联都第十一场会试试题点评贴[请勿跟贴]

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:27

秋水粉莲 一．配句： 对句：不知湖畔春光聚出句：为有源头活水来 道人评：声律合，5分。对仗可，5分。湖畔春光聚，是因为有活水来。因果关系成立，“不知”不准确，4分。小计14分。 二．应对； 出句：收来袖底半轮月对句：借得蕉边一片荫 道人评：荫，古仄今平，得，古仄今平，两者必有一处出律。3分。对仗可，5分。借得蕉荫清凉，好想象！7分。小计15分。 三．联评： 17．【上联】梦回常见针牵线。【下联】晨起不期饭透香。注：5月12日母亲节，想起母亲的勤劳、伟大，不可自抑，题联。 秋水妄评：作者从一名身为人子的角度出发，讴歌了母亲的平凡与伟大，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归”的母亲形象不时在儿子的梦里出现，等到早上起来，母亲已经烧好了饭菜等我们去吃了。虽然是很平凡无奇的小事，但是从细微处见真情，母亲的勤劳和爱子之心跃然纸上。以小见大，这种手法值得借鉴。 同时，我们也能从对联里感受到作者对母亲深深的敬爱之情，立意不错，作为母亲节的献联，不是以空泛泛喊口号的形式，别具匠心。 从风格来讲，朴实无华，少了华丽辞藻的堆砌，更显得母亲的平凡，伟大和温馨，容易引起读者共鸣。 此联联律和对仗极工，美中不足的是，在同一句内，起与期同音，联读起来就拗口，缺少了琅琅上口的韵律美，宜改之。譬如“不期”改“已闻”就可。 道人评：点评分析到位。起、期音近说有理。但“不期”与“已闻”所表达的感受是有差别的。25分。 四．成联创作： 出句：碧海环围，温馨浪漫，喜闻千客全身暖对句：阳光照耀，惬意自然，但看四时满壁春今韵 嵌店名：碧海阳光 道人评：声律合，6分。对仗可，6分。上联似写海边，下联最后一分句切入“室”，但忽略了“浴”的主题，6分。小计18分。 合计：72分。恭喜！

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:30

一山红叶 一、 配句（20分） 缘何水底青天在？ 为有源头活水来！ 道人评：声律合，5分。水重字，2分。水底青天与活水来并无关联，因果关系不成立，3分。小计10分。 二、 应对（20分） 出句：收来袖底半轮月 （收起扇子） 对句：回荡心头一阵风 （放怀清风） 道人评：声律合，5分。对仗可，5分。“心头一阵风”过虚了， 4分。小计14分。 三、对联点评（30分） 【上联】一部人生书，读到厚时知浅。【下联】几行粉笔字，擦成无后得多。 注：教师节题联。 立意： 此联立意虽不新，但风格独特，由面聚焦到点，再一次用在人民教师身上，非常贴切。教师的奉献和谦逊是职业准则，同时也是对知识的无限渴求和对人生的深度领悟。虚实之间的转换构成人生不老的信念，展示永恒的追求。 风格： 平淡之中出神奇，与联中所写人物——教师的职业风格相吻合。看似白话般的描述，却将教师的默默奉献，甘做蜡烛的精神传神地描述出来。 手法：运用了比喻的修辞手法，将人生比做一本有厚度的大书，新鲜形象生动。 结构：上联虚写，人生——书；下联实写，粉笔——知识。 仄仄平平平 仄仄仄平平仄 通通仄仄仄 ？平平仄仄平 节奏明快，笔调轻松。前半联有三平尾、三仄尾现象。 作为一副对联，基本上照顾到字工、意合、对仗，押韵 道人评：对主题的诠释稍显不准，其他均可。23分。 四、成联创作（30分） 蓝天帐下，沐浴清流，放胆同柔波拥吻； 碧水湖边，消除污淖，开怀与戏鹭欢歌。 道人评：声律合，6分。对仗可，6分。清流、柔波、碧水、湖多处重复。整联似写湖中沐浴，严重偏题，0分。小计12分。 合计：59分。抱歉！

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:31

蜜雪儿 一、 配句（20分）： 若期亭里鸿儒至 为有源头活水来 道人评：声律合，5分。至=来合掌，4分。若说鸿儒至是因为活水来，未免太牵强，3分。小计12分。 二、 应对（20分） 收来袖底半轮月 摇出胸前一阵风 道人评：声律合，5分。对仗可，5分。摇出一阵风，体现了扇子的功能，但显得平淡。5分。小计15分。 三、 对联点评（30分） 【上联】一身俭朴，两字殷勤，伴岁寒三友，劳四季，丰五谷，睦六邻八舍，历七十春秋，九天神圣聚华堂祝寿。【下联】后福清闲，前庭雅趣，处天地中间，话左传，摹右军，看北往南来，迎东西宾客，下界老君领风月怡情。注：这是我创作的第一幅对联作品，系同学康卫东之祖父七十寿时，作联以贺。主要特点是以十个方位词对十个数词。 立意:高远,极尽铺张赞美之能事,使呤者过瘾、寿者畅快、同学高兴。达到了撰联祝寿之目的。 风格:豪放，天上地下人间诸事都敢描写，有大家风范。 手法:独特，上联写寿者人事，下联写寿者福事，以事对事，以事论事，很充实。 结构:整齐，用十方位词对十个数字。 布局:合理，是长联状态。 由于联长，略欠精简，声律也非十分完美，“睦六邻八舍，”对“看北往南来，”莫若改下联为：“哼北调南腔”更见寿者乐观。 总之，个联一气呵成，堪称佳作。 道人评：点评空泛，缺少理论依据。16分。 四、 成联创作（30分） 碧海遨游，蓝天遐想，肢体按摩多快感； 阳光照射，雨露淋漓，身心沐浴有怡情． 道人评：声律合，6分。对仗可，6分。合题，整联前二分句与主题稍偏。多快感=有怡情意思稍近。9分。小计21分。 合计：64分。过关！

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:36

江月晴岚 一、 配句（20分）： 能怡眼底澄波滟 为有源头活水来 道人评：声律合，5分。澄波=活水合掌，3分。波光潋滟是因为活水来，是以水写水，没有含意。2分。小计10分。 二、 应对（20分）: 收来袖底半轮月 了却心头一段缘 道人评：声律合，5分。对仗可，5分。了却一段缘，不明所指，不合题。2分。小计12分。 三、 对联点评（30分）: 【上联】已到春时花烂漫 【下联】自成蹊处翠葳蕤 点评: 1.该联化用了"桃李不言,下自成蹊"典故,表达了为人师表,循规敬业, 不负众望；学生敬重仰慕,学有所成。而喜看教学相长,怡然自得的 心态和欣慰之情,跃然句中纸上。 联中用"翠"字而不用"草"字,除了可強调春回大地,五彩缤纷,春光明媚, 生机勃发外,还在写"花","蹊"同时,也隐喻了其它相映成趣的"草","木", 大有"红花还需绿叶扶","她在丛中笑"的意思。 道人：对本联的理解缺乏依据。 2.该联上联:仄仄平平平仄仄,下联:仄平仄仄仄平平,平仄相谐,合乎联律。 道人：蹊为平。 3.该联上下联对称,为并列式结构。上、下联节奏均为:二.二.三,结构相同。 道人：不错。 4.该联词性相当,对仗工稳。春时=蹊处,对仗稍宽 道人：已到春时=自成蹊处，词性统一，对仗工。 5.该联下联中,若"自"字改用"方"字,这于声律和意境方面,似为更好点。 道人：缺乏理论依据。 小计14分。 四、成联创作（30分） 碧海如临 去垢除污 洁面清身凭净水 阳光宛照 消烦解倦 淋头濯足有香汤 道人评：声律合，6分。后分句合掌，2分。如临、宛照用得好，体现了浴室的特征。10分。小计18分。 合计：54分。抱歉！

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:41

雾掩归帆 一、 配句（20分）： 缘何岁末浮光烁 为有源头活水来 道人：声律合，5分。对仗可，5分。 “岁末浮光烁”费解，因果关系不成立。2分。小计12分。 二、 应对（20分）: 收来袖底半轮月 置纳人间几缕风 道人：声律合，5分。置纳亦有收起之意，合掌，3分。几缕风如何置纳，不通，3分。小计11分。 三、 对联点评（30分）: 淡淡风中花不语 疏疏竹外月西斜 点评: 1.该联描绘了一幅平和宁静的月夜图,象一幅淡淡的水墨画,三几笔的勾勒, 就描绘出一种闲逸,清远,若有所思,似有所待的意境。 该联用词遣字平实,到位,不事雕饰,浑然天成,对仗较工稳, 是撰联人自选成联三十幅中佳作。 道人：分析到位。 2.上联:仄仄平平平仄仄,下联:平平仄仄仄平平,平仄对应,合联律。 道人：不错。 3.该联上下联对称,为并列式结构。上、下联节奏均为:二.二.三,结构相同。 道人： 如是。 4.该联词性:上联:淡淡(形容词.并列)风中(名.方位词.主谓)花不语(名.付.动词.主谓) 下联:疏疏(形容词.并列)竹外(名.方位词.主谓)月西斜(名.方位.形容词.主谓), 词性大体相当(斜作动词用)。 道人：此处语法的分析对评联未起到作用。 5.该联:不语=西斜,对仗宽了,有瑕。"西斜",改成"初盈"如何? 道人：对仗宽之说有理。 小计：25分。 四、成联创作（30分） 碧海波澄 沐月襟风 觅得瑶池清秽垢 蓝天日丽 怀春怯夏 寻来净室浴身心 道人评：声律合，6分。对仗可，6分。上联“碧海”与“瑶池”矛盾，让人不知在何处，下联地一分句也有此弊， 8分。小计20分。 合计：68分。过关！

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:43

风之自由 一、 配句（20分）： 对句：何蒙天外飞鸿至出句：为有源头活水来天外飞鸿与源头活水 道人评：声律合，5分。至=来合掌，4分。天外飞鸿被活水吸引而来，也说得过去。“蒙”字不够准确。6分。小计15分。 二、 应对（20分） 出句：收来袖底半轮月 对句：揽住云边一剪风 声律合，5分。对仗可，5分。揽住云边一剪风，过夸张，3分。小计13分。 三、对联点评（30分） 11．【上联】天雷擂鼓催耕，耒动，蕾笑。【下联】夜雨揄风润物，榆舒，鱼欢。注：上联“雷、擂、耒、蕾”四字同音，下联“雨、揄、榆、鱼”四字同音。 此联构思精妙，上下联各运用四个同音字，难度甚大。词性不同，且又各表其意，而于表辞达意之间未见生涩，甚是流畅。如描述了一段小情节，娓娓道来。从结构上讲，采用六二二句式，简洁，生动，流畅。且对仗工整。作者将自然界中一场初春夜雨用拟人的手法表现得动静相宜，如一幅动态的水墨画展现在读者面前。 道人：基本阐述到位，23分。 四、 成联创作（30分） 碧海风帆 蓝天羽翼 濯足濯缨画境里 阳光水岸 秋月芙蓉 洗心洗耳诗情中 道人：三平尾，4分。末两分句意思过近，4分。各分句间有脱节之感。整联未体现出浴室特征，严重偏题，0分。小计8分。 合计：59分。遗憾！

空空道人 · 发表于 2005-6-29 15:59

沧海一生
一、配句（20分）：
因能落脚浮云驻
为有源头活水来
道人评：声律合，5分。落脚=源头宽，3分。因果关系不成立,3分。小计11分。

二、应对（20分）
出句：收来袖底半轮月
对句：掠过身边一阵风
道人评：声律合，5分。对仗合，5分。“掠过”不够精准，下联似写自然风了。4分。小计：14分。
三、对联点评（30分）
【上联】一部人生书，读到厚时知浅。
【下联】几行粉笔字，擦成无后得多。
1、立意：
作者用五、六句式，点明教师节题联，用意即是赞美教师，上联表扬教师谦虚的品格，下联抒发他们的奉献精神，立意健康。
2、风格：
用意虽是歌颂教师，却不至于用说教的方式，反而刻意地用冲淡的笔调，藉以配合教师谦和的襟怀。言简意赅，意味深长，自然不凡。
3、手法：
作者一开始用了数字，以“一部”对“几行”，工对。人生书对粉笔字，稍宽，但用以点题，可以接受。下部分用了比较的方式，上联厚与浅，下联无和多，平稳。整幅对联的对仗虽然明显的不太工整，但胜在贴切新奇。
4、结构布局：
作者利用书本和粉笔这两件与教师生涯息息相关的事物入联。全联用书越读本越薄和粉笔越写越短的性质巧妙的象征了教师的生涯。教师也是读书人，而一般知书达理的人的形像都是谦和的，生活越历练，就更自觉不足，所以作者透过书来衬托，高明。学生透过黑板上的粉笔字学到知识，字写得越多，相对地粉笔也就越短，借此比喻教师穷一生的光阴来教诲学生，那种无私的奉献精神是值得让人敬佩的。
道人评：点评能说请道理，但比较杂乱，各节之间混杂教多，明显不工之说不妥。17分。
四、成联创作（30分）
温泉水滑，脱俗出尘，凝脂受用君抬举
碧海阳光，超群轶类，享誉承蒙客表扬
道人评：声律合，6分。水滑=阳光失对，4分。整联过虚，缺乏浴室特色。6分。小计：16分。
合计：59分。十分遗憾。

[此贴子已经被作者于2005-6-29 15:59:31编辑过]

空空道人 · 发表于 2005-6-30 12:17

柳湘莲1、不求眉底清风过（为有源头活水来）道人：声律合，5分。对仗可，5分。因果关系成立，自有活水可清心，不须清风也，流畅自然。8分。小计：18分。2、收尽袖底半轮月（吹来眉弯一缕风）道人：声律合，5分。对仗可，5分。吹、缕二字不够精准，体现扇子功能不够。5分。小计：15分。4、浴室；尘垢但除，俗虑渐消，洗尽铅华身似燕；高天在望，暖阳遍涌，收来碧海眼如鹰。道人：声律合，6分。对仗可，6分。上联合题，文字清新自然，下联稍偏。12分。小计：24分。

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