[公告] 2006年度殿试 14号卷

潇湘妃子

2006年度联都试部甲科殿试试题 [高级班]卷 （代联都学堂第一期高级班入学试题）：

说明： 1，古今音和繁简体字同联不混用。今音请注明，未注明者按平水韵论（包括试卷题目）。 2，考生答卷用email发送给潇湘妃子邮箱2183739@163.com ,编号匿名后给评委评判。 3，答卷时间：11月1日0：00开始，12月1日24：00结束。 4, 凡欲报名参加学堂高级班者请在卷面右上角[ ]内写明[高级班]字样.

一，应对：（每对句15分）

1，[出句]暖透寒窗，春风悯我攻书苦；（求下联）

[对句]香盈陋室，兰气怡人落墨清。

2，[出句]集贤兴业，和政惠民，百色祥云飘万载；（求下联）

[对句]正德建文，贞观拱化，大同调露泽中华。 注：对句正德、建文、贞观、拱化、大同、调露皆历代年号（见于http://post.baidu.com/f?kz=103706792）中华，借用现有国号。化，教化；调，和也；《说文解字》。贞观，言国家兴旺的美好景象。

二，自撰联（单边11~25字，主题：颂和谐）：（30分）

危楼高百尺，能俯仰，续题毛邓篇章，万里江山，将遣春风吹绿透；

往事越千年，再筹谋，成就舜尧事业，大同世界，重调锦瑟祝和谐。

注：首分句用集句。危楼，借用高屋建瓴之说，言和谐社会的伟大事业也。当然不是要拆掉的危楼啦：）

三，评论（小论文，题目自拟，40分）：

联律漫说

要讲联律，有必要看看对联的形成和发展。通常认为它萌芽于律诗之前骈体文赋，发展于律诗之后，鼎盛于诗、词日益衰落的清代。对联的发展，一直附丽于诗词；所以，联律也不可避免地打上了诗词格律的烙印。古人学习诗词，都以对课作为基本的训练方式，这种方式，无疑也促进了对联的发展和普及。流传至今的许多脍炙人口的联句，都是在私塾对课这块对联沃土中滋生的。直至今天，五七言的对联还是沿袭了律诗的格律要求。同样讲究平仄交替，平仄对立，避犯孤平，不能三平尾或三仄尾等规则，同样有“一三五不论，二四六分明”的说法。

探讨联与律的统一性，其实和探讨格律诗的律与内容的统一性是一个道理。律是对联与诗表达的一种形式，形式是要服务于内容的。就象人的精神要依附于肉体一样。内容这个躯体是前提，但是，如果没有了精神，人之是否仍为人，却是值得怀疑了。所以，联与律是不可分割的一个整体，强行用其中一部分去攻击另一部分，就是周伯通的“双手互搏”之术，相信伤害的是对联的本身了。

对联作为一种独立的文学形式，当然是不等同于诗词的，联律同样不能等同诗词格律。特别是到了明清的鼎盛时期，对联吸收了诗词曲赋以及其他艺术形式的有益营养，比如用领字，嵌字，化用俚语口语，甚至运用歇后语、谜语之类的表现方法等。总之，这个时候，对联这个少女她已经出落得骨肉均停，楚楚动人了。我们今天沿袭的联律，基本也是从这个时期已经确立起来的。

其实，任务事物都是在不断的发展和变化的。说到这里，我们不妨用几个例子来看看对联的格律的基本特征，以及联律是怎样的变化和发展的。

例一：五百年逃墨归儒，跨开元之顶上； 十二峰送青排闼，自天宝以飞来。

——朱熹题漳州芝山书院

本联的平仄排列是这样的：

仄仄平仄仄平平，