对联学堂初级17班第五讲第二组作业【结评】

冰清玉洁

出题老师:岭南一少年
学号：            网名：              得分：
第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（）成联创作和（）两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（）征联，（）征联，（）征联，（）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（），要善于（）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（）写联，（）写联，（）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（）法，（）法，（）法，（）法。

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）


第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！



2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！


第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物

2：题杜甫


第五题：联都初级班十七期门联（不计分）

注意事项：

1、威望值设置为9999。不隐藏作业者扣5分。
      威望值设置方法：
      [hide=？]  作业内容  [/hide]    把前面括弧里的问号改成9999即可。
2、请在卷首写上学号及学名；如，学号： 17221       网名： 山水放歌       得分： 卷面不合乎要求者，酌情扣分。

山水放歌

学号： 17221       网名： 山水放歌       得分：86
第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（命题型）成联创作和（自主型）两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（名胜）征联，（实事）征联，（节日）征联，（商业）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（主要的元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一要素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（述其形），要善于（述其骨）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（仿句）法，（改句）法。
少年：30分

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）

素手飞针 缕缕情丝织浪漫
芳名入枕 纤纤心意道相思  今音
少年：联语呈飘逸之美，流水之状。26分

第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！

题母亲：
爱溢灯前  缝衣织袜针针暖
善行邻里  济困扶危个个夸
少年：上联写母亲的劬劳，下联写其仁善，想必有其母必有其子，嘿嘿。18分

2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！

又一岁初临  看全员动手 种植中华希望
将三民再仰  有方略铭心 缅怀革命先驱
少年：上联说又是一年一度的植树佳节，大家殷勤地培木。下联讲敬仰孙中山的三民主义。“看”当为领字，下联“有”按意节划分则不同了。12分

第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物

题赵云：
长坂坡前 单枪挑破曹兵胆
汉中役里 多智赢得君主心 今音
少年：此联思路分明，从两史例来歌颂赵子龙，有不足之处：长坂坡是专有名词，汉中役：汉中之战役，地名加名词组成，不是那么好，整体尚可！

2：题杜甫
与青莲并驾 笔落波澜当李杜
为茅屋破歌 心存忧患问秋风
少年：上联语感重复，前分句省略“我”与青莲，亦是结尾的“李杜”。“与”和“并”是连词，“为”和“破”则不同/犹欠工整。

第五题：联都初级班十七期门联（不计分）
收些平仄补联路
挤点时间上学堂      横批：满载而归
少年：语言朴素而俏皮，知愚而好学，人一己百，不错的对联。但不宜作门联。

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相逢未来

17215相逢未来作业

出题老师:岭南一少年
学号：            网名：              得分：
第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（）成联创作和（）两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（）征联，（）征联，（）征联，（）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（），要善于（）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（）写联，（）写联，（）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（）法，（）法，（）法，（）法。

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）


第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！



2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！


第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物

2：题杜甫


第五题：联都初级班十七期门联（不计分）
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牧羊女

学号： 17202           网名： 牧羊女             得分：73

第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（“命题型”）成联创作和（“自住型”）两类
少年：是自主型，而不是自住型。

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（名胜）征联，（实事）征联，（节日）征联，（商业）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（主要的元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一要素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（“述其形”），要善于（“述其骨”）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（改句）法，（仿句）法。
少年：27

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）

十指连心，绣出如花美枕；
千针引线，缠成似蜜柔情。
少年：上联说美枕如花，幸福恋人。下联，千针引线，俗了点，缠成，用词不当；20分

第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！

锅碗瓢盆，奏出琴音瑟鼓；
油盐酱醋，调成国色天香。
少年：上下联两者之间关联不紧，有点生搬硬套之感。格律古音入联，正确。国色天香针对牡丹，或者美女而言，不是那么切主题：10分
2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！
倾心报国学先哲；
添木成林荫后人。
少年：上比讲“我”向往先行者之心志，下联讲植树利在千秋，不错，不足之处联语平平，无出色之地。16分

第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物

李清照：
把酒风中，饮瘦黄花愁不散；
泛舟溪里，看残红藕乐曾随。
少年：虽把酒风中为人生快意，但易安载满的忧愁，难以从酒中消除/。下联回忆少年时代，约几个朋友到溪亭里聚聚，在红藕开绽之溪里泛舟戏水，几多快乐已成为过去了，感慨岁月之无可奈何，整体从易安两首词入手，思路清晰。不错！
2：题杜甫

诗系黎民，怒潼关一吏；
心怜寒士，冀广厦千间。
少年：上联结尾思维无法延伸，在于小事件中，不足为道。下联不错，切其而不可易。


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土屋客

出题老师:岭南一少年
学号：17212            网名：土屋客              得分：74.5

第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（命题型）成联创作和（自主型）两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（名胜）征联，（事实）征联，（节日）征联，（商业）征联！
少年：是实事，而不是事实

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（最主要的元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一要素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（述其形），要善于（述其骨）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（改句）法，（仿句）法。
少年：28.5

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）
      两心相爱寄针线
      一句真言见久长
少年：立意深远，不错的作品。结尾句“见久长”三字待推敲。24分

第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！
      练武习文担国事
      相夫教子守家安
少年：练武乃侠客，习文乃儒雅，担国事乃匹夫之责也，不切节日楹联，除非在一定的语境下。下联不错，写主妇恭敬，幼慈。 “国事”对“家安”不工，“家安”是主谓结构。12分


2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！
     播春种绿山河秀
     染地映天岁月长
少年：播春种绿，凑痕明显。染地映天 与 岁月长，缺乏关联。10分
第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物
         题韦小宝
   真情君妾爱相守
   实意江湖笑谈中
少年：“爱相守”过于局限，实意江湖，搭配不当，江湖本是快意之事。“相”对“谈”出律。：“爱相守”对“笑谈中”失对。

2：题杜甫
    忧民忧国忧天下
    留憾留诗留美名
少年：上联不错，下联格调不一，有贬有褒。
第五题：联都初级班十七期门联（不计分）
       入室皆才子
       出门无白丁
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少年：上下联有合掌之意，太近了。

扬鞭耕联人

学号：17201            网名：扬鞭耕联人              得分：84
第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（命题型）成联创作和（自主型）两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（节日）征联，（实事）征联，（名胜）征联，（商业）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（主要元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一元素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（述其形），要善于（述其骨）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（仿句）法，（改句）法。
少年：30分

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）
彩线织情，琼花枕上芳心醉；
晶盘凝爱，永夜光中春梦甜。
少年：联语典雅格调优美，有几次语感太近了，织情，凝爱，芳心醉，春梦甜，稍微注意一下即可。24分
第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！
建设家园，巾帼皆为多面手；
放飞梦想，胸怀何止半边天。
少年：立意深远，下联跳跃过大，有点空。16分


2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！

植翠柏苍松，中华春禴怀国父       护青山绿水，黎庶懿行昭后人。  （今音）
少年：春禴，应该注意一下用法，应该表达为：美好的春天。上联挺好，下联好像侧重保护地球自然生态，次面写植树的功用。这样不好吧！14分
第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物
题袁隆平
人间疾苦长萦梦；
陌上春秋不识年。
少年：人间疾苦 不是很准确，人间疾苦针对大慈大悲之人而言。袁隆平是解决人民温饱问题来的。下联看不是写什么？泛泛而言。

2：题杜甫
万千诗句，民间疾苦；
短暂人生，史册光辉。
少年：上比言简意丰，非常好，他的史诗多半是忧国与民的悲壮格律。下联假大空，民间对史册，不工。
第五题：联都初级班十七期门联（不计分）
门引朝霞，室内春风暖；
联开异卉，心中国粹香。
少年：凤顶格之技巧，很自然。联语飘逸，舒适。挺不错的。
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春江柳韵

学号：  17216           网名：  春江柳韵        得分：80



第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（命题型）成联创作和（自主型）成联创作两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（名胜）征联，（实事）征联，（节日）征联，（商业）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（主要的元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一要素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（“述其形”），要善于（“述其骨”）。
  
4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。
5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（改句）法，（仿句）法。
少年：30分

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）
七年绣得同心结
五号盟成今世缘
少年：今世缘，有凑之斧痕。对同心结，不是很工。“得”换成“出”字如何呢，整体尚可。20分
第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！

红妆妩媚悦夫婿
素手轻盈调饭羹
少年：悦，作者之意是使夫婿喜悦，但联语这样表达就不妥，造成主谓不清。其他之处尚可。12分。



2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！


手种绿荫泽后世
力推民主惠苍生
少年：上联歌植树，下联歌国父，流水行云，思马行空，非常好。18分

第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物
题王昭君：
红颜有恨埋青冢
胡月多情忆汉家
少年：红颜饮恨，身不由己，胡月多情，常照故国。联蕴优美，余韵悠长，切人切地。不错。
2：题杜甫

草堂月白诗长响
茅屋风清人不还
少年：一轮素月映草堂，几多感触，唯有吟诗凭吊。如今茅屋清风十里，没有了当年凄惨的处境，而你却始终不归。怀古而无奈，非常不错！
第五题：联都初级班十七期门联（不计分）

良师授业通平仄
学子用心习对联
少年：整体以白话文入联，朴实而流畅，可惜太白了。

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沉思

学号：17218  网名：沉思 得分：76

第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（命题型）成联创作和（自主型成联创作）两类

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（名胜）征联，（实事）征联，（节日）征联，（商业）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（主要的元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一元素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（述其形），要善于（述其骨）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（改句）法，（仿句）法。
少年：30分

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！

千针灵巧出情里；
一枕香甜入梦中。
少年：出情里，用语生涩。流注在感情里面，下联不错。22分

第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！
给乡下表姐
两三亩地摘花种稻，伴柳月窗前，池塘鱼畔；
卅载光阴历雨持晴，欣人淑心惠，业旺家和。
少年：上比风物优雅，陶冶性情。下联历经风雨，终换来幸福。两三亩/地  卅载/光阴，划分不行。亩是量词，光是名词，作宾语。得注意哈。池塘鱼畔，这词太俗了。
“卅载光阴历雨持晴”与“人淑心惠，业旺家和”跳跃过大，落空洞。12分
2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！

植树铺荫，遍处湖山生绿意；
造林展卷，四时风物领春光。  今
少年：植树美化环境，宜居宜业宜人，整体和谐。上下联过于相近，有点不好，植树对造林，重复语感不好。12分
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舟如叶

学号：17217            网名：舟如叶              得分：70

第一题：填空题（5x6=30分）

1：创造型成联创作，根据素材提供方式的不同，我们又可以将其分为（创造性）成联创作和（借用性）两类
少年：应该是：自主型 命题型

2：在“命题型”素材的成联创作中，我们常见的是“征联”有哪几种呢，分别是（名胜）征联，（实事）征联，（节日）征联，（商业）征联！

3：根据提供的图片写联时，图中要素较多时，要善于抓住画图中最（主要元素）进行创作；图中要素较少时，要善于根据（某一要素）进行合理的想象并进行延展式的创作。创作不能只（述其形），要善于（述其骨）。

4：素材“自主型”的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受“约束”地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：（观景）写联，（听事）写联，（自我）感悟写联等。

5：借用型成联创作也是一种被大家认可且能体现作者相当水准的创作。 借用型成联创作按借用的程度的不同依次可分为四种：（摘句）法，（集句）法，（改句）法，（仿句）法。
少年：24

第二题：看图写联（30分）
提示：某一专情的女孩花半个月时间绣一个枕头赠给某一男孩，而且绣出自己的名字，请根据图中的元素进行创作！
（图在作业最下方）

针针线线不分离，重重叠叠只殷勤，心字绣成谁抱枕

岁岁年年期共忆，暮暮朝朝多体贴，情歌唱起我思晶
少年：依我之见，这是三分式，7 7 7/ 认为第一与第二分句划分节奏尽可能不要一致。这样才声韵流畅且优美。重重叠叠只殷勤 句牵强了。尤喜上下联结尾两句，不错！22分。

第三题：为节日而写联（20x2=40分）
1：3月8号转眼间就要到了，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为歌颂天下妇女写联，或者对某一妇女写联！

小节送温馨，国人睿智，知天地阴阳应互补

大家都幸福，日子长安，喜世间男女总相扶
少年：作者跑题了，睿智对长安，联合对偏正不行。天地对世间，不工，看不出要表达是什么！10分

2：3月12号转眼间就要到了，是爱护环境人人有责的植树节，又是国父孙中山先生逝世纪念日，亲，同学们拿上手中的笔，放飞思绪，为迎接植树节的到来，且纪念国父亲孙中山先生而撰联吧！

僻野荒山，固沙万顷，皆莫负春风意气

屋前宅后，造福他人，我亦怀天下公心
少年：上联手法出新，吁呼绿化。下联似乎少了些什么，空洞洞的，出风对天下不工。14分

第四题：人物对联（不计分）
1：题某一人物

知命运多艰，然生死何能分孝道

论性情爽朗，看悲欢从未断笑声

（题朋友，女，三十岁丧夫，一个人带幼女十载，其间从未间断年年记得回家对公婆尽孝道。为人性格开朗，工作热情，常被单位和亲戚们赞扬）
少年：有清联之风格，多艰对爽朗 结构不工，笑声，待商榷。整体不错。

2：题杜甫

秋风茅草，一生潦倒诗为枕

古道兵车，千载清吟月作轮

少年：上联有趣味，形象生动，古道行，兵车行，下联千载清吟月作轮句硬了点，潦倒对清吟结构不工。

第五题：联都初级班十七期门联（不计分）

几百回送往迎来皆学子，三千桃李齐争艳

数七届论今谈古说楹联，十万河山共放晴
少年：送往迎来形容不准确，门联是说迎来新生的，送往是毕业以后的事。“说”字使用过于累赘。下联结尾轻浮了，数七届，用词不当，是17届，而不是数七届！

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土屋客

老师辛苦
谢谢点评。