[推荐]2006年度联都试部甲科殿试试题及优秀答卷

心雨笼晴 · 发表于 2007-8-6 23:16

2006年度联都试部甲科殿试试题
一，应对：（每对句15分）
1，[出句]暖透寒窗，春风悯我攻书苦；（求下联）
2，[出句]集贤兴业，和政惠民，百色祥云飘万载；（求下联）
注：出句2除飘字外皆县以上地名。
补充说明:在句意通顺的前提下,对句可不限制于地名,其他专有名词也可,只要体现双关词义即可；若您暂
时没有合适的专有名词时，请首先作为普通意境句来应对。
二，自撰联（单边11~25字）：（30分）
主题：颂和谐。
 参考资料：（参看十六届六中全会公报和有关“论和谐”的文章）刚刚闭幕的党的十六届六中全会提
出了到２０２０年构建社会主义和谐社会的９大目标和主要任务。这些目标事关国计民生，可谓给中国勾
画出一幅清晰的和谐社会“走向图”。在未来１４年只要踏踏实实奋斗，就一定能实现物质富足、各尽
其能、各得其所的目标，形成一个人与人、人与单位、社会与政府、人与自然等和谐相处的社会。拟联不
要流于空洞的口号，也不必面面俱到，可侧重于某一方面或某一情景阐述和谐之规律或景象，歌颂和谐，
立意积极，形象具体即可。
三，评论（小论文，题目自拟，40分）：
内容要求：结合评以下推荐联（20分），并举你自创联1例，阐述你对联律的看法和体会，希望有你独到
的见解（20分）。(同时希望在此对高级班教学和联都发展提出你的建议).总字数不少于800字。
推荐联：
1．朱熹：题漳州芝山书院。
五百年逃墨归儒，跨开元之顶上；
十二峰送青排闼，自天宝以飞来。
2。何淡如：珠江即景联：
珠海船如梭，横织波中锦绣；
羊城塔似笔，倒写天上文章。
3。李渔：绍兴越王亭联：
若耶溪上，泛者去来不止，何如游此地乎，静听争流之万壑；
山阴道中，苦于应接不暇，是以建斯亭也，坐看竞秀之千峰。

心雨笼晴 · 发表于 2007-8-6 23:19

优秀答卷（状元：扫地僧）一，应对：（每对句15分）1，[出句] 暖透寒窗，春风悯我攻书苦；（求下联）　 [对句] 名传金殿，妙笔问谁折桂先。（今音） 2，[出句] 集贤兴业，和政惠民，百色祥云飘万载；（求下联） [对句] 绥德靖安，保康肇庆，五台丹凤向千阳。注：绥德丹凤千阳：陕西。保康：湖北。五台：山西。靖安：江西。肇庆：广东。二，自撰联（单边11~25字）：（30分）主题：颂和谐。以小里邻为本，兴仁义，弭纷争，推己及人，自有春风巡四季；向大时代进军！升精神，丰物质，由民而国，定将盛世写千年。三，评论（小论文，题目自拟，40分）：内容要求：结合评以下推荐联（20分），并举你自创联1例，阐述你对联律的看法和体会，希望有你独到的见解（20分）。(同时希望在此对高级班教学和联都发展提出你的建议).总字数不少于800字。主题：【赏析】：1．朱熹：题漳州芝山书院。五百年逃墨归儒，跨开元之顶上；十二峰送青排闼，自天宝以飞来。「逃墨归儒」语出孟子尽心章句下「逃墨必归于杨，逃杨必归于儒。…」。墨家自战国兴盛以迄汉武独尊儒术而渐式微，约有四五百年。「开元」即泉州开元寺，位在鲤城区西街。朱熹在漳州芝山建书院，下看开元寺，故说「跨开元之顶上」。上联不仅点来儒家正统和书院大概的地理位置，更在后句隐藏深意，要知儒家思想虽扶正，民间佛教信仰的力量也在日益加深影响，此联即暗点书院育人要比烧香拜佛更有意义，士大夫既归儒，当以儒为思想导师。 「送青排闼」语出王安石「书湖并先生壁」诗「一水护田将绿绕，两山排闼送青来。」。闼，门也。「天宝」指福建龙溪县西的天宝山。立足书院，远眺天宝山，十二座山峰似要飞来，眼中所见的不仅仅是连绵的青翠好像要送上门来，更有拥抱滚滚苍山的壮观气势入怀。下联明的是从侧面烘托了芝山的耸拔和书院的「高」，暗的是怀抱理想，希望博容天下英才而教之。 「开元」和「天宝」又为唐玄宗年号，更是巧对。 上下前句用典对典，后句皆有隐寓，明指暗陈把一代儒宗的胸怀寄托在这书院对联中。实乃书院对联中之上品。 2。何淡如：珠江即景联：珠海船如梭，横织波中锦绣；羊城塔似笔，倒写天上文章。珠海市位于珠江口西侧，东南面临南海，是重要的通商口岸。上联侧写珠江船只往来络绎的景象，借比喻技巧，把船喻梭，横织波中锦绣，很生动活泼也很形象地烘托出珠海在当时的繁荣。羊城即广州，更是清末一级通商埠，此下联不再重覆写其对外贸易更繁华的一面，而是把塔喻笔，倒写来天上文章，真乃神来之笔，想像奇特，气势非凡。不仅仅是通商的广州，更是人文的广州！珠海和羊城都是专有名词，本就可以宽对，此联运用借对技巧，「珠」借音「猪」对「羊」更成工对。上下通过比喻技巧，适度的夸张手法，把地方商业繁荣和人文风气很精彩的结合成联，笔力流畅不凡是为传世好联。3。李渔：绍兴越王亭联：若耶溪上，泛者去来不止，何如游此地乎，静听争流之万壑；山阴道中，苦于应接不暇，是以建斯亭也，坐看竞秀之千峰。若耶溪上，泛舟来来往往，好不热络。话锋一转！联作者不禁要问，走马观花，到底收获多少？与其为游而游，何如静坐当下，用心倾听周遭天籁。比兴手法告喻世人，红尘滚滚来，我心应持平，不要红尘花开看花眼，当收心以静观世，自得其中妙趣。山阴道是地名，素以风景优美著称，从山阴道上行，山川自相辉映，使人应接不暇，故而建此亭，坐收竞秀之千峰。为何不继续行去？风光到此尽了吗？非也！与其为看美景而奔波苦，竞相追逐美景而不是心赏美景，何如珍惜眼前所看到的。若能心领神会，涤胸荡俗，眼前足矣！上下旨趣相同，借联喻世，风光再好，美景再长，碌碌以求终无获；若得一静心处，意念协调，自有所得！天人合一深趣若得。全联气咏相谐，一脉相承，读来顿感舒畅，眼前虽无美景若有美景，千峰竞秀，万壑争流如来笔下！主题：【联律我见】（一）、在未深入探讨联律得失之前，先就以上三联联律部份做一分述：前言：马蹄韵是现代人提出的理论，我们不能以现在的理论去看古人对联是否合今人理論。以下三联创作时的背景，应该只有诗律（音节处平仄交替上下相反不单调）词谱（长短句型）或是后来的元曲（当中领字多见于元曲）可以参考，不合精神者那是古人的变通或取舍。诗律只有五七言，其它不等字数的联该如何安排，古无专论，惟作者灵活变通而已。1．朱熹：题漳州芝山书院。五百年/逃墨归儒，跨/开元/之/顶上；仄仄平/平仄平平，仄/平平/平/仄仄十二峰/送青

心雨笼晴 · 发表于 2007-8-6 23:20

优秀答卷（榜眼：叶落无痕）一，应对：（每对句15分）1、
[出句]暖透寒窗，春风悯我攻书苦；
[对句]月斜霜枕，蟾影撩人逐梦痴。
2，
[出句]集贤兴业，和政惠民，百色祥云飘万载；
[对句]步月寻梅，踏歌索酒，六州白雪辅三台。——注：对句除辅字外都是词牌。二，自撰联（单边11~25字）：（30分）主题：颂和谐。业兴国自强，才兴国自康；战无虑，和无忧，全凭物质基础。
老及人之老，幼及人之幼；民不争，官不斗，应重文化核心。三，评论（小论文，题目自拟，40分）：依题目要求，分为三部分作答，相互交叉的内容则尽量不再重复表述。（一）推荐联评析1．朱熹：题漳州芝山书院。
五百年逃墨归儒，跨开元之顶上；
十二峰送青排闼，自天宝以飞来。试赏：全联以书院所在地点——开元寺上、天宝山前为中心遣字而成。上联前半分句“逃墨归儒”概括书院之教学宗旨，自许其作为宋儒理学之奠基者与集大成者之胸襟。后半分句以学院跨于寺之顶上，暗写其理学一道高于佛学之意。下联化用王安石诗意：十二座山峰层峦叠翠，从天宝山向书院如排闼般飞来，雄浑壮观。
全联融意入景中，取象遣辞老练精到，整体气宇轩扬，藏自我推许于不动声色之间，尽现宗师风范。
从格律上看，前面三领字中的“年”、“峰”两字同平未替，一是作为领字可从宽，二是此两字实在无字可换，若为适律而损意，高手不为。另本联后分句的平仄安排采用的是按意节更替——构成了1、3、2的音步结构，与目下视为标准的马蹄韵不同。2。何淡如：珠江即景联：
珠海船如梭，横织波中锦绣；
羊城塔似笔，倒写天上文章。试赏：全联出彩处在“船梭横织，塔笔倒写”八个字上，“横”、“倒”两字尤得作对深趣。“波中锦绣”、“天上文章”气势可赏，但因是熟笔，略欠新意。
全联写广州，扣题十分紧密，单论联意，中规中矩。
格律上“写”字出，但作者知病而不改却大有文章。按普通看法，此处“写”字换“书”字合律而意并不变，但“书”为阴平且为合齿口呼，诵读时其声必细微而欠响亮，偏偏全句仅此一处为动词，恰是“句眼”之所在，字响能醒全句之神，字沉则有损全句之韵。如此一来，求合律还是求响亮，陷入两难。最后作者还是择取了“写”这一重读响亮之字，显示了不同凡响的勇气——在机械套用联律已成风尚的今天，如果联用于参赛，可能初评就已惨遭淘汰！即非参赛联，若以高手身份拟此出律之句，也难免浅薄者非议了。一叹！
另按：下片起句三仄尾在律诗中亦常见，应无碍。3。李渔：绍兴越王亭联：
若耶溪上，泛者去来不止，何如游此地乎，静听争流之万壑；
山阴道中，苦于应接不暇，是以建斯亭也，坐看竞秀之千峰。试析：此联虽是为越王亭而作，但联中只泛泛地以西施浣纱处“若耶溪”略扣越王勾践事，全联基本与越王无关，从扣题上来说略有松脱。上联以“泛者”总括于斯地有关之古今人物，言下之意，谓彼等虽“去来不止”，大体脱不出求名求利之营营辈，倒不如只为静听天籁者能得游胜之真意，写法未脱俗套。下联的“苦于应接不暇”出自《世说新语·言语》“从山荫道上行，山川自相映发，使人应接不暇”，直发个人牢骚，并谓仅为坐看千峰而建斯亭，着力处在后七字，但联意与上联基本重叠，略见合掌。
若以上分析无误，则此联之价值并不如其享名之高，有点名不符实矣！或谓此联为李渔所作，恐有错讹，此联大多认为是袁世凯的次子袁克文所作。
以上为学生个人看法，或全是妄言亦未可知，恭候老师指教。
从联律上看，上下联两“之”字虽无不可，但此处上联“之”字换“于”字当无问题。之所以不换，大概与下联中已用了“于”字有关，由此也可证明此联仅在“艺”字上也有可雕琢之余地，未臻完美。这也可作为非李渔所作之旁证——按李渔乃《笠翁对韵》之编撰者，于联作基本功处断不会如斯草率的！另外本联第一分句的平仄按排显然也是以意节为单位，把四个字作为一个完整节拍的，这也与马蹄韵不符。分句脚的平仄安排也与从平仄竿上截取的句脚马蹄律有出入。（二）论文：马蹄韵不是联律的唯一标准，更不是完美标准综论以上各联，艺术成就上的高低一目了然，暂放下不表。但在联律上，三副对联都有一个共同点——与当今公认的标准马蹄韵有出入，这种情况是否绝对不允许呢，学生以为未必！当今联律标准于句中平仄安排，不外乎下列两种说法。
1、参照诗律，要求句中平仄以两音节为一拍两两交替，如是五言或七言律句则兼论孤平须避。上下联平仄交替点平仄应相反。这就是通常说的马蹄韵。
2、认为对联体式与律诗不同，句子长短不一，强行要求以诗律作联律不科学，且亦会对对联的表意，及入联可用的句材造成极大的限制——因为

心雨笼晴 · 发表于 2007-8-6 23:21

优秀答卷（探花：我心飞扬）一，应对：（每对句15分） 1，［出句］暖透寒窗，春风悯我攻书苦　［对句］香飘陋室，秋桂慕君立志高2，［出句］集贤兴业，和政惠民，百色祥云飘万载［对句］建武延熙，正德明道，咸平顺治保长安注：对句除“保”字外，均为古代帝王年号，可参见《现代汉语字典》：《我国历代纪元表》。二，自撰联（单边11~25字）：（30分） 主题：颂和谐。 参考资料：（参看十六届六中全会公报和有关“论和谐”的文章）刚刚闭幕的党的十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的9大目标和主要任务。这些目标事关国计民生，可谓给中国勾画出一幅清晰的和谐社会“走向图”。在未来14年只要踏踏实实奋斗，就一定能实现物质富足、各尽其能、各得其所的目标，形成一个人与人、人与单位、社会与政府、人与自然等和谐相处的社会。拟联不要流于空洞的口号，也不必面面俱到，可侧重于某一方面或某一情景阐述和谐之规律或景象，歌颂和谐，立意积极，形象具体即可。 上联：寒温常问，执手相扶，欣此厚德载物下联：疾馔无忧，助学不辍，感其众爱惠民注：此联用今音。本人十余年来一直从事工会工作。由我企业提出的“三不工程（不让一户困难家庭生活过不下去，不让一个困难家庭子女上不起学，不让一名患大病职工看不起病）”，已成为中国石油石化企业送温暖工作的品牌工程，为此我企业两次被中华全国总工会授予“送温暖工程”先进单位。送温暖工程在促进社会稳定与和谐方面发挥了重大作用。三，评论（小论文，题目自拟，40分）： 内容要求：结合评以下推荐联（20分），并举你自创联1例，阐述你对联律的看法和体会，希望有你独到的见解（20分）。(同时希望在此对高级班教学和联都发展提出你的建议).总字数不少于800字。 
推荐联： 1．朱熹：题漳州芝山书院。 五百年逃墨归儒，跨开元之顶上； 十二峰送青排闼，自天宝以飞来。 2。何淡如：珠江即景联： 珠海船如梭，横织波中锦绣； 羊城塔似笔，倒写天上文章。 3。李渔：绍兴越王亭联： 若耶溪上，泛者去来不止，何如游此地乎，静听争流之万壑； 山阴道中，苦于应接不暇，是以建斯亭也，坐看竞秀之千峰。 再谈对联的关联点 对联联律中，“语意相关”非常重要。因为在网上看联，常看见这么一种现象：部分联友应联，对仗工整，平仄合韵，但却“对”而不“联”，或“对”而少“联”。这说明，这些联友在对联时“语意相关”环节出现了问题。一、对联的关联 对联，可以说是汉语修辞学对偶辞格发展到极端的产物。从修辞学角度看，构成对联基础的是对偶辞格。对偶辞格是汉语和汉字特有的一种辞格，它是把通常为两个（多则可为几个，如元代杂剧和散曲中常用的三或四个）字数相等、结构相同或基本相似的字、词、词组、句子并列，用来表现相关的意思的一种辞格。从形式上说，它的基本要求是要对称，同时还要求音节上的和谐相对。从内涵上说，对联要求上下联的意脉必须互相关联形成一个有机整体，共同表达一个主题，而不能风马牛不相及，或者彼此孤立，各自为政（当然，对联中的无情对、及诗钟分咏格等是不要求上下联有关联的，但这是对联的特例，大多作为游戏或练习存在，这里不再赘述）。也不能一轻一重，相差悬殊，那样，内容的关联就不密切了。不论何种形式的对联，都要注意语意的关联。如“串对”中下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题；“正对”虽上下联各写一事，各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中；“反对”虽上下两联一正一反，但意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一幅合格的对联，甚至不能算作对联。比如：一劳永逸长生乐；万象回春大地新（上联是化北魏贾思勰《齐民要术·种苜蓿》句：“此物长生，种者一劳永逸”。下联则是一般春联句）。此联在平仄、词性方面基本对称，但上下联内容相互孤立，不能共同表达一个完整的主题。二、对联的关联点 谈“语意相关”，在此我想试着提出“关联点”的说法。对联有关联点吗（“关联点”一词我不知是否有人这么用过，这样用是否合适，不当之处，请各位方家指正）？什么是对联的关联点呢？　　我认为，除了无情对、诗钟等特殊情况外，对联是有关联点的。这个关联点可以是一个字、一个词，也可以是同一个事物、同一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。总之，这个关联点就如同一把折扇的扇轴，只有围绕它拨动，

心雨笼晴 · 发表于 2007-8-6 23:21

2006年度联都试部甲科殿试应对题及成联题和论文优秀答卷
第一题应对（一，意境）：（每对句满分15分） 
1.[出句]暖透寒窗，春风悯我攻书苦
 [对句]文惊翰苑，妙笔看谁折桂先【其石】
2. [出句]集贤兴业，和政惠民，百色祥云飘万载
 [对句]承德福州, 怀仁安国, 九江丽水泽三都. 【暗香盈袖】
第二题成联（颂和谐）
以小里邻为本，兴仁义，弭纷争，推己及人，自有春风巡四季；
向大时代进军！升精神，丰物质，由民而国，定将盛世写千年。【扫地僧】
第四题论文【叶落无痕】
论文：马蹄韵不是联律的唯一标准，更不是完美标准
综论以上各联，艺术成就上的高低一目了然，暂放下不表。但在联律上，三副对联都有一个共同点——与
当今公认的标准马蹄韵有出入，这种情况是否绝对不允许呢，学生以为未必！
当今联律标准于句中平仄安排，不外乎下列两种说法。
1、参照诗律，要求句中平仄以两音节为一拍两两交替，如是五言或七言律句则兼论孤平须避。上下联平
仄交替点平仄应相反。这就是通常说的马蹄韵。
2、认为对联体式与律诗不同，句子长短不一，强行要求以诗律作联律不科学，且亦会对对联的表意，及
入联可用的句材造成极大的限制——因为汉语发展到今天，汉语的成词已不再仅仅是双音词，作为可以用
散文句式入联的对联，再只以诗律为标尺明显不合理。这一派主张以意节为平仄交替之根据，即以每一表
意小节为一拍，以意节之末一字为平仄交替点，上下联平仄交替点平仄相反。
学生学联时间不长，对于联律并无太过深入的研究，平时创作，大体也不出以上两种尺度。但既来应试，
少不得也在这里就联律问题谈一些个人的粗浅看法。
首先，对联为什么要有律？
文字本是语言的书面记录符号。但文字并不仅是诉诸于视觉，它是一种带声音的表述工具——文字一旦连
缀成篇，甚至不只是在口头诵读时会发出声音，就算是在阅览时，实际上阅览者的心中基本上也会同时回
响着每一个文字本来固有的声音。因此阅文与看画是两种完全不同的感受，后者只诉诸于视觉，前者则随
时与声音伴随。当文字组成文句，每一个声音连缀起来时，就自然而然地会形成某一种旋律，这种旋律不
仅有动听与否之分，而且不同的旋律会有不同的感情色彩——或豪迈雄浑、或淡泊雅致、或婉约柔美、或
悲旷苍凉，并由此而构成了成篇文字中另一种辅助性的表意功能——音乐功能！
对联之所以要有律，正是为了充分地发挥文字的音乐功能，使它在吟诵或阅读的同时能够通过它的音乐性
使欣赏者得到更多的享受，同时也使对联本身更具情感冲击力。这一点对联与诗歌应是相通的，也是基于
这一点，学生认为对联须有律是无疑的，哪些认为对联只供阅览，不需要有律的持论者除非是天生聋哑，
从没有体会到过文字、语言的音乐之美，否则就只能是图省事的懒汉了。
第二，有没有固定格式的完美的联律？
答：局部有，但从整体上来说，这种固定的完美联律不存在。
之所以说局部有，只是相对于五言或七言律句而说的。它只包括如下句式：
1、五言2、2、1句式或2、1、2句式；
2、七言2、2、2、1句式或2、2、1、2句式。
这几种句式自南北朝起至唐中叶，经过无数诗人的探索，形成了五、七言律诗的格律。这种格律符合汉语
当时以单音节、双音节字词为基本表意单位的实际情况，是在汉语单字发音分为平、上、去、入四种声调
、而各声调有其共通的特点的基础上总结出来的，其合理性已在一千多年的实践中得到了验证，在此不再
赘述。
之所以说整体上来说，固定的联律不存在，理由有：
1、汉语发展到今天，汉语的成词已不再仅仅是单音节词、双音节词，三音节词、四音节词甚至更多音节
的词已大为流行，对联没有理由不随着自身语言环境的改变而改变，更不能把大量的非双音节词、单音节
词或2、4、6平仄未交替的各种成词排除于对联之外不许采用；
2、对联是一种可以用散文句式入联的文体，这是他与律诗的最大差别之一，也是它能在短短两行文字中
表现比律诗更丰富内涵的必要条件。
连句式都变了，却依然强行要求对联遵从诗律和马蹄韵是完全没有道理的。
3、除了少字数的短联，对联还有单句超过七字，甚至十几字的句子。句子拉长了，作为平仄单位的音步
为什么还只能限于双音节呢？就算以马蹄来比拟，则马在院子闲步时只走碎步，但当他长途疾驰是，步子
也会迈得更大的呀。长联的音步为什么就不能是三音节、四音节甚至是更长的音节呢？而且联句已加长时
，音步依然维持两音节，自然就会给人一种节奏过于繁促而不舒展的感觉，也有违音乐美的原理。
4、句子的旋律美不美，甚至

潇湘妃子 · 发表于 2007-8-7 00:02

心雨辛苦了，：）

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