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标题: 联都对联学堂初级班推荐文章汇总 [打印本页]

作者: 苏三 时间: 2007-1-15 18:23
标题: 联都对联学堂初级班推荐文章汇总
 我的学堂中的第一 
 
 ------试剑
 
第一次上对联学堂－－－学堂大门向哪方？
 
 知道对联学堂，缘自一个叫“人淡如菊”的哥们，我们是在网易的对联室认识的，说来好笑，根本不知平仄为何物的我，还敢去混对联聊天室。那个时候的我，更多的，是出自对古典诗词的爱好（只知道看，不知道读，只知道说什么，不知道藏着什么，统而言之，尚处于低级欣赏程度），去了那个地方，一天，人淡如菊告诉我，“我姐姐，叫苏三的，在联都工部做版主，你这么爱好对联，去找她教教你吧。”于是给了联都的链接，我马上去注册了，时间应该是2004年底，去了，却摸不着头脑，更不知道苏三者，在哪里，于是，近三个月，没再去联都一逛。
 再去联都，已经是2005年的新年以后了，起因是实在没玩的，想起这个地方，于是耐心的闲逛起来，无意看见学堂第二期初级对联学习班招生的告示，看看招生的时间已经过去了，当时觉得很遗憾的，跟贴说：“不报名，可以旁听吗？”没过一会，一个叫“meng8816”（可能代号有错，反正是大蒙以前的旧衣服）回帖了，回得好快，以后再没见校长那么麻利过，他说，“报个名就那么难么？”我正寻思，这啥意思？难道还能补上我？也是当天，一个叫“凤凰醉”的老师回帖说，添上我了，学号是97，瓦赛，我进学了。
 
第一次做作业－－－世上居然有平仄
 
 开学拉，发书了，规定作业拉，我胆子小，怕挨训，作业做的认认真真的，教科书一个字一个字的看，看了半天，我回过神，感情，这对联还讲究平仄对仗啊？感情不光是字数一样就成啊？这好麻烦哦，平仄怎么算？古音又是啥东西？愁的我啊，幸亏我还机灵，看见学堂有妃子推荐的自动检验平仄哪个链接，于是，看到要对句的，先去检验平仄，拿笔抄下来，再想对句该用啥格律，很困难的，磕磕绊绊的做了第一个作业，根本不存在考虑意境，对付完平仄、对仗，自己念着蛮顺口的，于是，得意的想，嗯，很不错的嘛，居然我都知道平仄了，可以卖弄一番了，还没想到和谁卖弄哪，我一个同学都不认得，那次我得了87分，大蒙给的评语是“有一定的基础，还有加油”，嘿嘿，基础…………。
 
第一次考科举－－－我真厉害，居然是秀才了，居然……
 
 也是闲逛看见考秀才的告示的，也是离封卷还有最后两天。主考官是阿嚏，我想啊，进学堂了，还算不得秀才？还得考？那就考吧，还是一样的方法，检验平仄－－－写出来对句该用的格式（暴汗～～）－－－凑句子。费了不少的力气哦，一如既往的对句不构思意境，不是不构思，是不知道，是无知，做到一个“流水对”的试题的时候，着难，先查了什么是“流水对”，知道了流水对的概念，这就不能不先构思意境了，这大概是我有生以来，第一次动脑子构思对句，出句是“不觉春风到眼前”，根据查到的流水对定义，我“猜”，是猜，不是想的，应该对冬天的事情吧？不然这水没法流，冬天有雪啊，对雪吧，雪和春怎么联系呢？想了很久，起码一个钟头，对了一个“才将腊雪收诗里；不觉春风到眼前。”。
 后来公布的考试结果是，我60分，居然过了，而让我通过最关键的一个题目，就是这个流水对，得了全场最高分，22，其他3道题，我只得了38分，阿嚏给我这道题的评语是“有点对联的天赋。”

作者: 苏三 时间: 2007-1-15 18:24
 楹联学习的几个阶段 （大道不空） 俺到楹联三年了，雅好对联的我一直潜心于此道之中，乐此不疲，也有了甚大进步，这便把自身经历过的几个阶段的心得体会描述一下，大家可从中找些启迪或是目标，该不无益处。 初来楹联那会兴致最高，对句的兴趣尤盛，一则是初生牛犊不怕虎，二来对楹联一道的所知甚少，所以毫无顾忌，逢联必对，而且专门喜欢找难联、长联来对；出句也尽往里整机关、难度什么的，沾沾自喜，引以为荣。那时以为这样才叫有才华，难倒人以及不被人难倒，这才叫本事。年少气盛，由此可见。 不光是俺，发现楹联许多初来者皆有此类似的情况,这里暂不与评论，往下继续。 约摸过了两三个月，虽对句的兴致并没减少，但心态已略有变化，主要表现在开始寻找自己的风格，不再刻意追求机巧与难度，虽然不时来些机巧，但不再以机巧为惟一追求的目标，开始求新求变，向多元化方向发展。 接下来当了几个月的斑竹，又要忙工作，又要忙版务，还得费神费力的创作小说，以及应付诸多意外出现的变故，委实心力交瘁；在这几个月，对联的水平毫无长进，可以忽略不计。 终于有新斑竹上来了，赶紧辞职。去外边混了一个月，舒松一阵精神后，重新回到楹联，继续学习。 可能是经历几次大的风波挫折，性格忽然也就变化了许多，在对联之上也有显现，如风格的稳重度大增，对于细微之处的注意增加，更将许多现实上的东西结合到联中来。记得那时出了许多组联，比如写景十联、叙事十联、论道十联、处世十联等等。此时机巧之联的比例已大为下降，开始注意平仄以及字词的合理运用。 然后到了第四阶段。以前的我专门求快，每次对联聚会，只要有我全部参与的，数量最多的那个多半都是俺，常人都夸俺是快枪手，我也以此自得。不过到了这个阶段时已开始放缓对联的速度，因为推敲得细了，考虑的东西多了，速度难免就会受影响，而且对出句，也开始有选择的去对，不再如从前那般逢句必对。选择的出句，一般以意为先，机巧联已基本不再理会；自己对句中的机巧痕迹也日益减少。 发展到第五阶段后，注意点又有变化，此时着重之点是联的整体感觉。我发现楹联中不少人对意境联的理解有些偏差，以为凡用词精雅的才叫意境联，其实那种极秀丽的句式，和机巧联差不多，也仅仅是对联的一种风格罢了，并不是真正意义上的意境联，所谓的意境，是一种整体的感觉，体现在用字遣词对句意的烘托陪衬上。所以雅固然佳，俗亦无不可，只要能完美地诠释自己所要表达的内容，那就是上好的意境联（意境联将在往后的贴中予以详述，这里先从略了）<P 0cm 0cm 0pt; TEXT

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作者: 苏三 时间: 2007-1-15 18:25
 学联九法（大道不空） 一联贵立意 文学皆讲究立意为先，对联自然也不例外。不过对联毕竟有其特殊的文学性质，讲究格律对仗，所以格律和意境有时会出现矛盾冲突的地方，我以为应先懂得格律，但又不应拘泥于格律的束缚，不宜以词害意。在尊重格律要求的前提下讲究意境的优美，选择最合适的字词。 比如此联：形需工，意需工，神韵足也；雅为上，趣为上，机巧次之。严格要求格律的话，此联多有不工之处。试改为合律之作：形要工，意要工，神机足也；雅为上，趣为上，技巧次之。哪联更好？应该是前者吧。 意的选择很广，但最好是根据心境和即景而定，如勉强成联，则凑对痕迹过重，不够自然。意境本无高下之分，雅俗均可，并不是只有那些极其华丽的词章组成的联才叫意境联，那样的联和机巧联其实都只是联的一种形式，类似于诗词中的“婉约派”。只要能把联意完整的表现出来，就是很好的意境联。 二联贵推敲 联的句式简洁，字数通常较少。字数越少，越要注意字词的选择，尤其是对于一些关键的修饰字词，如动词或形容词，尤其应当注意，要与整体相衬，不可随意取之。 比如此联：孤灯不照我，冷月更寒心。另一联：明月不知我，清风也乱心。两联看上去非常相似，其实表述的意思大不相同，前者写孤独心境，后者写心绪难宁。 再比如：寒彻心扉飞冷雪；以及：寒彻心扉非冷雪。两句只差一字，意思却截然相反，前句说的是寒冷的感觉来自于飞舞的大雪；而后句则说这种冷意并非因为下雪，而是来自于心中深处的一种感觉。对句也如此：参明尘世是真情；参明尘世逝真情。前者说世上有真情，后者则说世上真情越来越少，一个悲观，一个乐观。 三联贵品评 学联不但要仔细推敲自己的作品，更应细致品评他人作品的好坏，既可取长补短，通过找出他人的瑕疵之处，避免自己犯下同样的错失；亦可通过揣摩他人作品，完善自己的联作风格。这是品评的一种方法，品评的是联本身的好坏。 另一种品评则深入得多，通过对对联的品味，寻找作者深心处的感受。比如此半联：愁寄春风风亦愁；以及：愁寄春风春亦愁。两者意思乍看差不多，但仔细品评后，就会觉得并不一样。如果说的是愁寄春风春亦愁，渲染的是一种苍凉或悲怨的心境，满腔愁苦，想寄托给春风随风而逝，然而连春都满是愁苦之意，又如何能寄托给春风？如

作者: 苏三 时间: 2007-1-15 18:25
 辨别古音平仄一些规律 （慕容泊尔） 要搞清楚一个字古音的平仄，联友们一般都会查阅《平水韵》。但是如果问“桌子”的“桌”字，古音平还是仄，可能好多人都会傻眼，因为《平水韵》里查不到。 其实，区分古音的平仄，还是有一些规律可循的。 我们知道：1.凡古音的平声字，至今仍然全部读平声；2.古代大部分仄声字（上、入、去），到现在基本上仍读仄声；3.只有部分古入声字（古仄音）到现代读为平声。 也就是说：只要搞清楚那些古入声字的基本特征，区分古音的平仄就容易了。 按现代普通话语音衡量，古入声字有以下特点： 一、普通话阳平声（二声）的字里，凡声母为b、d、g（不送气塞音）者，除“甭”、“雹”之外，一般是古入声字（仄音）。如白、达、得、狄、蹀、铎、夺、隔、格、国等。 二、普通话阳平声（二声）的字里，凡声母为j、z、zh（塞擦音）者，都是古入声字（古仄音）。如绩、击、凿、集、激、极、质、直、值、植、哲、杂、辙、泽、札、浊、卒、择等。 三、普通话读音为fa、fo的字，都是古入声字（古仄音）。如发、佛、罚、法、伐等。 四、普通话声母为b、p、d、t、n与韵母“ie”相拼的字除“爹”字外，其余都是古入声字（古仄音）。如别、瞥、撇、灭、跌、牒、铁、帖、蹑、涅、臬等。 <P 0cm 0cm 0pt;<

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