[公告]联都院试第一场试题（试官：南海十三郎）

半墨斋主

多谢先生点评！
1、“竹叶翠因风雨洗”改成“竹节劲凭风雨洗”如何？
2、我一直以为“您”读三声“你”读二声，一查字典才知搞反了。多谢先生指正！
改正如下：
布道授业解惑有赖你
平家齐国经天毋央人（今音）

城市獵人

以下是引用城市獵人在2003-5-30 11:33:49的发言：
.............
(今韵)
学海无涯，大鹏一日冲天起
德风几阵，厉鬼三年破狱出
(  厉鬼, 寓十恶不易教化的人 ).

猎人先生已是本坛贵宾，其联作大都立意新奇，起笔突兀，用词有时异于常规，造意有时别出心裁。初读猎人君联作，常常大出意料，或许也会有许多常人无法理解处。在此试作些许分析，就不再判分了。

就“德风”一句而言，字字相符，词对甚工；用今韵，又极合律；自古反对为优，正对为劣，此句近于反对格式。不过就联意而言，还是显得相隔远了点，读来总觉南猿北辙，若不加注，更会不知所云。因为联毕竟不是车，可以屁股后面再有一个备用轮胎的，呵呵。“德风”一词亦很牵强。不过本人觉得，失之于出新，总比失之于俗套好。对此类联语的品味，倒可以引发大家诸多思考。



第二题：30分
自作一副对联，分咏“老师、学生”......

两个合併:
常嘔血哉, 一吐怀中真见识 (老師)
要虛心也, 尽吞卷里大文章 (学生)

分析这个最长的吧。这是套装。此成联分咏，主题比较明确，上下句前后两分句亦各有所扣。词工律合自不待言。本人觉得“吞”字应是败笔，显得因“吐”而选字，为对而对。吞，是狼吞虎咽还是囫囵吞枣？何虚心之有？一方面用词太实、太露，一方面句子的主要成分“吞”“文章”不能搭配，理解为比拟也不合适。或许见仁见智，大家也不妨讨论，此处到底该不该易字。

[此贴子已经被admin于2003-6-1 17:45:50编辑过]

1.
感谢小鸟兄佳评, 承蒙小鸟兄捨不得嫌棄獵人, 獵人並非十全十美. 还尚请多指教. 另外, 这题出的很好. 且由於沒看到 "贵宾不必对" 的规定. 獵人手痒, 就直接下手了.

2.
德风一词:
唐˙宋璟˙奉和圣製送张说巡边詩："德风边草偃，胜气朔雲平。",  其词源自於 "君子之德风, 小人之德草, 草上之风必偃". 厉鬼, 獵人是夸张用之, 原可用"恶棍", 但认为厉鬼更工些, 並配合 "狱" 字.可隐地狱之意, 一样可隐寓黒暗中的恶人.

您说联隔了........獵人还是先说当初的思考方向:
"学海无涯，大鹏一日冲天起"  其重奌在於表现这只大鹏 "一日冲天起". 学海无涯只是它的铺墊.  獵人以同性貭的句子 ("厉鬼三年破狱出"), 只是把领域, 从学问转到德行. 一联之中上下分写德行与学问是很平常的.
         
此联形容, 在狱中苦读考上大学浪子回头的人, 再好也不过了.

3.
常嘔血哉, 一吐怀中真见识  
要虛心也, 尽吞卷里大文章

獵人用吞字, 绝非刻意求工而已:

a.   
"要虛心也, 尽吞卷里大文章" 前后风格看來不同(前面看來收斂, 后者看來夸张), 然而虛心的目的就是要吸取更多的知识, 在做法上是"不恥下问, 以退为进". 虛心学习, 将卷里的文章 "吞尽"(完全吸收). 这是合理的.  

b.  
虛心是向人求教的态度, 尽吞是在形容"吸取学问"的程度,  两者是不同的. 就算有心尽吞天下所有文章, 也不妨礙虛心求教的态度.

c.
既然老師愿老師倾囊相授 (吐), 学生岂可不用力吸收(吞)乎?? 受之热忱, 以热忱報之, 是做人的道理. 太"含蓄"何以報師??

d.
此处用几近夸张的手法, 目的在於表现一股"热情" : [ 传授与受教的热情 ] , 且"大文章" 本身就有 "好文章" 的暗示,  因此不需考慮"应择精吸收", "尽信師不如无師"之类的.

e. 以技巧的观奌來看, 上联嘔血相授的气势很大, 下联要怎么做才能平衡气势??

f.
现在是知识爆炸的时代, 新知识随时不断湧现, 並随时接收, 才能不被现实所吞沒, "吞"也约略反应实情.  (学习不见得要在课堂上)

獵人淺见, 请多指教.....

ultestx

小U现已通过乡试中了举，仍然回过头来试做院试试题。这种认真的钻研精神值得学习，不计名份的境界在联都更需要大力提倡。本人深表崇敬！

第一题：
1、
   学海无涯，大鹏一日冲天起
　 书山有路，寒士十年由仕出

此联对句续以“书山”“寒士”，符合了拟题者的初衷。遗憾的是，出句用喻，对句写实了。若无前四字，如此尚可。请小U仔细品味。


2、 志士节从小事起
　　梅花香自苦寒来

此题与上题非常相似，原对句上下句皆用喻，理在喻中。即“宝剑”、“梅花”可视为喻，其意在言外，在宝剑、梅花之外，应是为了揭示道理或以物寓人、以物示理。这两句应相似，应并列。若直接见“人”，且在上句，既显联语一览所余，也让人不知谁来喻谁，谁主谁次了。


第二题：
　　师者，惟愿桃李满天下
　　学生，只求功名遍人间

以育桃李扣老师，以求功名扣学生，轻省入题。此联不足一是不入律；二是“师者”“学生”颇感多余。


第三题:
　　杨 柳 依 依 苍 山 翠
　　波 光 粼 粼 景 色 新

用词很准确生动。“波光”“山色”虽对“杨柳”“苍山”显得词对不工，但自对非常好。仍然存在出律问题。

意见不一定正确，愿与小U场外互学并切磋。尤其于声律方面，更可以探讨许多。谢谢。（小鸟飞飞）

wuhuoshu

学海无涯，大鹏一日冲天起；
登云有路，鸿雁三秋折桂来。


事业成于忧患后；
梅花香自苦寒来。

如果要求工稳，改成——事业成“从”忧患“起”；

火炬光从黑暗起；
梅花香自苦寒来。


先从一字来教起；
莫问几年能学成。


既是烟波垂钓客；
不当柳岸折枝人。


——OK

馨香一缕

南海十三郎评：

第一题
学海无涯，大鹏一日冲天起
书山有路，鸿雁几时载誉归
对句后七字犯孤平（关于孤平一说，在学堂里有详细说明，这里不加以赘述）。其余用字，以及与出句之间的关联都不错，可圈。得分：11分。


草色翠因烟雨洗
梅花香自苦寒来
该对句也不错，与宝剑原句意协，惜草色二字用的不是很精当。得分：14分。


第二题
韶光染白鬓
试卷回丹心
上联咏老师，从岁月长河中梳理出细致的情感，比较好，染白鬓，三仄尾，虽不是大问题，但尽量避免。下联的三平尾大概就是为了救这个三仄尾的。顺便说一下，对联中没有这样互救手法，何况三平尾是诗、联中之大忌。得分：20分。

第三题
雨过山林翠
风吹渔橹轻
该联视角从远而进，由广及实，由面入点，是不错的。两个动词用的比较好“翠、轻”。这里的“轻”可视为借对。但是联意平淡，未有突出之笔。得分：22分。

---------OK


综合得分：67分。恭喜通过院试，考中秀才，加威望值为+1。请入乡试。

秋雨棠

南海十三郎评：
近日偶感风寒，来迟。

学海无涯，大鹏一日冲天起；
书山有路,  雏凤十年展翅飞
对句之意与上联合，但出句用喻，对句无，且书山有路，与雏凤展翅空间上没有必然联系，甚至有些不合情理。按古韵，后七字孤平，按今音可。得分：12分。

佳人美因才情现
梅花香自苦寒来
佳人与梅花不工，才情出律，且对句与出句不合。得分：8分。

呕心沥血育人才
悬梁刺骨求功名
意思是点到了，可惜与联律不和。上联与下联句式同，可有这种做法，但下联后三字三平尾。得分：12分。

岸边清风梳翠柳
湖心墨客弄扁舟
该联不错，清风与墨客，巧对，可圈。惜联律不合。得分：18分。

OK

综合得分：50分，未能通过院试，请继续努力。

rickyshawn328

南海十三郎评：

学海无涯，大鹏一日冲天起
宦途有岸，迷雁几时觅路回
出句为学，对句入仕，可。但“迷雁”牵强，与“路”无着落。得分：10分。

妙句奇因推敲(斟酌)过
梅花香自苦寒来
斟酌好一些，合律。推敲有典，虽好，但不合律。妙句与梅花失之于工。过，好。得分：12分。

一方讲台,育桃李无数代
数载寒窗,得功名有几人
还是联律的问题。这位联友应该多攻读这方面的有关书籍。意思都不错，灵气有佳。得分：16分。

丝丝弄碧湖边柳
脉脉含情眼前人   
该联不错，不多说。得分：22分。

ok

综合得分：60分，恭喜通过院试，请入乡试。

人生如梦

南海十三郎评：

我也来考试，请老师指点：)))

第一题：

学海无涯，大鹏一日冲天起

书生有志，鸿鹄他朝折桂回

该对句别致新颖，且贴切。律也合，爱之，惜书生与学海不工，且“回”字用的不是很好。得分：17分。
第二题：

智慧心从清净悟

梅花香自苦寒来

智慧用的可谓巧而工，心字有些不切。清净好。得分：15分。

第三题：
老师严处，德业播千秋

弟子高时，威名传四海

该联应该是不错的，但似乎表达的都有些模糊，上联写老师，下联表面写学生，实际还是写老师，因为此处的“威名”模糊，有些不妥。得分：20分。

（此联意思应为师在上，为上联，如梦学联不久，不知此举当否，请老师指教！）
如此联不合律，后备有一联：

一园桃李师欣慰

满腹诗书生自豪

第四题：

湖水绿时舟弄影

柳丝青处客寻春


就联而论，没有问题，也无歧义。但与图画合力不够，表现在定格、定位、定点方面比较拘束，瑕在“绿时”、“青处”。呆板。得分：20分。

OK

综合得分：72分，恭喜通过院试，请入乡试。

柔蓝萦水

南海十三郎评：

出句：  学海无涯，大鹏一日冲天起；
   对句：  书山有路，老骥他年登顶来。
出句有喻，对句也有，可。登顶，呼应山、路，好。但是寓指有些不当。因为老骥伏隙，志在千里，非为顶。所以须扣分。得分：15分。

   对句：  湖石秀从风浪出；（湖石即太湖石，因”漏、透、皱、瘦“闻名。）
   出句：  梅花香自苦寒来。
风浪，这里应该是别指，可。与苦寒相对也算工。湖石与梅花，巧对。秀，用的俗了。其余均好。得分：15分。

   分咏：  一塘活水园丁灌；
              两岸春风桃李荣。
该成联可以简化理解为“园丁灌活水”、“桃李容春风”之意思，那么这样来看就可以知道“灌”字用的不好，似巧实败，另外“一塘”用的也不好。得分：18分。

    题联： 山色邀舟远；
              湖风劝柳还。


       另： 波光潋滟随舟远；
              柳影参差戏水长。
该联静动互参，此消彼长，撷趣自然。上联好，下联之“长”弱，也随手了，改是不用心之故。得分：24分。

              ok

综合得分：72分。恭喜通过院试，请入乡试。

佛地魔

南海十三郎评：

1、学海无涯，大鹏一日冲天起
   玄峰有径，小鼹几时遁地开

此对句有些不知所云，玄峰与学海相去甚远，前后意思不能连贯。后七字孤平。得分：8分。

2、藕缔净由污秽起
   梅花香自苦寒来
藕缔何指？不明所以然。与出句也无关联。揣度联友本意是用反对，但没得要领。得分：9分。

3、耳闻目染，往昔苦寒度
  言传身教，今日桃李喧(此处教乃多音字,可读平声)
耳濡目染，似乎并非学子动作和心态。言传身教，与出句平仄不调。“闻”、“传”同为平。后五字出律。得分：15分。

4、风和柳滞后
  水静舟争先
风与柳之关系在途中如何体现？有风，水如何能静？水静如何舟动？此是语病。另，“舟争先”三平尾，大忌。得分：13分。

OK
说实话，考题有点简单，我喜欢机巧联。先谢老师点评！


综合得分：45分。很遗憾，未能通过一期院试，请继续努力。

独卧寒江雪

独卧寒江雪报到，各位老师好。请给注册