表示宣纸，在这里还是可行的，让人看了尚能明了，但这样的指代不多见，也不提倡，用在别处可能容易引歧义。对句能很好地把握到出句的语境，只是“浅墨轻宣”这些物象重在烘托“画”，对于句中的主角——“人”，却难以使之增色。

[此贴子已经被作者于2006-7-4 8:41:56编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-6-30 21:46
6月30日学学练练（由大蒙校长点评）学一学

1、记住五个普通话读平声的入声字~~~~~节、汁、匝、竹、伏
2、学点语法小知识
语气词：（虚词）
语气词的作用是附着在整个句子的末了，表示语气。如：了、吗、呢、吧、啊等
叹词：
叹词包括表示感叹和应答的词，如：唉、呀、哟、哎哟、喂、唔等。这些词在句子当中的位置比较灵活，通常不和其他实词发生特定的关系，也不充当一般的句法成分，但它们能独立成句，所以是一种特殊的词类。摹声词如“乒乓”“哗啦”“叮当”等，有同叹词相近的一面，也有同叹词不同的一面，这类词也归入叹词。练一练
出句：赏月观花求雅趣 [大蒙]
对句：弹筝侍笛少尘心 [凉凭]

[此贴子已经被作者于2006-6-30 22:43:46编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-7-3 14:25
7月1日《周末对句》

<ADDRESS>出句：秋风摧叶老 [天池水清月光游]
对句：瘦月涤溪清 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句：梅开添雪色 [静然]
对句：墨染显松青 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS>对句：岳染显松青 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句：细雨芭蕉愁点点 [CT]
对句：轻风芦苇恨离离 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句：月淡风清诗醉我 [我爱F4]
对句：茶浓酒厚意留君 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句：枰中车马纵闲趣 [月和弦]
对句：怀里琵琶流雅情 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS>对句：案上文章溢雅情 [凉凭]</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句：人海沉浮，炎凉自体 [苏三]
对句：心间苦乐，冷暖谁知 [凉凭]</ADDRESS>
<DIV align=right>[此贴子已经被作者于2006-7-2 12:12:33编辑过]</DIV>

作者: 凉凭 时间: 2006-7-3 14:27
 凉:风儿，呵呵，你可犯在我手里了，我可是可着劲儿砸了哈，只怕想砸啊又拣不着石头！
出句：秋风摧叶老 [天池水清月光游]
对句：岁月本流长【秋风过耳】
对句：孤枕扰心寒【秋风过耳】
 凉:第一句律合，但是好象秋风和岁月的词性对不上吧。第二句孤字出律了，不过我个人认为第二句与上联意境相合些吧。有请老师帮忙啊！！
出句：梅开添雪色 [静然]
对句：雨过淡花香【秋风过耳】
 凉: 律是合的，而梅和雨显然是两个季节，听老师说过这样不是不可以，只是好象跳跃太大，有些意隔了。还有雨过了花香是不是该更浓呢？也许散字可用？

出句：细雨芭蕉愁点点 [CT]
对句：纷飞杨柳怨悠悠【秋风过耳】
 凉: 对句中杨字为仄，是用了一三五不论，律合，意境也不错,深刻理解了上联中细雨打在芭蕉上的点点闲愁。只是细雨和纷飞词性不合吧，且芭蕉只是一种植物，而杨柳是两种植物并列了，这样是不是行呢我不好下结论（我对句的时候也想杨柳了，想到它们是两种植物就没再用），还是有请老师吧！

出句：月淡风清诗醉我 [我爱F4]
对句：蛙鸣荷静画怡人【秋风过耳】
 凉:律合！！好句！！好句！！<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em17.gif">学习了！！！

出句：枰中车马纵闲趣 [月和弦]
对句：笔下文章写史篇【秋风过耳】
对句：屋前竹梅泊俗情【秋风过耳】
 凉:风儿真勤奋!

第一对句中史篇跟出句中的闲趣词性不对。律合，意也不错吧，且都是案上之物（琴棋书画）比较喜欢第一句！！
 第二对句中前出律了，且竹梅是远俗的，风儿怎么用了泊这个字呢？：）换淡这个字呢，可用吗？

出句：人海沉浮，炎凉自体 [苏三]
对句：凡尘荣辱，爱恨随风【秋风过耳】
 凉: 对句中荣出律了吧，对句意境与出句相合，很随意，很豁达。

 风儿，乱砸了一通，没砸好，下回你在我楼下吧，你再好好砸我，好吗？ <img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em07.gif">

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 15:00
<DIV class=quote>以下是引用江畔凌波在2006-7-5 0:00:30的发言： 21、有请凌波朋友点评凉凭的：

出句：秋风摧叶老 [天池水清月光游]
对句：瘦月涤溪清 [凉凭]

凌波：秋风，瘦月感觉非常的和谐。凌波觉得清溪涤瘦月好句，瘦月涤溪清需要斟酌，出句好像不是倒装句。。。。

出句：梅开添雪色 [静然]
对句：墨染显松青 [凉凭]
对句：岳染显松青 [凉凭]

凌波：个人更倾向于墨染显松青，这样可以让人感觉是在作画，上联是画梅，下联是画松，

出句：细雨芭蕉愁点点 [CT]
对句：轻风芦苇恨离离 [凉凭]

凌波：上联的点点与细雨相呼应，用离离来形容风比较生涩，个人认为依依为好，不知意下如何？
出句：月淡风清诗醉我 [我爱F4]
对句：茶浓酒厚意留君 [凉凭]

凌波：意字，上联诗是名词，上下联词性欠妥，姐姐认为如何？
出句：枰中车马纵闲趣 [月和弦]
对句：怀里琵琶流雅情 [凉凭]
对句：案上文章溢雅情 [凉凭]

凌波：案上文章溢雅情，好句，赞一下，送花一枝，（悄悄说一下，溢改为抒就更好了）
出句：人海沉浮，炎凉自体 [苏三]
对句：心间苦乐，冷暖谁知 [凉凭]
凌波：这个对句的冷暖与上联的炎凉有合掌之嫌。姐姐再斟酌。。。</DIV>谢谢凌波在百忙里还能抽时间出来给姐姐点评，送上花花。也真是难为了凌波妹妹，姐姐对得很是难以点评，律上好象不会有太多的问题，只是自已都觉得在对联时那些文字都不知道跑到了哪里，能拿来用的，总是少之又少，所以对得很没味道，自已都味同嚼腊，要妹妹再来评，或许都无捡石之力了（我知道人有时候总是会在看到没味道的东西时，突然懒到要困）。给你点零食提提神吧！<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em26.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em25.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em24.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em24.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em25.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em26.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em26.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em25.gif">

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:07
忽然觉得很乱，把课程写在这里感觉好多了，不错啊，我已经走过了四分之一的路程，虽然走得很不堪，我想走过去了再回头看看，这里是最让人留恋的地方吧。这时的甜是任何时候体会不到的。联都学堂第五班课程安排
1、平仄学习 (大蒙) 2006年6月1--20日2、对联的格律(梅苑仙踪) 2006年6月21---7月10日3、对联的六大要素(草香香) 2006年7月11日---31日4、对联的禁忌(唐宋遗老) 2006年8月1日---20是5、话说意境 (家家) 2006年8月21日----9月106、对联的撰写方法 (苏三) 2006年9月11---30日7、诗钟讲座 (飞扬) 2006年10月1---20日8、结业考试(小桥) 2006年10月20---31日

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:18
闲来无事，去小肥羊家看了看，好东西还真不少，偷些来看着玩不错《对联学堂讲义1-6》
《第一讲：对联史话及对联的基本特征》（千堆雪）
http://yh2000.com/xnff/dispbbs.asp?boardID=67&ID=2623

《第二讲：学习马蹄韵》（小鸟飞飞）
http://yh2000.com/xnff/dispbbs.asp?boardID=67&ID=2825

《第三讲：对联的基本要求和创作方式》（达之）
http://yh2000.com/xnff/dispbbs.asp?boardID=67&ID=3208

《第四讲：对联的艺术机巧（一）》（南海十三郎）
http://yh2000.com/xnff/dispbbs.asp?boardID=67&ID=3944

《第五讲：对联的艺术机巧（二）》[泓一]
http://yh2000.com/xnff/dispbbs.asp?boardID=67&ID=4235

《第六讲：对联的种类》（潇湘妃子）
http://yh2000.com/xnff/dispbbs.asp?boardID=67&ID=5367

[em07]

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:21
《第一讲：对联史话及对联的基本特征》（千堆雪）

郑重声明：此系列贴为《对联学堂》专用，谢绝转载，多谢合作！
——————————————————————————————————————————

一、前言

1、本讲的教学目的：
本讲我准备通过对对联的产生时期、发展时期、成熟时期的介绍，让大家了解对联在不同的历史时期的基本发展轨迹和发展史。并概括地介绍对联的基本特点和最本质的特征，让大家掌握和熟悉对联有别于其他文学体裁的基本要素。

2、本讲的学习方法和教学形式：
（1）我打算分两个部分来完成本讲，一是简单综述对联发展史；二是对联的基本要素。大家在阅读本讲讲稿的同时，最好能配合有关介绍对联的有关书籍来完成教学任务。因为关于对联的起源和产生等目前还无确考，学术界仍然存在两种争论。我们也没有必要在这方面花费过多的时间，因此第一个问题，大家只要了解基本的发展轨迹即可。第二个问题是本讲的重点。大家必须记住对联的基本要素，并熟练掌握每个要素的基本特征即可。因为本讲只是一个纲领，对联的具体内容、技巧、方法和创作要求，在以后各讲都要系统、完整、全面、详细地介绍。
（2）教学方法和形式上，大家需要把握四点：一是通读讲稿，提出质疑和问题；二是释疑解答，共同讨论，参考有关书籍形成基本共识；三是独立完成布置的作业和提出的问题；四是搞一个测试。按照统一的教学安排，本讲的学习消化拟在10天完成，请大家遵守教学计划，按进度完成教学任务。
----------------------------------------------------------------------------

第一章：对联简史

讲对联的发展历史，难度最大的是关于对联的起源。对联的起源，是指对仗句式最初从作为一种修辞的对偶中分离出来独立使用的时间。
对联到底起源于何时，尚无确考。目前学术界有两种说法：一种认为对联起源于桃符。但在桃符上写“神荼”、“郁垒”二神名，其目的只是为了辟邪，直到《淮南子》记述有关二神时，尚无独立使用对仗句的意识，“神荼”与“郁垒”也非对仗句子。因此，这种说法很难站住脚。另一种认为，对联起源于五代后蜀主孟昶。理由是《宋史·蜀世家》记载有“新年纳余庆，嘉节号长春”的提句。但从后来发现的材料看，在孟昶以前的唐代，已经有人作对联了。因此，把对联的起源时间定在五代，为时过晚。
谭伺同似乎看到了这一点，他在《石菊影庐笔识》中，把对联的起源时间定在梁代。他说：“考孝（梁代）刘孝绰罢官不出，自题其门曰：‘闭门罢庆吊，高卧谢公卿’，其三妹续曰：‘落花扫仍合，丛兰摘复生’。此虽是诗，而语皆对仗，又题于门，自为联语。”但这个结论同样不严密。因为，对联上下联末句句脚要求一仄一平，而“卿”与“生”都是平声，且正好押韵，因此两人是在作诗，而不是对联。
还有人把对联的产生定在西晋，谓“云间陆士龙，日下荀鸣鹤”是我国最早的对联。这也是难以另人接受的。考证结果，说明这两句之合于对仗，不过是二人自报家门时的一种巧合而已。

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:23
第二节：宋元明：对联的发展时期

唐代以后，对联便逐步推广开来。到宋代就正式向各个领域深入了。吴越广顺初（951年），龙华寺僧人契盈一日陪吴越王游碧波亭，适逢黄浦江潮水初满，舟楫如云，契盈称可谓：

三千里外一条水；
十二时中两度潮。

时人称为佳对，便题到了碧波亭上。这时游览题联，曰之为胜迹联。南宋绍熙五年（1194），朱熹筑沧州精舍，自书一联云：

佩韦遵考训，
晦木谨师传。

这是书斋题联。南宋权臣贾似道镇淮扬时，上元张灯，客有摘句作灯门联，曰：

天下三分明月夜；
扬州十里小红楼。

这是灯门题联。寿联和挽联在宋代也已经出现。同时，对联开始用于文学作品中，也在宋代。宋话本小说，常常用对联进行章节的总结。总之，对联在宋代被广泛应用在社会生活的各个方面，并逐渐被人们喜爱。

元代对联录载不多。赵子昂奉忽必烈之命所书的两副对联，是为元帝歌功颂德的，影响比较大。书于大殿上的一副录王维的诗句：

九天阊阖开宫殿；
万国衣冠拜冕旒。

书于应门的一副是：

日月光天德；
山河壮帝居。

赵子昂还在扬州迎月楼题了这样一联：

春风阆苑三千客；
明月扬州第一楼。

明初，由于朱元璋的提倡，对联得到了一次大的普及。“春联”这个名称，就是朱元璋提出来的。史书载，朱元璋建都金陵后：“除夕传旨，公卿士庶家，门上须加春联一副。”为了检查执行情况，朱元璋还“微行出观”，据说，他还专门为一家阉猪的题写了这样一联：

双手劈开生死地；
一刀割断是非根。

朱元璋还有一副题写秦淮河的对联：

佳山佳水佳月佳风，千秋佳地；
痴色痴声痴情痴梦，几辈痴人。

由于朱元璋对对联的重视，上行下效，于是每年春节，家家户户都贴春联，久而久之，便成了一种习俗。春联的推广，有力地促进了对联的发展。

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:24
第三节：清代：对联的鼎盛时期

命清以来，出现了无数撰写对联的高手。明代的解缙、清代的孙髯翁、郑板桥纪晓岚、曾国藩、俞樾等。有关他们的对联轶事，至今还在流传。他们所写的对联，有的已集而成册。
对联汇集，远在宋元两代就已经出现。周守忠的《姝联》、钱德苍的《玉堂巧对》就是。明代扬升庵所著的《榭华启秀》，是今天所见到的较早的一部对句专集。

清代，凡值大典庆成，皆有进御文字，为对联的鼎盛时期。康熙、乾隆年间曾有两次编辑楹联，因未见其书，不知面目如何。清代汪升刻了一部《评释古今巧对》汇集了康熙以前的趣联巧对，可称当时趣巧对联的集大成者。乾隆年间，李谦堂所著《联经》，共四卷，集儒家经语或根据经意自撰成联。有影响的还有：王有光的《吴下谚联》，梁章钜的《楹联丛话》、《楹联续话》、《楹联三话》影响最大。个人专集有曾国藩的《求阙斋联语》、左宗棠的《盾墨馀沈》、俞樾的《楹联录存》等等。章太炎、吴恭亨等也有专门的对联集，而且中多精华。还有诸如《对联汇海》、《对联大全》之类的联集。
清代对联的发展在四个方面比较突出：一是越写越长。号称“海内第一长联”的昆明大观楼长联，有180字，已属洋洋大观，但就字数来说，清代光绪以来有不少对联都超过了它。如吴可读题甘肃举院长联、钟耘舫题成都望江楼长联、俞樾题杭州西湖彭玉麟祠长联、潘柄烈题武昌黄鹤楼长联、张之洞题屈原湘妃祠长联等等，每副从192字到1612字不等，可谓鸿篇巨制。二是越写越巧。把许多艺术手法都运用上了（以后在“对联的艺术技巧”中将详细介绍，在此不再赘述）。三是使用越来越普遍和广泛。风景甚佳有景物联；某人去世，有挽联；感于世情，有喻志联；交朋会友，有娱兴联。诸如此类，官民皆有。四是对联独有的整套格律-----马蹄韵不仅形成，而且已经完善（这在以后的讲解中有专门介绍，也不再展开）。总之，对联在清代以来，进入了它的空前鼎盛时期。

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:25
第二章：对联的特点和基本要素

对联同其他任何文学形式一样，也有自身的特点。概括地说，对联的特点是：对仗工整，平仄协和。具体我们分四节来详细介绍。

第一节：对联的字数和句式

对联的第一个最显著的特点就是上下两联字数相等。如果不是故意空出某个位置以达到某种修辞效果，概莫能外。

对联的句式也有自身特色。关于这一点，不同的对联书籍，有不同的表述，但归纳起来，无非三条。
其一、对联的句式一般是长短句，这点类似于词。凡每联两句或两句以上的对联，字数相等的联不多。即使有少数字数完全相等的联，但节奏也不一样。例如峨眉山九老洞有这样一联：

问九老/何处飞来，一片碧云/天影静；
悟三乘/遥空望去，四山明月/佛光多。

两联的第一句是按三、四节奏，第二句是按四、三结构念的。
两副对联字数相等，中间断句的地方并不一致的情形也很普遍。下面两副每边17字的联，断句的差别就很大。四川灌县离堆公园联：

两千年好事，车同轨，书同文，天府百流同灌；
数万顷良田，水有源，禾有本，中华一大有洲。

这副对联是按五、三、三、六断句的。四川乐山乌尤寺读书楼联也是17字：

江上此楼高，问坡颖而还，千载读书人几个？
蜀中游遍迹，看嘉峨并秀，扁舟载酒我重来。

这副对联是按五、五、七字断句的。
字数相等的对联尚且如此，字数不等的，句子长短纷纭的自不必说了。

其二、对联的句式，喜欢用倒装句。这主要是为了韵律和平仄。例如长沙岳麓山云麓宫联：

二十年前此读书，记古寺夕阳，常看青枫红叶临绝顶；
一千里外更穷目，数今朝风物，只有月色滩声似旧时。

“常看青枫红叶临绝顶”是“常临绝顶看青枫红叶”的倒装。之所以这么倒装，是为了与下句“只有月色滩声似旧时”的句式相合。再如杭州岳庙联：

旧事总惊心，阶前桧贼；
感时应溅血，庙侧花神。

上联是“阶前桧贼，旧事总惊心”的倒装，下联也是。这种倒装是为了句末的平仄安排，否则句脚上平下仄了，读起来不铿锵。另外，倒装的结果，句子显得变化多样。

其三、对联的句式，常将若干结构相等的词语联合起来，作一个动词或介词的宾语。例如：

胜地重新，在红藕花中，绿杨阴里；
清游自昔，看长天一色，朗月当空。

这副杭州西湖平湖秋月联，“红藕花中”、“绿杨阴里”都是偏正结构，联合起来作介词“在”的宾语，下联亦然。这样，不仅列述的事物较多，读起来也有均匀而强烈的节奏感。

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:29
第二节：对联的对仗、对偶

对联的第二个显著特点是彼此对仗。对联的对仗按不同的要求和标准分类，有30多种。本讲不可能按此细分的种类一一介绍，大家如果需要进一步了解，可以参看有关专门书籍去领会，本论坛图书资料库里就有一篇介绍对联29种之“对”的文章，也不妨看看。本讲重点介绍常用的、最主要的、常见的、经过整理归纳的10种。大家只要能熟练掌握这些方法和内容，应该足以应对自如了。

一、工对与宽对：

工对有三个基本要求：
一是词类必须相当。要做到词类相当，首先就要搞清古人对词的分类。北京大学的王力教授在《诗词格律》一书中说：“按照诗的对仗，词可分为九类，这就是名词、形容词、数词、颜色词、方位词、动词、副词、虚词（连词、助词之类）和代词。”（这里我向大家推荐一本参考书：上海古籍出版社出版的、田松青和胡真主编的《诗对新编》ISBN7-5325-3190-0，该书将词按大类分成18种、100多小类、并按平仄列举了12000余对、24000余条，非常实用）。至于怎样才算词类相当，简单的理解就是：实对实、虚对虚，名词对名词、动词对动词、形容对形容、数词对数词···。这还不够，还有一些需要注意的：诗词中数目、颜色、方位各自成一类，“孤”、“半”等也算数目，这三类词很少跟别的词类相对；不及物动词常常跟形容词相对；连绵词只能跟连绵词相对，而连绵词中又分名词性（如鸳鸯、鹦鹉等）、形容词性（如逶迤、磅礴等）和动词性（如踌躇、叮咛等），不同词性的连绵词，一般也不能相对；专有名词只能跟专有名词相对，最好是人名对人名、地名对地名。这些虽然于律诗实用，也适用对联。此外，古代还将名词分成若干小类，如天文、时令、地理、宫室、服饰、器皿、植物、动物、人伦、人事、形体等。所谓“词类相当”，也包括不同小类不能混对。由于古今属对的原理基本是一致的，所以按今天的说法和分类去分析古人的对联，也是大致吻合和可行的。我们来看看解缙一联：

墙／上／芦苇，头／重／脚／轻／根／底／浅；
山／间／竹笋，嘴／尖／皮／厚／腹／中／空。

此联各种词类对得都十分工整，大家应该很容易体会得，这方面的例句很多，不多介绍了。

二是结构必须相应。所谓结构相应，就是上下联具有相同的语法结构。仍以上例来说，上下联整句都是主谓结构；主语部分都是偏正结构；谓语部分都是联合结构；具体小类的结构都完全一致的。

三是节奏必须相同。也就是说上下两联停顿的地方必须一致。例如下面两联：

四季／笙歌，尚有／穷民／悲明月；
六桥／花柳，浑无／隙地／种桑麻。

万井／桑麻中，点缀／六桥花柳；
一城／灯火下，浑映／十里湖天。

两联虽然都是十字，但从大的停顿上却各不相同。节奏相同这一点，短联、长联都应该如此。

综上所述，一副对联，如果做到了词类相当、结构相应、节奏相同（再加上平仄协和），那就是工对了。工对是对联的最高境界，它可以产生一种整齐和谐的美。如果不能完全做到以上三点要求，就是宽对。古人把词性相同而词类不同的对联，都放在宽对之列。古今宽对中，属于半对半不对的句子很多，一般联艺不高者，都是这样，无须举例了。我们说形式必须为内容服务，对联也不例外。若一味拘泥对仗、平仄，有时可能会损害内容，因此，宽对的存在，也有其不拘泥、不苛求的需要，但是，如果能达到形式与内容的统一则是我们追求的最高境界。

二、自对与借对：

在工对的前提下，还有许多变化。在对联的艺术技巧中，有很多权变和特殊的表现形式。我们重点介绍其中最常见的、也最需要掌握的两种：即自对与借对。

（一）自对，就是当句对，又叫“边对”。即于一句中自成对偶。这种对法起源很早，唐代以后，自对在对联中已经逐渐使用开来。使用方式首先分为两类：单字自对和非单字自对。其实单字自对比较容易被人忽略，也相对难掌握一些。例如下联：

杜老乾坤今日眼；
范公忧乐古人心。

此联中：乾与坤、忧与乐都属于自对。我个人认为，单字自对归类到词性和结构里比较好理解和掌握，硬要列一个单字自对，也仅仅是更严密的需要，我们重点需要把握的应该是非单字自对。而且非单字自对的对联相对要多得多。例如柳州柳侯祠一联：

山水来归，黄蕉／丹荔；
春秋报事，福我／佑民。

上下联的后小句，都是自对。由于上联的“黄蕉／丹荔”各自是偏正结构，而下联的“福我／佑民”各自是动宾结构。结构不相应，上下自然不对仗。但因各自属于自对，自对之间的词性与结构是相同的，因此整联也就工整了。联内自对和上下联相对，因此就显得特别工整。但是能做到这点是比较难得的，若不能同时兼顾，只要联内自对了，也算工整。王力先生在他的《汉语诗律学》中说过：“如果上联句中自对，则下联也必须自对，上下联之间就不必求工了”，又说“甚至于上联和下联之间完全不象对仗，只要句中自对是工对，全联也可以认为是工对了。”　　　　自对还有一种特殊的表现形式，即自对有时不要求字数完全相等。由于它相对比较复杂和不容

作者: 凉凭 时间: 2006-7-5 21:31
第三节：对联的平仄

对联的第三个特点是平仄的交替与对立。如要熟练运用平仄，我们必须首先要分辨平仄。

一、怎样分辨平仄：

从先秦的对偶句发展到汉、南北朝时期的赋、骈俪，文人们逐渐感觉到音律在赋、骈文中的神奇作用，人们开始对对偶声律注重考究。后来，沈约、刘勰声律说的出现和传播则是对联平仄日益走向成熟的催化刑。古汉语将汉字分为平、上、去、人四个声调。平，所指的就是古汉语中的平声；仄，所指的是古汉语中的上、去、入声，因为按照四声原理，入声字与平声字的音频相差甚微，而平声的谐乐范围都在入声的谐乐范围之内，所以，到了元代以后，在北方入声逐渐消失，化入现在的二声和四声之中，平声又分出阴平和阳平两大类，后逐渐衍化成近代的阴平、阳平、上声、去声四个声调，人们将它称为新四声，凡声调为阴平、阳平(指标准拼音一、二声)的称为平声，凡声调为上、去声(即标准拼音三、四声)的称为仄声。
“击、说、积、极、习”在古汉语中均属入声字，虽然现在已入阴平、阳平之中，但论及平仄时，仍应属仄声。入声字的特点是读起来有短、促、急、收、藏的感觉(现在我国江南的一些地方，如闽南方言，仍保持着这种发音方式，他们对入声字并不难辩认)。利用不同声调的意态，交错排列成句，就形成平仄律。将这种平仄律应用于不同的文学体裁之中，就使文学作品有了抑扬顿挫的音乐感。
《康熙字典》上载一首歌诀，即说明四声的读法，其歌曰：
“平声平道莫低昂，上声高呼猛收藏，去声分明哀远道，入声短促急收藏。”

根据这一原则，人们将所有的汉字统统分成两大类，即一平一仄，非平即仄。这就形成了汉字的对立和统一。一平一仄，也就是一阴—阳的关系，平扬仄抑，平清仄浊，平长仄降，平悠长仄短促，平和缓仄急剧。平仄相替、节奏方出，节奏出则韵步起，由此形成了汉语的音韵美。联句不但同句平仄要交替，上句和下句也同样要交替，就是说上句用了平声字。下句相对应的位置必须用仄声字与之相对，反之上联用仄声，下句则必须用平声。这样，就形成了字音的对立统一，有了字义的对仗，又有了字音的对仗，就形成了联句结构的参差美，读起来便琅琅上口，抑扬顿挫，铿锵有度，韵味和谐。现代诗歌理论家李汝伦说：“宇声的平仄合乎音乐的配置，使诗词具有了独立性。”“可以吟而不唱，可以唱而不吟，也具有音乐美，即使动眼不动口，在眼中出现文字，也能显示它的铿锵扬抑，因为有通感在起作用。”
（关于平仄方面的书籍很多，如要进一步分辨清楚平仄，特别是入声字的熟练运用，都需要看专门的工具书，在此我推荐几本供大家选择：首推王力先生的《汉语诗律学》和郭锡良先生的《汉字古音手册》以及唐作藩先生的《上古音手册》，其次闭克朗先生的《入声》、周秉均先生的《古汉语纲要》也不错）

二、对联平仄交替与对立的方式：

1、所谓平仄交替，是指一联之内，不能只用平声或仄声字，应当有规律地交替使用；

2、所谓平仄对立，是指上下联之间相同位置上的字，平仄应该是相的。既上仄下平，或上平下仄。除了在规则允许范围内的变通（如可平可仄）而外，不能违反。例如长沙爱晚亭联：

西南云气来衡岳
日夜江声下洞庭

其平仄为：

平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平

再看峨眉山万年寺联：

　　海到天边云是岸
　　山登绝顶雪为峰

　　仄仄平平平仄仄
　　平平仄仄仄平平

3、对联的上下联句脚平仄安排是：上联仄收、下联平收。除极少数特殊情况外，都是如此。（这方面的例句比比皆是，大家只要留意一下即可）

4、句式的判断：我们说一副联是平声起头还是仄声起头，并不是去看第一字，而是要看第二个字，因为汉字多以两字为一个音节，而且音节的重点一般落在第二字的上面。两字一停顿，一字一煞尾(有的也以两个字煞尾的)。两字为一顿叫双音步，一字为一顿叫单音步。顿是音节单位。（例句略）

5、关于“一、三、五不论，二、四、六分明”的原则有时也要灵活运用：
　（1）．一、三、五有时不能不论：
例如在上面所举的峨眉山万年寺联中，下联是“平平仄仄仄平平”，第五字必须是仄，如果改成平声字，那么就变成“平平仄仄平平平”，句末连用三个平声字，叫“三平调”，是对联中的大忌，是绝对不允许的。还例如在长沙爱晚亭联中，下联是“仄仄平平仄仄平”，第三字就必须用平，而不能不论，如用了仄声，句子就变成了“仄仄仄平仄仄平”，除了韵脚以外只有—个平声字，导致字的平仄、阴阳不平衡，这又犯了孤平的毛病。（在诗歌中，孤平是可以救的，救的办法是将出句中的第五字由仄变平，这样就成了“仄仄仄平平仄平”）。

（2）．二、四、六有时可以不分明
例如，在蛾眉山万年寺联中的上联，第五字原为平，如果用了仄，那么第六字就要由仄改为平(为救)。即全句变成“仄仄平平仄平仄”(注意在这种拗的情况下，本句七言的第三字或五言的第一字必须是平声)。再例如在长沙爱晚亭联的上联中，第六字也可不用平而用仄(拗)，其条件是对句的第五字不

作者: 凉凭 时间: 2006-7-12 20:37
五班第三讲对联的六要素

各位同学、联友、老师：大家好！ 
 通过前面的《学学练练》和《周末对句》大家或多或少的“对联的六要素”有了接触和认识。对于有基础的联友来说，一点就通。但对于部分初次学联或学联不久的联友来说，六要素的掌握和运用有时还处于“云里雾里”的状态。不过，大家只要通过认真学习讲义和参考资料，做到多看、多读、多练、多记、多问。并在“在战争中学习战争”相信联友们都能顺利通过第三的。 当然，正所谓，“明白”是一回事，做起来又是另一回事。知识的积累并非一朝一夕.所以,希望大家包括我自己在内都要不懈地努力学习,学习,再学习！ 
 第三讲：对联的六要素 
 对联基本格律六要素，一般认为，即:字数相等，词类相当，结构相同，节奏相应，平仄相反，上下相关。（有的叫做五要素，节奏相应略去）。
一、字数相等
 字数相等，指的是，上联、下联必须字数相等，不论上下联各有多少个字。否则，就不能算是一副对联。（不举例了）
 二、词类相当（又称词性相当）
 词类相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如：
 五蕴皆空观自在；
一心不乱见如来。
 此联中，“五”和“一”都是数词，“蕴”和“心”都是名词，“皆”和“不”都是副词，“空”和“乱”都是形容词，“观”和“见”都是动词，“自在”和“如来”都是名物化的形容词或动词。
 一般对虚词的要求比较宽松,对实词的要求较为严格。在具体的对仗中，除词性外，还可适当考虑词语在句中的作用，对修饰词语的要求较宽松，对中心词语的要求较严格。
 要想弄懂词性的属对问题，先要弄清词的分类。古代词类的划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词、数词等类，某个词属于某一词类比较固定，各类词在句子中做什么成份也有一定的分工。在现代汉语中，汉字分为十二大类，即名词、动词、形容词、数词、量词、代词(以上实词)、介词、副词、助词、连词、叹词、象声词(以上称虚词)。古人按照诗的对仗规律，将词大体可分为九类，即名词、形容词、数量词、颜色词、方位词、动词、副词、虚词、代词，其中名词又可细分为十几类。这种划分的方法比较适应于对联的创作。那么怎么才能做到词性相当呢？《缥湘对类》一书提出“实对实、虚对虚”的原则。也就是说，名词必须对名词，动词必须对动词，形容调必须对形容词，副词必须对副词，助词必须对助词等等，各归其类，映衬成趣。但细分，则每类之内品种仍多。如名词有专名、有注称；形容词有形容大小、高低、长短、颜色、状态等，许多不同的词以长对短、白对黑为工整；但内容决定形式，若内容可取，属对不妨稍宽。如清倪国琏的古藤书联：
 一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。

 其中“芳草”之“芳”与“藤花”之“藤”，一为形容词，一为名词；“新绿”之“绿”指的是颜色，“古香”之“香”乃指气味。虽同为形容词，并非—类，从个别对语讲，似欠工整，可从全联角度看，却形象鲜明，音节和畅，被一致认为是“工对”。
 比较而言。虚词的对仗似乎比实词要求得宽些。比如有时介词可与副词相对，这不仅因为虚词类的汉字相对少些，更主要原因在于这部分字、词本身词性就很复杂，往往一个字包容几种词性。比如“为”可以做动词，也可以做介词、副词、助词，有时还可以做连词。“向”可以做名词，也可以做介词、动词、副词、连词等等。所以通常人们对虚词要求得就不很严格了，能做到虚词对虚词也就可以了。但叹词、助词、象声词却很少与介词、副词、连词相对。
　在讲究词类和词性对仗的同时，还要注意一个义类相对的问题。什么是义类相对呢？所谓义类相对，悬指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。古人很早就注意到这一修辞方法。特别是将名词部分分为许多小类，如：
　　1.天文(日月风雨等)　 2.时令(年节朝夕等)　 3.地理(山风江河等)
　　4.官室(楼台门户等)　 5.草木(草木桃李等)　 6.飞禽(鸡鸟凤鹤等)
　　7.走兽(狼虎象马等)　 8.鱼虫(蛇鱼蚁蝗等)　 9.饮食(茶酒莱肴等)
　 10.器物(盆杯壶盏等)　11.文具(笔墨纸砚等)　12.衣饰(衣冠巾带等)
　 13.形体(身心手足等)　14.人事(道德才

作者: 凉凭 时间: 2006-7-12 20:43
附：五种基本句法结构表：<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=568 border=1><TR><TD vAlign=top width=153>结构类型

</TD><TD vAlign=top width=185>语义关系


</TD><TD vAlign=top width=93>组成成分

</TD><TD vAlign=top width=83>主体位置

</TD><TD vAlign=top width=55>举例

</TD></TR><TR><TD vAlign=top width=153>偏正结构：

名词性偏正结构：

动词性偏正结构：

形容词性偏正结构：

</TD><TD vAlign=top width=185>修饰（偏正结构前一部分叫修饰语，后一部分叫中心语。前一部分修饰或限制后一部分。）

</TD><TD vAlign=top width=93>两部分

</TD><TD vAlign=top width=83>主体在后

</TD><TD vAlign=top width=55>－

春风

微笑

桃红

</TD></TR><TR><TD vAlign=top width=153>动宾（述宾）结构：

</TD><TD vAlign=top width=185>支配（述语表示动作或行为，宾语表示跟动作相关的事物，两者之间是一种支配、影响的关系）宾语“琴”是“弹”的对象。

</TD><TD vAlign=top width=93>两部分

</TD><TD vAlign=top width=83>主体在前

</TD><TD vAlign=top width=55>弹琴

</TD></TR><TR><TD vAlign=top width=153>动补（述补）结构：

</TD><TD vAlign=top width=185>补充（补语“尽”是“散”的结果。）

</TD><TD vAlign=top width=93>两部分

</TD><TD vAlign=top width=83>主体在前

</TD><TD vAlign=top width=55>散尽

</TD></TR><TR><TD vAlign=top width=153>主谓结构：

</TD><TD vAlign=top width=185>陈述（主语是说话人陈述的对象，谓语是对主语的陈述，说明主语怎么样或是什么）

</TD><TD vAlign=top width=93>两部分

</TD><TD vAlign=top width=83>平等

</TD><TD vAlign=top width=55>春归

</TD></TR><TR><TD vAlign=top width=153>并列（联合）结构：

名词性联合结构：

动词性联合结构：

形容词性联合结构：

</TD><TD vAlign=top width=185>并列选择（几个成分并列，地位平等，不分主次。）

</TD><TD vAlign=top width=93>等于大于2

</TD><TD vAlign=top width=83>平等

</TD><TD vAlign=top width=55>－

日月

来去

高低

</TD></TR><TR><TD vAlign=top width=153></TD><TD vAlign=top width=185></TD><TD vAlign=top width=93></TD><TD vAlign=top width=83></TD><TD vAlign=top width=55></TD></TR></TABLE>

作者: 凉凭 时间: 2006-7-12 20:46
<TABLE width="90%" border=0 break-all? WORD-BREAK: fixed;>

<TR>
<TD width="100%" 12pt? LINE-HEIGHT: 10.5pt;>
<TABLE width="90%" border=0>

<TR>
<TD width="100%"> 

<TABLE width="90%" border=0 break-all? WORD-BREAK: fixed;>

<TR>
<TD width="100%" 12pt? LINE-HEIGHT: 10.5pt;>五班第三讲作业提交专贴</TD></TR></TABLE>
五班第三讲作业：（每题20分）学号：76 成绩：93分

<HR noShade SIZE=1>
以下内容需要威望达到4才可以浏览
第一题：说出下列词语的结构。（偏正、动宾、主谓、并列、动补）每小题1分 18分
1、轻舸＝偏正
2、秋色＝偏正
3、桑麻＝并列
4、春秋＝并列
5、把酒＝动宾
6、吹笙＝动宾
7、入户＝动宾
8、系马＝动宾
9、有情＝动宾
10、水碧＝主谓
11、人稀＝主谓
12、客散＝主谓
13、涌出＝动补
14、吟断＝动补
15、霜落＝主谓
16、愁望＝动补－1偏正
17、长叹＝动补－1偏正
18、轻寒＝偏正
19、山川＝并列
20、织成＝动补



第二题：简要说明以下对联所针对的问题（每小题5分）20分
1、词性问题：
雅室人欢天赐富
梅花瑞雪地呈祥 上联中的人欢是主谓结构，下联中的瑞雪是动宾结构

2、合掌问题：
地湿厌闻天竺雨
月明来听景阳钟 上联中的闻和下联中的听合掌了

3、节奏问题：
勤俭人家春意闹
清廉门第溢书香上联中后三字为春意闹，下联中后三字为溢书香
4、平仄问题：
青石铺幽径
古松掩寺门 平平平平仄 上联四连平，大忌.仄平仄仄平下联犯孤平。

第三题：指出下列作品在结构对应方面存在的问题（每小题5分）20分
1、
帘外青山新雨后
灯前黄卷夜吟时 新雨是偏正结构，夜吟是主谓结构
2、
四海连天浪
九州到处诗 连天是偏正，到处是动宾
3、
春风吹动千丛绿
天地笑开万树花 春风是偏正，天地是并列
4、
花木四时秀
青山万里明花木是并列，青山是偏正

第四题：用所给的字（每组）各造一副七言对联，要用完，不准多字，不准少字。（每小题10分）17分
1、自、香、无、韵、窗、草、有、木、俗、亦、清、知、喜、轩

轩窗自喜有清韵 草木亦知无俗香 下联有拼凑感－3
正确为：自喜轩窗无俗韵
 亦知草木有清香



2、事、容、静、身、逆、要、境、时、临、顺、从、遇、冷、须

事遇顺时须冷静 身临逆境要从容


第五题：试对（每小题5分。平仄1.5分；词性0.5分；结构0.5；节奏0.5；意境2分）18分

1、出句：雨洗峰峦翠（三少爷的微笑）


 对句：风吹草木香[凉凭] 因果关系偏弱。－0.5
2、出句：池中月小荷香细 [三少爷的微笑]
 对句：岸上风长柳色浓[凉凭]风长,生硬了些，－0.5
3、出句：清聆风竹韵 [莲心儿]


 对句：静嗅雨荷香（今音）[凉凭] 可。
4、出句：门前栽竹滤清风 [小楼蠢鱼]


对句：案上泼梅留雅韵[凉凭]立意不错。但“案上泼梅”，有生造感，不如“纸上画梅”顺畅。－1 </TD><

作者: 凉凭 时间: 2006-7-14 11:49
请梅飞联友点评以下对句：我胡评了！<ADDRESS>出句1：春愁栖野草 [岚山风]
对句1：雁梦渡长天[凉凭]
梅飞：“雁梦”很棒，“长天”不懂。</ADDRESS><ADDRESS>对句1：月冷洒清溪[凉凭]</ADDRESS><ADDRESS>梅飞：非常工整也很美！</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句2：暮归樵子一肩月 [漫舞诗歌]今音
对句2：早作农人满袖霜 [凉凭]
梅飞：非常好！</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句3：草木葱茏迷野径 [莲心儿]
对句3：箫笛婉转透石亭[凉凭]
梅飞：非常工整，而且意境很棒！</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句4：清绝松风长洗耳[叶落无痕]
对句4：瑰丽梅色总关情 [凉凭]（情字虚了）
梅飞：“情”是虚了，但“梅色"对“松风”很好。</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句5：几首小诗茶饭后[一脉花香]
对句5：半壶老酒管弦中 [凉凭]
梅飞：对句非常工稳，而且将情调描写得很好！</ADDRESS><ADDRESS>对句5：一支旧曲星月中 [凉凭]
梅飞：同样没得说！</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>出句6：月照楼头，风中隐约思乡调 [莲心儿]
对句6：烟欺岸上，雾里依稀泪旧情[凉凭]
梅飞：“欺”？不懂。“泪”字觉得怪怪的。</ADDRESS><ADDRESS></ADDRESS><ADDRESS>梅飞：哎呀，我整天就是糟蹋别人的好联，别怪我！</ADDRESS>

作者: 凉凭 时间: 2006-7-14 11:51
<ADDRESS>梅飞：哎呀，我整天就是糟蹋别人的好联，别怪我！</ADDRESS>
好不用心的妹妹,光给糖吃,不见石头!![em06][em06]

作者: 凉凭 时间: 2006-7-15 22:07
7月12日学学练练（由轻舞飞扬版主点评）
学一学1、记住五个普通话读平声的入声字~~~芍、则、合、宅、执2、学点语法小知识词的兼类
从分类的角度，各类词都有自己的特点，类和类之间的区别是明显的。从归类的角度，有些词经常具备两类或两类以上的语法功能，这就是词的兼类。如：“代表”在“代表们”中是名词，在“代表着人民利益”中是动词。又如“声音很低”的“低”是形容词，“他低着头走进来”的“低”却是动词了。再如：丰富、方便、繁荣是形容词兼动词，因为是形容词，所以它们前面能加程度副词“很”但一加“很”，就不能带宾语了，又因为它们是动词，所以能带宾语，比如，丰富生活，方便群众，繁荣创作。
甲类词在特定的条件下，为了修辞的需要，偶尔可用作乙类词，这是活用，活用不属于兼类，也不改变原来的词性。练一练出句：暖酒浅斟飞雪处［苏三］

作者: 凉凭 时间: 2006-7-15 22:09
7月12日学学练练（由草香香版主点评）

学一学（对联修辞）
对偶：对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶是对联的基本要求，严格的对偶规定：出句和对句必须字数相等，句法结构相同，对应的字词性相同，平仄声调相对。对联，一般以上联仄收，下联平结为正格。
练一练
出句：林茂山深曲曲层层皆入画 [苏三]
对句:星稀月瘦滴滴点点亦为诗[凉凭]
对句:花喧蝶舞蹁蹁袅袅亦为诗[凉凭]

草：花喧？有些生造的痕迹。“滴滴点点”形容星月，不是太贴切哦。其他尚可。
《叠　字　词　组》
　　哀～　皑～　爱～　暧～　嗷～　爸～　伯～　拜～　班～　斑～　梆～　薄～　本～　比～　彬～　饽～　勃～　步～　擦～　猜～　苍～　草～　涔～　层～　喳～　潺～　尝～　常～　吵～　沉～　琤～　哧～　冲～　忡～　憧～　重～　瞅～　楚～　蠢～　次～　匆～　葱～　淙～　簇～　村～　寸～　大～　代～　单～　眈～　淡～　荡～　忉～　噔～　等～　滴～　弟～　爹～　鼎～　咚～　嘟～　顿～　多～　咄～　朵～　谔～　尔～　泛～　霏～　狒～　纷～　拂～　尜～　刚～　高～　个～　各～　耿～　公～　姑～　咕～　呱～　汩～　乖～　衮～　滚～　蝈～　哈～　赫～　翯～　狠～　哼～　画～　缓～　涣～　慌～　皇～　惶～　遑～　恢～　虺～　唧～　岌～　急～　藉～　籍～　戋～　尖～　佼～　皎～　喈～　节～　姐～　家～　津～　仅～　菁～　兢～　炯～　赳～　啾～　九～　久～　舅～　踽～　句～　涓～　眷～　侃～　颗～　可～　硁～　空～　矻～　款～　框～　睽～　琅～　朗～　姥～　累～　冷～　历～　沥～　呖～　粒～　涟～　恋～　两～　寥～　了～　咧～　冽～　猎～　粼～　辚～　凛～　泠～　溜～　飗～　六～隆～　碌～　辘～　缕～　荦～　落～　妈～　嬷～　脉～　茫～　莽～　每～　妹～　昧～　闷～　濛～　靡～　绵～　喵～　渺～　咩～　冥～　默～　哞～　奶～　喃～　囔～　呶～　讷～　年～　娘～　袅～　忸～怩～　扭～捏～　　哝～　泡～　跑～　偏～　篇～　翩～　片～　飘～　平～　婆～　凄～　萋～　嘁～喳～　　恰～　芊～　悄～　切～　轻～　区～　蛐～　拳～　冉～　苒～　嚷～　穰～　攘～　人～　日～　飒～　嫂～　瑟～　森～　沙～　姗～　闪～　讪～　莘～　深～　婶～　声～　叔～　丝～　咝～　嗖～　飕～　簌～　谡～　岁～　太～　堂～　滔～　腾～　天～　田～　迢～　亭～　婷～　往～　巍～　娓～　唯～　嗡～　兀～　栖～　淅～　熙～　纤～　哓～　萧～　潇～　翛～　小～　辛～　欣～　惺～　猩～　悻～　讻～　凶～　熊～　咻～　徐～　栩～　醺～　恂～　恹～　炎～　奄～　泱～　洋～　扬～　怏～　遥～　爷～　一～　依～　猗～　悒～　殷～　狺～　隐～　慭～　嘤～　荧～　喁～　悠～　呦～　郁～　月～　云～　芸～　在～　慥～　啧～　蓁～　榛～　铮～　惴～　谆～　灼～　濯～　孜～　孳～　嗞～

[此贴子已经被作者于2006-7-19 19:53:18编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-7-20 22:04
7月19日学学练练（特邀雷虎版主点评）学一学对偶的几种形式1、正对：上下联意思相类或相关，互相补充，互相映衬。
2、反对：上下联意思相反，有强烈的对比作用。
3、连对：上下联意思连贯承接，有如行云流水，自然入妙，又称“串对”，“流水对”。
4、自对：即句中对，是一种本句自对的形式。在同一句中，一些字词和另一些字词相对。
5、借对：又称“假对”，假借字义、字音相对。练一练出句：蛙曲鸟歌，细雨斜风旋律 [苏三]对句：燕飞莺舞，骄杨弱柳姿容 [凉凭]我理解的上句是蛙曲鸟歌有着细雨斜风一般的旋律，所以对句是去写燕飞莺舞有着娇杨弱柳般的姿容，不知道理解得是不是对，请老师指正！！<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em23.gif">

作者: 凉凭 时间: 2006-7-20 22:06
7月20日学学练练（特邀青衫换酒联友点评）学一学对联修辞中的比喻比喻，就是打比方，当甲乙两事物有相似点时，就用乙打比方来描述甲。对联中的比喻，有三种基本类型。1、明喻：又称直喻，望文生义，是明显直接的比喻，通常用“如、若、象、似”等比喻词来连接本体和喻体。2、隐喻：又称暗喻，是比明喻进一层的比喻，比喻关系更加隐蔽，一般用“为、是、作”等比喻词连接本体和喻体。如书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。“ 3、借喻：是本体不出现，不用比喻词，用喻体代替本体的比喻。如：横奔月窟千堆雪；倒泻银河万道雷。练一练出句是在说雪纷纷是因了长风的乱剪,那对句的意思是想表达霜是因了疏梅用艳艳红色的渲染狂涂才更显重重,不知道是不是表达出了这种感觉<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em04.gif">出句：长风乱剪纷纷雪 [秋风传说]对句：疏梅狂涂重重霜［凉凭］梅平了,如何是好啊,请老师指教!!<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif">对句：冷月狂泼厚厚霜［凉凭］今音

作者: 凉凭 时间: 2006-7-22 23:47
出句1：金石难雕朽木[梅苑仙踪]
对句1:青天可淡乌云 [凉凭] 出句2：木秀于林因傍水 [梅苑仙踪] 对句2: 土肥成地故生苗[凉凭] 出句3：水煮残阳舟蹈火 [梅苑仙踪] 对句3: 山含新月柳生烟[凉凭]这里残阳是说太阳将落时,新月初上时的景象吧出句4：火辣辣八方热土（今） [梅苑仙踪] 对句4: 暖洋洋一挂矫阳[凉凭] 出句5：土沃田肥，犹需灌水（呵呵，使劲灌哦！） [梅苑仙踪] 对句5: 星稀月瘦，更待施肥[凉凭] 出句6：乾坤浩荡，岁月峥嵘，莫令吾身偏正道 [梅苑仙踪] 对句6: 天地苍茫，光阴茌苒，能教尔眼向真佛[凉凭]（今音） 前五句里暗含了天地日月星，但第三句因为怕合掌就把日月的位置调换了一下。无奈道行太浅，依然是从头至尾的灌水了，老师,能评就评一下吧<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em04.gif">

作者: 凉凭 时间: 2006-7-22 23:50
七月十五日周末对句:出句1、野渚寒烟淡 [寒天]

对句1、长天冷月清[凉凭]寒天：出句画质感较强，凉凭同学较好地掌握了出句的氛围，将画面的色调进一步渲染，与出句相辅相成，构成了一幅深远、幽静的图景。很不错：））
出句2、有虚怀可纳沧海 [寒天]
对句2、无慧根怎参佛经[凉凭]寒天：先看律：有虚怀可纳沧海仄平平仄仄平仄无慧根怎参佛经平仄平仄平仄平两相比较，对句出律了。需要说明的是，出句的律是“平平仄仄平平仄”的变格，我在前面说了，虽然此句以意节断可，但本意是要锻炼大家对变格的应变能力。凉凭同学的对句即使按照意节断句看律，也是失律了。再看承接：出句表达了虚怀若谷，肚里撑船的气概，而对句转的比较突兀了，与对句的关联性很弱。在艺术手法上，出句夸张，对句忽略了修辞。这个句子请凉凭同学再想想，争取对出好句子来：））出句3、临水扣弦参籁响 [寒天]对句3、居山泼墨笑尘飞 [凉凭]寒天：关于这个出句，争论也比较大。前面我已大体说了一下。出句是在写于水边弹琴，琴声悠悠，水声淙淙，弹琴之人在大自然的声响中不禁沉醉，因为水声相对于琴声更纯净、更无尘烟气息，所以，他要凝神参悟那天籁之音。出句所宣扬的是返朴归真，道法自然的思想，表达了一种追求清、净的理想情怀。“响”，指声，很多人把它作动词了，呵呵，落入陷阱：））凉凭同学的这个对句很潇洒豪放，就是后面落入圈套了。出句4、开卷能知今古事 [寒天]
对句4、挥毫自写乾坤文[凉凭]好象三平尾了寒天：确实是，三平啦。出句5、风落黄花香满径 [可儿]
对句5、鱼游碧水笑一庭[凉凭]寒天：有事情了，先放着。。出句6、落叶缤纷，相思一地凭谁扫 [可儿]
对句6、雪花飞舞，忧伤漫天任风吹[凉凭]今天把第三讲的作业和周末对句都做了,再没时间了,老师我只对不评好不好,老师帮我评一下吧,实在抽不出时间来了.先谢过老师

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作者: 幻虚空 时间: 2006-7-24 18:34
请幻虚空版主点评下列对句刚回来，刚收到苏老师的通知，我好好看看再点评，还请凉凭同学稍等。出句1、野渚寒烟淡 [寒天]
对句1、长天冷月清 [凉凭]幻虚空：上联的“野、寒、淡”三字表面上虽为言景，实质上已经溶入了作者潜伏的情绪，使得短短的五言透露出浓厚的苍凉感，极富感染力。凉凭的对句很准确地把握了出句的意境，托“长天”背景下的“冷月”而言情，“长天”的“长”颇有空阔的含义，而独有一轮“冷月”高悬，其清冷孤寂之状跃然而出，可见对句很自然地承接并拓展了出句的联意，这一对句实属不可多得的佳构。有一点想要探讨的，若要表达这样的意境，用“清”字，个人感觉还不如采用“幽”字比较合适。出句2、有虚怀可纳沧海 [寒天]
对句2、无慧根怎参佛经 [凉凭]幻虚空：“怎”字为仄，这里当平。其次对句与出句上下轻重失衡，无论是在气势上，还是艺术手法上，都难于托得起上联啊。出句3、临水扣弦参籁响 [寒天]
对句3、居山泼墨笑尘飞 [凉凭]幻虚空：这一对句拼凑得比较勉强了。“居山/泼墨/笑尘飞”三个片段的关联性不明确；其次，出句的“籁响”在这里是名词，“笑尘飞”对之不工。出句4、开卷能知今古事 [寒天]
对句4、挥毫自写乾坤文 [凉凭] 好象三平尾了幻虚空：呵呵，明知故犯啊：）如果有惊人之语，三平尾也无不可。这对句立意好，从动作上看，“开卷”“挥毫”承接得也颇自然流畅，惟独“乾坤文”有点生涩了，可惜。出句5、风落黄花香满径 [可儿]
对句5、鱼游碧水笑一庭 [凉凭]幻虚空：“笑一庭”一说，足见作者丰富的想象力，颇有创意，但“庭”字与前面的碧水，怎么联系在一起，颇让人费解，可见表达得不够到位。出句6、落叶缤纷，相思一地凭谁扫 [可儿]
对句6、雪花飞舞，忧伤漫天任风吹 [凉凭]幻虚空：可儿的这出句实在大好，形象生动，想象新奇，令人激赏。将“相思”比喻成“落叶”，暗含的相似物性是“多、乱、杂”以及“无可奈何的失落”等等象征意义，故云其形象生动。对句以“雪花”来比喻或象征忧伤还是可行的，漫天飞舞，无处着力，也见其无奈和纷乱，是属于很不错的对句，能对到这样的程度，已经很不容易了。只是感觉内涵还不如上联丰富，略见遗憾……其次，“伤”字出律，应该可以补救。让凉凭朋友久等了，再次道声抱歉。

作者: 幻虚空 时间: 2006-7-24 18:41
出句6、落叶缤纷，相思一地凭谁扫 [可儿]
对句6、雪花飞舞，忧伤漫天任风吹 [凉凭]晕，风也出律。这可不好补救了。 [em06][em06][em06]

作者: 凉凭 时间: 2006-8-3 10:23
[公告]第四讲对联的禁忌
第四讲对联的禁忌在对联的创作或赏析中，比较常见有以下几种重要的禁忌需要留意：1．忌上重下轻 对联忌上联气盛，下联势弱。造成头重脚轻、虎头蛇尾的毛病。 例如：气凌衡岳三千丈
 心托离骚廿五篇。
下联就显得弱了许多。又如：万仞惊峰承日月；
 一株柔柳伴花枝。
前句高唱，后句低吟，应当避免。2．忌乱脚无论短联还是长联，上联最后一字必须是仄声，下联最后一字必须是平声。
例如：星垂平野阔（平平平仄仄），
 月涌大江流（仄仄仄平平）。
一般不能上联平声收尾,下联仄声收尾。联尾最后一个字若出现平声对平声或仄声对仄声，均为乱脚。是对联大忌。
例如：党恩比海深；
 人心向阳红。
其中的深、红同为平声，犯了乱脚的禁忌。（幻注：对联的韵脚上仄下平，这是约定俗成的规矩，少数对联反其道而行之，韵脚采用上平下仄，这是因为上下联在表意上前后呈现顺序的需要，以及遣词用字的限制而采用的一种变通方式。由于这样的情形在对联中极少出现，这里不再细说。所以真正的乱脚应是同平同仄。）3．忌三平尾或三仄尾三平尾：指的是下联末尾三个字,连续用三个平声字，也叫三平调。所以，在应用“一三五不论的定理时，要注意，有这种情况产生时，就不能一三五不论了，而是要论了”。
例如：一年春作首（仄平平仄仄），
 万事公为先（仄仄平平平）。
还有的联家也忌上联末三仄尾，应该引起我们的注意。尽管诗律中没有提到，但同三平尾一样（特别是音调也一样）读起来很单调，还是应当避免才好。
例如：“依法修行能入道”,若将“能”改为“可”就成了三仄尾。但“可”是三声，有时还可通融。（参加比赛当中，最好连此能避免则能避免）（幻注：这一规矩通常只是针对短联创作的限制。韵律的本质是为了满足听觉上的审美需要，对于五言七言的对联，若后三字均为平声，在断句时不外乎以下几种情形：……平/平平，……平平/平，……/平平平；前两种的语顿均以平声收尾，违背了听觉上的审美观；后一种情形若按照意节说，还是抱着宽容的态度，偶有所见的，尤其在长联的创作中。只是连续三字平声，读起来依然让人感觉语调平淡，缺少变化，所以能避免当尽量避免。至于三仄尾，个人认为除了三种同声调的需要避免以外，其余的可以完全不必顾忌。因为仄声韵还有三调的变化，在听觉上不会产生单调的感觉，而三同声不仅在听觉上感觉单调，比如连续的三去声，语调生硬，读来拗口，所以应该尽量避免。出现三同声仄韵的概率比较小，所以不必有太多的顾忌。）4．忌孤平和孤仄 孤平句只出现在句脚是平声字的下联里。同理，孤仄句也只出现在句脚是仄声字的上联中。 关于何谓孤平、孤仄以及忌孤仄在联界一直有争论，下面引用一些老师的话，我觉得足以将本题搞清楚了： 关于“孤平”，目前大多数都赞成王力教授的定义：除句脚是平声字外，句子中只有一个平声字的，属于孤平。王力《诗词格律》：在五言“平平仄仄平”这个句型中，第一字必须用平声；如果用了仄声字，就是犯了孤平。因为除了韵脚之外，只剩一个平声字了。七言是五言的扩展，所以在“仄仄平平仄仄平”这个句型中，第三字如果用了仄声，也叫犯孤平。（大蒙） 关于“孤仄”一说，是由“孤平”的概念类推出来的，忌孤平和忌孤仄应该是为了使得对联声律和谐，孤平的句子，会造成音韵不顺，当然要尽量避免（犯孤平为诗家大忌）。孤仄的句子，因为仄声还有上去入几音，尚不显呆板。所以可以通融．（苏三）

作者: 凉凭 时间: 2006-8-3 11:15
<TABLE width="90%" border=0 fixed; WORD-BREAK: break-all?>

<TR>
<TD width="100%" 10.5pt; LINE-HEIGHT: 12pt?> 8月3日学学练练（特邀可儿MM点评）

学一学关于对联的工对
工对也就是严对，要求严格遵守对仗的“六相”原则，尤其是词类相当、结构相应、节奏相同三个基本原则。特别是词类对仗，要求所对仗的词属于同一小类。在传统的诗联创作中，词可划分为28小类。即天文类、地理类、时令类、宫室类、器物类、衣饰类、饮食类、文具类、文学类、植物类、动物类、形体类、人事类、人伦类、代名类、方位类、数目类、颜色类、干支类、人名类、地名类、同义连用字类（如“格调”）、反义连用字类（如古今）、连绵字类、重叠字类、副词类、连介词类、助词类。小类相对中，数目、体形、颜色、方位更是自成一格。相对仗的词是相邻的小类，也认为属工对。对联应尽力求工，但求工太过，走上反面，形成同义反复，则是作联之大忌。诗联学中称之为“合掌对”。练一练
出句：春山无酒花迎客 [砍柴的]

对句：空谷有风曲醉人［凉凭］</TD></TR></TABLE>
对句：涧水有歌笛侍君［凉凭］

[此贴子已经被作者于2006-8-3 16:47:03编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-8-3 11:20
8月2日学学练练（特邀醉吟子联友点评）

学一学对联修辞：借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。借代可以把话说得丰富多彩，新颖别致。如小凤仙挽蔡锷联：不幸周郎竟短命；早知李靖是英雄。是以古代今。又如：杯酒送征帆，对杨柳楼台，几人同唱阳关曲；锦笺传妙制，过枇杷门巷，千载尤称女校书。是借部分代整体。
借喻与借代的相同点和不同点：1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。练一练
对句：星疏月瘦当泼墨 [凉凭]
出句：日懒风慵好读书 [识字清风] （求上联）

[此贴子已经被作者于2006-8-3 16:40:52编辑过]

作者: 凉凭 时间: 2006-8-3 11:21
7月26日学学练练（由苏三校长点评）
学一学
对联修辞====拟人
拟人，就是人格化，把物当成人来描写，赋予物以人的思想行为，创造出一种不寻常的艺术境界，拟人，可以增加形象性，把事物描述得生动活泼，丰富感情色彩，加强语言的表达效果，对联中的拟人，主要是用写人的语言写物，（如：绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。）或让物象人一样的说话。（如：烛谓灯云：靠汝遮光作门面；锣对鼓曰：亏侬空腹受拳头）
练一练
出句：惆怅花枝昨夜雨 [苏三] （今）

作者: 凉凭 时间: 2006-8-13 12:09
<TABLE width="90%" border=0 break-all? WORD-BREAK: fixed;>

<TR>
<TD width="100%" 12pt? LINE-HEIGHT: 10.5pt;>五班第四讲对联的禁忌

第四讲对联的禁忌


在对联的创作或赏析中，比较常见有以下几种重要的禁忌需要留意：



1．忌上重下轻
 对联忌上联气盛，下联势弱。造成头重脚轻、虎头蛇尾的毛病。 
例如：气凌衡岳三千丈
 心托离骚廿五篇。
下联就显得弱了许多。
又如：万仞惊峰承日月；
 一株柔柳伴花枝。
前句高唱，后句低吟，应当避免。



2．忌乱脚
无论短联还是长联，上联最后一字必须是仄声，下联最后一字必须是平声。
例如：星垂平野阔（平平平仄仄），
 月涌大江流（仄仄仄平平）。
一般不能上联平声收尾,下联仄声收尾。联尾最后一个字若出现平声对平声或仄声对仄声，均为乱脚。是对联大忌。
例如：党恩比海深；
 人心向阳红。
其中的深、红同为平声，犯了乱脚的禁忌。



（幻注：对联的韵脚上仄下平，这是约定俗成的规矩，少数对联反其道而行之，韵脚采用上平下仄，这是因为上下联在表意上前后呈现顺序的需要，以及遣词用字的限制而采用的一种变通方式。由于这样的情形在对联中极少出现，这里不再细说。所以真正的乱脚应是同平同仄。）



3．忌三平尾或三仄尾
三平尾：指的是下联末尾三个字,连续用三个平声字，也叫三平调。所以，在应用“一三五不论的定理时，要注意，有这种情况产生时，就不能一三五不论了，而是要论了”。
例如：一年春作首（仄平平仄仄），
 万事公为先（仄仄平平平）。
还有的联家也忌上联末三仄尾，应该引起我们的注意。尽管诗律中没有提到，但同三平尾一样（特别是音调也一样）读起来很单调，还是应当避免才好。
例如：“依法修行能入道”,若将“能”改为“可”就成了三仄尾。但“可”是三声，有时还可通融。（参加比赛当中，最好连此能避免则能避免）
（幻注：这一规矩通常只是针对短联创作的限制。韵律的本质是为了满足听觉上的审美需要，对于五言七言的对联，若后三字均为平声，在断句时不外乎以下几种情形：……平/平平，……平平/平，……/平平平；前两种的语顿均以平声收尾，违背了听觉上的审美观；后一种情形若按照意节说，还是抱着宽容的态度，偶有所见的，尤其在长联的创作中。只是连续三字平声，读起来依然让人感觉语调平淡，缺少变化，所以能避免当尽量避免。至于三仄尾，个人认为除了三种同声调的需要避免以外，其余的可以完全不必顾忌。因为仄声韵还有三调的变化，在听觉上不会产生单调的感觉，而三同声不仅在听觉上感觉单调，比如连续的三去声，语调生硬，读来拗口，所以应该尽量避免。出现三同声仄韵的概率比较小，所以不必有太多的顾忌。）



4．忌孤平和孤仄 
 孤平句只出现在句脚是平声字的下联里。同理，孤仄句也只出现在句脚是仄声字的上联中。
 关于何谓孤平、孤仄以及忌孤仄在联界一直有争论，下面引用一些老师的话，我觉得足以将本题搞清楚了：
 关于“孤平”，目前大多数都赞成王力教授的定义：除句脚是平声字外，句子中只有一个平声字的，属于孤平。王力《诗词格律》：在五言“平平仄仄平”这个句型中，第一字必须用平声；如果用了仄声字，就是犯了孤平。因为除了韵脚之外，只剩一个平声字了。七言是五言的扩展，所以在“仄仄平平仄仄平”这个句型中，第三字如果用了仄声，也叫犯孤平。（大蒙）
 关于“孤仄”一说，是由“孤平”的概念类推出来的，忌孤平和忌孤仄应

作者: 凉凭 时间: 2006-8-24 23:11
8月17日学学练练（由云渡野桥版主点评）学一学
对联修辞~~~衬托
将相类或相反的两事物并列的提出来的修辞方法叫做衬托。衬托着眼于内容的烘托和对照，使相类的事物相得益彰，使相反的事物比衬突出，增强感染力。可分两类：1。正衬上下联内容相关相类，彼此互相映托，互相补充。例如：四面荷花三面柳；一城春色半城湖。2。反衬同联或上下联的部分内容互相反对，以突出某一事物。例如：四面笙歌，尚有穷民悲夜月；六桥花柳，浑无隙地种桑麻。
练一练
出句：只管攀登云路有阶通绝岭 [锡龙]
小憩自然凉心怡处处皆福地
浅斟不愿醒身醉时时梦桃源 
对句：无需踯躅，雁群因爱渡寒天 [凉凭]
云说：对仗基本工整，“云路”用喻格，下联的雁群没有很多好的对上。下联的句意和意境来说还需要锤炼一下。

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作者: 凉凭 时间: 2006-8-24 23:15
 8月16日学学练练（由苏三版主点评）

学一学
对联修辞~~~~排比
把三个或者三个以上的结构相同或相似，意义相类或相关，并且语气一致的语句逐一平行的表述出来的修辞方法叫做排比，排比可以加强语势，使语句气势磅礴，流畅贯通，增强节奏感，表达意思更加深刻，有力。较长的对联，有时利用排比法，对联的排比，一般是反复运用某一词语加以提挈。如：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
练一练出句：竹韵盈杯添酒味 [慕容凌儿]
 对句：兰香入袖染诗魂 [凉凭]

寒天：以为“诗魂”的“魂”慎用为好，用得不好有些鬼魅，破坏整句的意境。这儿用诗魂也一般，不如用其他的更好。

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作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:23
<TABLE fixed; WORD-BREAK: break-all" width="90%" border=0><TR><TD 10.5pt; LINE-HEIGHT: 12pt" width="100%"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/topicface/face1.gif"> 
第五讲作业提交专贴学号:76 成绩: 87 第五讲作业：<HR noShade SIZE=1>以下内容需要威望达到5才可以浏览
第一题：对句练习 （30分，每小题10分）
出句1：蕉阴三径绿 [史鹏]对句1：荷浣一溪香 [凉凭] 漂亮！出句2：桃花溪水入琴谱 [草香香]对句2：柳絮春风溢画情 [凉凭] 不错。出句3：秋从梧叶枝间坠 [刘金门] 对句2：霜自黄花瓣上生 [凉凭] 孤仄了，上联好象也孤平了<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em06.gif"> 上联是孤仄而不是孤平，对联并不忌讳孤仄。下联意境不错，“霜”字还可以斟酌，如果看字面意思，说一地清霜从菊花瓣上生，逻辑上不是很严谨，从引申意义看，将霜这种自然现象局限在菊开时节，感觉也不是特别贴切。-2黄花:菊花的别称第二题：下联获2003年陕西省秦始皇兵马俑征联大赛一等奖。试分析这副对联的中心主题和艺术特点（20分）褒以为雄，贬而称暴，弹指间万代千秋，墓前直觉皇威烈；
生常好大，死亦喜功，凝眸处千军万马，地下犹横剑气寒。 褒以为雄，贬而称暴对秦始皇褒贬不一的统治做了概括，万代千秋已过而千军万马似乎犹在,结合皇威烈、剑气寒淋漓尽致地描绘出了秦始皇无人能及的霸气。评析太简单了点，-6第三题：命题写联（20分）
以下小诗句出自印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，请任选一句，撰一联表达你对诗句的理解
（七言或者七言以上）
1、不要为错过了太阳而流泪，否则你也要错过繁星了 莫泣斜阳已老事 更歌星子正繁时 切题，表现也颇新颖，不过，我更喜欢这样的角度，跳出太阳月亮的框框，取其意。-22、我不能选择最好的，是那最好的选择我3、鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟 4、不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物5、樵夫的斧头问树要斧柄，树便给了他。第四题：（30分，每联15分）请拿出你认为自己作得最好的两副对联（旧作没有的，就写新的）只记得刚开学时有句每日一练出句：醉晃花间香引路 [慕容凌儿]对句：笑眠树下叶为裳 [凉 凭] 寒溪可纳多情客冷月难容顾影人[凉凭］ 命题的意思是要求写成联，所以，对句不是完全合要求。不过，两个句子都很好。 -3</TD></TR></TABLE>

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:27
第五讲对联的谋篇
 第五讲对联的谋篇 (该篇是根据大蒙校长以前的讲义稍加增删而成) 这里讲的是对联怎么构思，怎么选取意象，怎么成联的问题。对联篇幅短小，易学难精，一副好的对联，一般都具有寓意深刻，文辞洗练，对仗精巧、感情真挚，音律优美的特点，撰写难度是很大的，这里介绍的只是对联创作的一般要求，要真正出佳构，还需要大家长期的积累和练习。一、对联创作构思，首先要立意 诗以意为主，楹联也如此。意，就是楹联中的“题旨”。作者写一副楹联作品，必须要明确歌颂什么，赞美什么，批判什么，总得要有个明确的感情。古今名联，或言及风物，或追溯历史，或以文采见长，或以技巧取胜，而成佳构。如明嘉庆进士陈大纲写的湖南岳阳楼联：
 四面湖山归眼底；
 万家忧乐到心头。
 此联独辟蹊径，写风景，言简意赅，只在出句点破而已。下联笔锋突转，从四面湖山的空旷即而想到万家忧乐，这是全联的主题所在，立意也就在于此。立意，也叫命意，是对联之前提。你要写什么，怎么写，均在立意之中。应该说，艺术的提炼往往来源于笔前的立意，点晴之笔往往来自于熟虑的思考和机智的文采。再请看山海关一联：
 群山尽作窥边势；
 大海能销出塞声。
 联语道出“山”、“海”之气势，巧用“窥边”、“出塞”二词，拟戍边将士，透出了山海关这一特殊的地理位置和历史负荷的重要性。作者犹如向人们述说历史，把人们牵回那烽火硝烟的岁月之中。立意可谓高妙、奇绝。被人们视为不可多得之上品。 对联的立意一般要注意以下三点。1、立意要正确，要体现时代精神，不同时代的思想面貌是不一样的。一副好的对联应给人以健康的情感，正确的思想和时代气息。
2、立意要鲜明，要态度明朗，爱什么，恨什么，支持什么，反对什么，要表达清楚。
 青山有幸埋忠骨；
 白铁无辜铸佞臣。
 这是岳飞墓联，上联歌颂岳飞之“忠”。上联痛恨秦刽之“佞”，态度非常鲜明。
3、立意要新颖，要不落俗套。创作对联，要体现出自己的独特见解，不要人云亦云，不要重复别人写的东西。

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:31
二、立意后，要考虑的是如何取象 取象，或称物色，就是选取意象，这是在楹联立意之后不得不考虑的问题。所谓意象，即是楹联中带有作者主观感情色彩的形象。换句话说，就是作者在构思时直接浮现于头脑中的多种形象，借以表达自己的一种思想情感。平时我们所说的触景生情，这个“景”就是我们说的“象”。请看刘坤一写的题滕王阁联：
 兴废总关情，看落霞孤鹜、秋水长天，幸此地湖山无恙；
 古今才一瞬，问江上才人、阁中帝子，比当年风景如何。
作者在上联巧妙地摄取了“落霞孤鹜”、“秋水长天”、“湖山”等物景，以哲人的眼界，向人们提出了世事兴废的自然规律，下联引出此时与当年的时空差，相比这下，今昔对照，令人在时代的变迁中引发怀古幽情。一副好联，必须有一较为确切的意象，才能将自己抽象的情感化为具体的形象，使读者感悟到你真正的立意所在。感情由于景物的感触而发生，随着景物的不同而变化，因此，山川的壮丽，可以启发作者的文思，触景生情，才能用语言将所要抒发之情描写出来。在选取意象时特别要注意两个问题：
一是要选取最能表现自己感情的意象。比如有这样一副联： 学如逆水行舟，不进则退；
 心似平原走马，易放难收。 联中的“逆水行舟”、“平原走马”即是意象，以比喻“学”和“心”的某种程度，这里的意象可以说再确切不过了。在确立下联的立意中，作者可能想到了心猿意马这句成语，然后将其化开，把“心”这一抽象之词处理得如此活灵活现，抚之有物。 二是要选取含蕴丰富的意象。因每个人的经历、地位、水平、年龄都有差异，即使是写同一体裁，其结果也会千差万别。显示出仁者见仁，智者见智的艺术效果。扬州史公祠为纪念抗清英雄史可法而造，祠中有联，乃清代文人张尔荩所作，联曰： 数点梅花亡国泪；
 二分明月故臣心。 联中以点点梅花喻泪，以皎皎明月比心，情景交融，亡国之音，催人泪下。可以说联中之字，动一处则全联失色。“梅花”、“明月”两个具象词，用在这里，十分贴切、含蓄。梅花喻高洁之物，又寒天之花以饰亡国之泪，个中情景，不言而喻。二分明月，乃是从徐凝《忆扬州》诗“天下三分明月夜，二分无奈在扬州”所化，这里即指史公祠的地理位置。此联不但感情丰富，寓意含蓄，而且用词精妙。不妨将梅花换成其它什么花，势必会减了分数。所以说选取意象必须精确。更要注意某种现象的基本含义，避免牵强附会，浅尝辄止。 要做到取象自然真实，首先要对所写的对象要有深入的了解。其次是用语要切人、切事、切情、切地、切时。要将所咏的人、物、事巧妙置于联中，写出特色。

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:38
有了立意和取象，你的对联构思基本完成了，然而，要写成一副佳联，你还必须做到：一、言志高远 一副好的对联，都是或明或隐地向人们表达自己的心志。作品是作者思想的外延，每个人都有自己的思想，每个人又都有自己的内在情性、社会经历和语言风格，即使写同一题材，也会千差万别，异彩纷呈，然言志这一宗旨都是统一的。徐悲鸿写过这样一副联： 独持偏见；
 一意孤行。 作者有意利用贬义词组成联句，借以抒发自己追求自我、不与恶势力随波逐流的志向和情怀。联语正气逼人，入木三分，一腔胆识浮于纸上。 在写法上，言志可分为两种，一种是有意的表白，一种是无意的流露。前者如清代彭元瑞写的自勉联： 何物动人？二月杏花八月桂；
 有谁催我？三更灯火五更鸡。后者如辜鸿铭集苏轼的一副对联： 荷尽已无擎雨盖；
 菊残犹有傲霜枝。 在对联创作过程中，只有表达出作者的思想，尊崇“诗言志”的宗旨，才能写出有意义的作品来。二、抒情真切 抒情是指在作品中抒发作者内心的思想感情。可“直抒胸臆”，谓直接抒情，亦可“寓情于景”，谓间接抒情。抒情，带有作者鲜明的个性特点，同时也与一定人群的某种共同感情引发共鸣，作品才有艺术感染力，才能打动人。请看小凤仙挽蔡锷联： 万里南天鹏翼，直上扶摇，哪堪忧患余生，萍水姻缘成一梦；
 几年北地燕支，自悲沦落，赢得英雄知己，桃花颜色亦千秋。 小凤仙乃北京一妓女，蔡锷在逆境中与小凤仙结成知己，得到了小凤仙的帮助，脱离袁世凯的囹圄之中。后蔡不幸早逝，小凤仙闻讯后，以联挽之。联语直抒胸臆，感情真切，如泣如诉，此联以抒情见长，可谓一字一调，字字见情，生死离别之情跃然纸上，读之扣人心弦，肝肠欲断，实为抒情联中之佳品。再请看曾国藩挽乳母的一幅联： 一饭尚铭恩，况曾保抱提携，只少怀胎十月；
 千金难报德，即论人情物理，也当泣血三年。 此联写出了对长辈的感激之情，这是人类共通的情感，极打动人，读来让人唏嘘不已。还有一种抒情手法既不属于直接抒情，又不属于间接抒情，从字面上看似通篇写景，无一字涉及主观情绪，但作者思想感情已在不尽然中融化在其中了。如山东济南大明湖联： 四面荷花三面柳；
 一城山色半城湖。 联中不掺入任何主观情绪，只将此地现实风景以直接的手法托出，俨然一幅风景优美的山水画。然而我们却不能说作者无“诗兴”之作。试问，如果作者没有热爱生活的心情，又怎能写出这样饱醮情感，寓意舒展的佳作呢？古人云：“一切景语皆情语”即是此理。三、章法灵活 章法即指文章的组织结构。一般而言，写对联是无成法可循的。如一旦形成陈规的章法，便会束缚了人们的思维，失去了活力。然一切事物又都有其规律性，鉴于此，古人还是总结出一些带有规律性的东西。一般认为，写诗讲究“起、承、转、合”，对于楹联，这四点值得借鉴的，尤其是一些长联的创作。请看徐达为故邸撰写一联： 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
 小苑春回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此地有舜日尧天。 上联前两句从苏轼《念奴娇·大江东去》词中化出，由此引发对祖国山河的怀恋之情，发思古之幽情。此为大处着笔，给读者展开一副风云迭起，辽远壮丽的景象；下联则从小处点墨，以小见大，错落有序，使人观之有物、闻之有声，感情贴切，一“问”一“看”使得起、承、转、合十分得体，叹为观止矣。 总之，对联的章法，要应用灵活，要求周密、完整，布局得体，脉胳清晰，还要做到跌宕有致，那种平铺直叙的写法，是无章法可言的，也很少写出较好的对联。懂得一些作诗章法，多学习一些古诗古联，是提高对联创作水平的关键所在。

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:40
OK 凉凭学号: 76号成绩: 99！<HR noShade SIZE=1>以下内容需要威望达到4才可以浏览
第一题：指出下列对联中犯了那些禁忌，请简要说明。每小题3分，共30分。 （判断韵律时，必须古韵今音都要考虑到；里面还夹杂着没有犯忌的句子哦，请各位小心分辨^_^）

1、月圆花好千家乐；家福民强万户欢！

答：1、异位重字：上下联同时出现“家”；2、合掌：上联“千家乐”和下联“万户欢”所表达意思一样，都高兴得使劲拍手了，想想小手一定很红了，哈哈。幻：呵呵，童心未老，还挺淘气的呀：））） 
2、小院回廊春寂寂，红枫黄菊水潺潺。

答：上下无关：上联伤春，下联咏秋，不能联，不成对。

3、细雨笼烟工笔画；奇峰映水天然诗。

答：1、下联“天然诗”三平尾了。2、还要挑个毛病，上联不怎么符合实际，想在“细雨笼烟”的自然现象中，景象应该是朦胧的，用“工笔”似不妥。再有，就是从对仗方面考虑，上下联只能从意节上可判互对，即上下联的后三字都具不可分割性。 幻：分析很细致，好认真，值得敬佩！

4、桨动千波月；荷涵一寸香。

答：上重下轻了。上联气势豪放，下联过于内敛婉约。但偶觉得改改也是可以以柔克刚的，桨动千波月；荷飘十里香。请老师指教。幻：上联是刚柔相济的绝妙好句，下联无论怎么改都难有上联的神韵，除非重新构思。其次，上联凝练了三种物象：桨、波、月。荷飘十里香，实际上只有一个实体物象，在内涵上就少了许多，且不说神韵上的差别。你的认真态度的确是独一无二，真诚祝愿你开心如意。5、春山无酒花迎客；碧海有情浪助帆。

答：孤平，孤仄。上联除句脚唯“酒”是仄，构成孤仄；下联除句脚仅“情”为平，

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:49
9月14日学学练练

学一学
对联修辞~~~~~顶真
用前一句的结尾来做后一句的开头，使邻接的句子首尾相衔的修辞方法叫做顶真。（又称连珠）顶真，能使语句上递下接，气势连贯，趣味化，生动化，增强表现力。如：一生二，二生三，三生万物；地法天，天法道，道法自然。再如：荔枝枝，枝枝照水；菱角角，角角朝天。
练一练
秋天是非常美丽的季节，橘黄荔紫，鸭青鹭白，秋天有谷的丰硕，枫的艳丽，菊的妩媚，雁的萧瑟，丰富的如画如诗，不同的人不同的心情对秋天可以有不同的解读，请以秋天为题创作一副成联。（也可以吟咏具有秋天特色的某一种物事）

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作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:57
9月27日学学练练
学一学对联修辞~~~~转品转品，就是词类的活用，即凭借上下文的条件临时把某一类词移作别一类词，或巧妙的运用兼类词的修辞方法。转品又称转类。转品用得恰当，可使语言简洁、新颖、生动、有趣。对联中的转品，一般是名词移作动词，量词移作形容词，形容词移作名词等。如：解衣衣我，推食食我；春风风人，夏雨雨人。（名词移作动词）再如：三间大屋间间间；九横长梯横横横。（末尾的间，横量词移成形容词）练一练出句：一地清霜，槛外黄花留瘦影 [月下聆弦]

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 22:59
9月21日学学练练
学一学对联修辞~~~~嵌字嵌字，是把预先选好的特定词自然和谐的嵌入联语之中的修辞方法。嵌字，既能明确的表达某种思想内容，又不穿凿附会，往往构思奇巧而富有情趣，嵌字有多种情况，大体归为三类。1、嵌数字、颜色、五行、五方、四季等；如：烟锁池塘柳；炮镇海城楼。（嵌五行）2、嵌人名、地名、楼名、药名、词牌名等；如：芦中人语响；柳下惠风和。（嵌人名）3、其他。如：于诸佛中出头地；是造物之无尽藏。（嵌庵名地藏）练一练生活中常常有很多平凡的人平凡的事平凡的景让我们感动，一如春天的花，夏天的风，秋天的果实，冬天的炉火，请以感悟生活为题写一副联。长短不限。

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 23:01
9月20日学学练练
学一学对联修辞~~~~回文回文是一种力求使语句有回环往复之趣的修辞方法，有两种类型：1、回环只求某一字、一词的回环往复，不能倒读。如：柴重人轻，轻担重；路短脚长，短量长。再如：木匠做枷枷木匠；书生写状状书生。 2、回文顺读倒读都一样。如：雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。再如：斗鸡山上山鸡斗；龙隐岩中岩隐龙。以上为当句回文，还有一种是倒章回文，即将整联倒读，又成一联。如：风送花香红满地；雨滋春树碧连天。练一练出句：雨润新荷蛙句句 [三少]

作者: 凉凭 时间: 2006-9-27 23:03
9月28日学学练练
学一学对联修辞~~~藏词藏词，就是将成语或整句后面的部分隐去的修辞方法。又称“歇后”。对联中运用藏词，有如谜语，意在言外。如：某士子持水带酒替友人祝寿，以藏词法自解，朋友也以藏词法答之，联曰“ 君子之交淡如；醉翁之意不在。” 再如：有人嘲讽一个叫吉生的庸医，作联曰“ 未必逢凶化；何曾起死回。” 还有一种前譬后解式的歇后语联，如：东风吹倒玉瓶梅，落花流水；朔雪压翻苍径竹，带叶拖泥。练一练人生有四季，风景各千秋，春天享受青春的浪漫，夏天品尝爱情的甜蜜，秋天有了成熟的思想，冬天坐在火炉边回顾一生。芸芸众生，每天都在以自己的方式演绎着自己的故事，请以“现实人生”为题写一副对联。

作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:32
第五讲作业提交专贴学号:76 成绩: 87 第五讲作业：<HR noShade SIZE=1>以下内容需要威望达到5才可以浏览
第一题：对句练习 （30分，每小题10分）
出句1：蕉阴三径绿 [史鹏]对句1：荷浣一溪香 [凉凭] 漂亮！出句2：桃花溪水入琴谱 [草香香]对句2：柳絮春风溢画情 [凉凭] 不错。出句3：秋从梧叶枝间坠 [刘金门] 对句2：霜自黄花瓣上生 [凉凭] 孤仄了，上联好象也孤平了<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em06.gif"> 上联是孤仄而不是孤平，对联并不忌讳孤仄。下联意境不错，“霜”字还可以斟酌，如果看字面意思，说一地清霜从菊花瓣上生，逻辑上不是很严谨，从引申意义看，将霜这种自然现象局限在菊开时节，感觉也不是特别贴切。-2黄花:菊花的别称第二题：下联获2003年陕西省秦始皇兵马俑征联大赛一等奖。试分析这副对联的中心主题和艺术特点（20分）褒以为雄，贬而称暴，弹指间万代千秋，墓前直觉皇威烈；
生常好大，死亦喜功，凝眸处千军万马，地下犹横剑气寒。 褒以为雄，贬而称暴对秦始皇褒贬不一的统治做了概括，万代千秋已过而千军万马似乎犹在,结合皇威烈、剑气寒淋漓尽致地描绘出了秦始皇无人能及的霸气。评析太简单了点，-6第三题：命题写联（20分）
以下小诗句出自印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，请任选一句，撰一联表达你对诗句的理解
（七言或者七言以上）
1、不要为错过了太阳而流泪，否则你也要错过繁星了 莫泣斜阳已老事 更歌星子正繁时 切题，表现也颇新颖，不过，我更喜欢这样的角度，跳出太阳月亮的框框，取其意。-22、我不能选择最好的，是那最好的选择我3、鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟 4、不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物5、樵夫的斧头问树要斧柄，树便给了他。第四题：（30分，每联15分）请拿出你认为自己作得最好的两副对联（旧作没有的，就写新的）只记得刚开学时有句每日一练出句：醉晃花间香引路 [慕容凌儿]对句：笑眠树下叶为裳 [凉 凭] 寒溪可纳多情客冷月难容顾影人[凉凭］ 命题的意思是要求写成联，所以，对句不是完全合要求。不过，两个句子都很好。 -3

作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:40
10月11日学学练练
学一学对联修辞~~~~设谜设谜，是以语义为谜面，使其中隐含某一事物的修辞方法，又称“隐语”。用设谜法制作对联，文字工整，易读易记。其作法是要把话说的曲折，闪烁，含而不露，若隐若现。如：雪径人踪灭；晴空鸟影飞。（上下联各打唐诗“一行白鹭上青天”的一半）再如：明月半遮云脚下；残花零落马蹄前。（谜底：熊）是不是很有趣。练一练出句：听涛枕上心舟远 [竟日寻春]

作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:41
第六讲对联的撰写方法
第六讲对联的撰写方法（取自大蒙校长讲义） 对联的写作方式，多种多样。几乎所以的文学写作技巧，都可以应用到对联写作上来。如果全部介绍的话，应有100页书以上的内容，这里仅作简单介绍。针对个人来说，常用的写作方法只有几种或10多种，当然也有更多的。在10多天里是不可能全部学得完的，朋友们可以根据自己的爱好，选择一些适合于自己的方法。今后联艺提高了，眼界扩大了，相信朋友们会逐渐掌握更多对联写作方法。
 一、集句式
 集句，就是把别人的诗词、文章中符合对联特点、意思连贯的现成句子，组成一副对联。集句也是一种创造性的劳动。如：
举杯邀明月（李白句）
放眼看青山（白居易句）
 二、摘句式
 摘句，也是对联创作方式的一种，就是直接摘取诗文中的偶句而成的。如：
江作青罗带====水如碧玉簪（韩愈的《送桂州严大夫》）
 三、脱化式
 脱花，又叫翻新，就是根据自己的需要，将关诗词文章中的句子，略加改动，表达出新的主题，而作成新对联。如：有名的联名为：
不明才主弃===多故病人疏
这是纪晓岗将孟浩然的诗句：“不才明主弃，多病故人疏”稍加改动而成的。
四、创新式 创新式是用自己的话写成的对联。这是对联创作中是常见的一种方式。有扩联创新式，对句创新式，定题创新式，自由创新式。最常用的是自由创新式，就是我们常说的自己完成整联。我们这一讲主要是介绍整联的常用撰联方法。

作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:42
对联写作技巧：

 （一）、遣词技巧
 1、比喻法
 比喻法。如：勤是摇钱树==俭为聚宝盆
福如东海长流水===寿比南山不老松
书山有路勤为径===学海无涯苦作舟
 过去曾有人写了一联讽刺大堂六部：
刑户吏礼工兵，大堂六部；
马牛羊鸡犬豕，小畜一家。
 2、夸张法
 通过事物进行扩大或缩小形象的描述，借以突出描写对象的主要方面和本质特点。如：
声驱千骑疾==气卷万山来
铁汉三杯软脚===金刚一盏摇头。
一粒米中藏世界==半边锅里煮乾坤。
 3、衬托法
 衬托法，就是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。如：
四面荷花三面柳===一城春色半城湖。（济南大明湖联）
 今尚祀虞，东汉已无高后庙==斯真霸越，西施羞上范家船。（淅江绍兴上虞虞姬庙联）
 4、对比法
心清水浊==山矮人高。
野心家祸国殃民，生不如死===革命者忠心亦胆，死而犹生。
 5、反对法
反对，是上下两联，一正一反，意思互相映衬。如河南函谷关犹龙阁联：未许田文轻策马，愿闻老子再骑牛。
 6、正对法
 正对的上下两联，角度不同，意思是互相补充的。例如：
山势巍峨，翮鸟不能越过；
崖壁峻峭，飞猿亦苦攀登。
上下两联都是讲摩天岭的高峻。上联极言其高，下联极言其峻。两联的意思是互为补充的。 7、自对法
 自对,又称“句中自对”或“当句对”,指对联中的字词句,不仅上下联相对仗,而且上联自身之中和下联自身之中(即所谓句中)也存在对仗。这就使对联更加工稳,更增添了对衬美。如：
 入流亡所====登岸舍舟（注：所引对联未注明作者或出处的，均出自拙著《触闻集——佛教对联八百副》一书，下同。）
其中,“入流”与“亡所”、“登岸”与“舍舟”,就是句中自对。又如,“荣辱”对“是非”、“至高无上”对“微妙甚深”、“溪声山色”对“暮鼓晨钟”、“烦恼即菩提”对“微尘含刹土”、“如秤锤落井、砺石沉潭”对“纵仙术隐空、神通入海”等,不仅上下联相对,而且句中也都有自对。句中自对的用法,在对联(特别是长联)中,运用得比较广泛。当然，有句中自对，则上下联之间的对仗，一般就要求得宽松些。如：
闲云野鹤翩翩去
万水千山得得来
其中，“闲云”与“野鹤”“万水”与“千山”，自对颇工，但上下联之间，对仗就宽些。
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作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:43
（二）、用字技巧

 1、折字法

析字联。所谓析字联是指联中采用了拼拆汉字形体的技巧，或分或合而成联。
一明分日月；
五岳各丘山。
鸿是江边鸟；
蚕为天下虫。

 2、合字法

如：八刀分米粉==千里重金钟（老字体）。二人土上座==一月日边明。

 3、复字法

即上下联分别有一个或几个同样的字出现。如：

佳水佳山佳风佳月，千秋佳地==痴声痴色痴梦痴情，几辈痴人。

读书好，耕田好，学好便好==创业难，守业难，知难不难。

 4、叠字法

水水山山，外处处明明秀秀===晴晴雨雨，年年暮暮朝朝。

四化蓝图图图美===九州春色色色新。

 5、谐音法

 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本==梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

 童子打桐籽，桐籽不落，童子不乐==麻姑采蘑菇，蘑菇真鲜，麻姑真仙。

 6、同傍法

 同旁联。所谓同旁联意指联中采用相同偏旁部首。
烟锁池塘柳；
炮镇海城楼。
（广东东莞虎门联。）
三个土头考老者；
五家王子弄琵琶。
王老者一身土气；
朱先生半截牛形。
（相传某地有个王老头很会作对联，附近一位朱秀才见他普普通通的样子，颇有些不以为然。一日秀才登门便言：王老者一身土气，王老头对道：朱先生半截牛形。秀才默然。朱秀才的上联用了析字法。因“王”、“老”、“者”三字，均含有土字在内，故云“一身土气”。王老头的对句也用析字法，因“朱”、“先”、“生”三字都含有牛字在内，且都在上部，故云“半截牛形”。）
湛江港清波滚滚；
渤海湾浊浪滔滔。
嗟叹嚎啕哽咽喉；
泪滴湘江流满海。
驱骚驶驽骜马骤；
植檀栽桂森木荣。
荷花茎藕蓬莲苔；
芙蓉芍药蕊芬芳。
寂寞寒窗空守寡；
俊俏佳人伴伶仃。
逢迎远近逍遥过；
进退连还运道通。
迎送远近通达道；
进退迅速游逍遥。

 7、重言重言，就是在一联中多次使用某个或某些词语，以取得某种艺术效果。有以一个字为单位进行重言的。如： 赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰骋时毋忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天。这副对联题于湖北当阳玉泉山关帝庙。上联重言“赤”字，下联重言“青”字，比为单字重言。也有以几个字为单结重言的，如：慕汉宋两完人，文章绝世，书法绝世；称巴蜀一胜境，琵琶有声，铜锣有声。这副对联题于四川云阳张飞庙，上联重的“绝世”，下联重的“有声”，都是以两字为单位的。如浙江天台山方广寺的长联：风声水声虫声鸟声梵呗声，总和三百六十击钟鼓声，无声不寂；月色山色草色树色云霞色，更兼四万八千丈峰峦色，有色皆空。上联重言“声”，下联重言“色”，佛理通秀，妙不可言。 还有拟声法，飞白法，析数法，应首法，等等，

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作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:45
对联的横批 横批,是指挂贴于一副对联上头的横幅(横披、横额),一般仅用于少数有此必要的楹联。所谓“横”,指的是横写的书写方式;“批”,含有揭示、评论之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高的作用。因此,横批应当与主题内容相关,应当尤其精炼(实践中多以四字为格),也应当考虑平仄交替。如：“良缘喜结”、“花好月圆”、“佳偶天成”等，就是一些常用的婚联横批。横批的字词和内容还应避免与上下联简单地重复。总之,横批应当起到画龙点睛的作用,而不应当是画蛇添足。 

 对联的标点
 处于现代汉语大环境中的对联，应当使用标点符号。至于与书法艺术结合时，则另当别论。凡对联都由上下联两组文义相关的对句组成，这种特殊的文学形式决定了对联标点具有自身的特点，同时决定了这种特点集中体现在上联收尾处的标点符号上。上联收尾处的标点符号，一般而言，单句联用逗号；多分句联用分号；某些多分句联，联中已用了分号，其联尾则用句号；至于某些表达特殊语气的标点符号，则无疑应使用疑问号或惊叹号等。总之，应针对该联联意的具体情况而定。不过，上述理论上虽这么说，但在实践中，却有一种约定俗成的对联标点法不失为一个更加简捷的选择，那就是：上下联联中照常用标点，上下联联尾统一不用标点。另外，为使上下联保持形式上的一致，对联中一般不使用括号、引号、省略号、破折号、书名号等标点符号。

 对联的书写格式 对联(上下联)的书写格式,可以横写，也可以竖写，在实用中一般是竖写。竖写时,如果分成数行,则应注意上联要由右而左书写,下联要由左而右书写。上端要平齐,下端最内行(即最末行)应较短。使全联成为繁体的“門”字形。至于横批的书写方式是左起还是右起，也有待进一步规范和明确。依传统，在与竖写的上下联相配时，应是右起；但由于现代汉语的横写格式是左起，因此，现在也有人用左起。

 对联的张贴格式 在张贴、悬挂、雕刻对联时,也要注意:上联在右边,下联在左边。这个格式不能任意改变。

作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 14:47
（三）、组句技巧 1、回文法：
回文又称卷帘, 指的是使用恰当的词语构成上下联,使之既能顺读,又能倒读。回文格的具体方式也多种多样。比较常见的有当句回文，另外还有倒句回文、倒章回文等。当句回文,即同一句子顺读与倒读完全一样,如:
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天(佚名题厦门鼓浪屿鱼腹浦联)
净心真实真心净
圆觉妙明妙觉圆
境转心行心转境
缘随意乐意随缘
倒句回文,即同一句子在倒读时字面上有变化,但上下联不变。如:
结同心果
开并蒂花(常用婚联)
倒读即为:
果心同结
花蒂并开
倒章回文,即通联倒读,下联变为上联,上联变为下联,如:
迢迢绿树江天晓
霭霭红霞海日晴(佚名题武汉龟山联)
倒读即为:
晴日海霞红霭霭
晓天江树绿迢迢
由于回文格难度较大,因而运用得不太广泛,但这种格式能突出体现汉字的独立语特点。特别是一些难度更大的回文格，如反复回文、联珠回文、韵对回文等，则更能体现汉字的特色。如：
佛何能测
人不易知
这副反复回文四言联，至少还可以反复推衍出另外三副：
何能测佛
不易知人
易知人不
能测佛何
知人不易
测佛何能
有时候，这种对联还可以进一步将其文字排列组合，使对联数量成倍增加。

 2、排比法

 即用三个或三个以上结构相似、字数相等的平行短句，组合在一起，表示相关的意思。这种方法多用于长联。如：湖北武汉东湖风景区联：

鹄比翼，花颦眉，柳拂裙，画意更兼诗意

林蕴幽，水凝碧，山环翠，东湖不让西湖

 3、顶针法：
顶针又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻分句蝉联。这是一种比较常见的对联手法，也很能体现汉字的特色。如：
大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）
痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦
戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师
还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式，叫连环格（全联相邻的分句全都顶针，且联首与联脚也顶针）。如：
善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善
生有老病，病有死，死去活来再受生

 4、反复法

 为突出某个意思，强调某种感情，让某些词语在句中反复出现，如：

蔺相如，司马相如，名相如，实不相如；

魏无忌，长生无忌，彼无忌，此亦无忌。

佛言不可说，不可说；

子曰如之何，如之何。

5、嵌字法： 嵌字也叫嵌名,指将特定的名称(多为人名、地名、事物名等专用名称，有时也为特定词语)嵌入对联中一定的位置。这是一种运用得比较广泛的对联手法。其具体方式很多,不下五十种。嵌字可分为整嵌和分嵌。整嵌,就是将名称不拆开而完整地嵌入,如《题嵌四大天王》一联:
增长善根,而持国土多闻正法,以广目光分别将东方“持国”天王、南方“增长”天王、西方“广目”天王、北方“多闻”天王之名整嵌入联。但嵌字法用得较多的还是分嵌,也就是将名称拆开,分别嵌入有关位置。分嵌的格式多种多样,有的是嵌入上下联特定位置，有的则是嵌入上下联非特定位置。嵌入上下联特定位置的格式多用于嵌两个字。以七言联两字分嵌为例,从第一字至第七字,分别称鹤顶(凤顶)格、燕颔(凫颈)格、鸢肩(鸳肩)格、蜂腰格、鹤膝格、凫

作者: 凉凭 时间: 2006-10-14 15:31
溪寒摄雪骨 [凉凭]翠叠润山春 [凉凭]

作者: 沧海横流 时间: 2006-11-15 19:14
毕业在即,送同学一句:万事如意!!!同学高才,期待再会!!!!

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