13期三年级三讲Ｃ组作业－－陈稳老师点评

一招剑封喉

作业：《五律•平湖秋月亭》图片、资料百度一下
要求：1、按照所学的评阅方法21条，来自平。
     2、请评阅老师在评阅诗的同时，也评阅一下学员自评的内容是否到位，正确的指导学员评阅方法．
2013年5月８日前完成作业，
5月８日后开始评阅

观澜

C-04观澜  小渔村13期三年级第3讲作业
   《五律•平湖秋月亭》
            文∕观澜
飞檐姿展媚，舞榭泛波飏。
脊绣神惊魄，桢雕女诱郎。(改为“桢雕凤慕凰”)
抚屏携郑旦，铺绢品夷光。
蓦觉窗轻叩，开门月入堂。
     【自评】
      一、起承转合
     1、实景赋起，状物扣题。起句写景物的外表(檐、榭)，先写上，后写下，貌似景中揉情。
     2、颌联实景承递，状写景物的内部(脊、桢)，先仰视，后平视。情溶于景不足。下分句尾三字“女诱郎”为转句(抚、携、铺、品)“屏风、绢帛中的美女”铺垫。“诱”字不妥，涉嫌色，欠推敲。(改为“桢雕凤慕凰”觉得舒服些)
     3、颈联以“抚、携、铺、品”动作完成情转。自认为“屏风、绢帛”乃亭中景物，以为展示了景物的场面，可否算情中有景？(一晕！)上下分句各自4、5音节使用人名，可否？ 算否对仗？(二晕！)
     4、结句实景“窗、门、堂”。 唯“月”景既虚又实。是月儿本身，还是月儿的影子，这里是个模糊概念，怎样理解均不为过。但习作本意：月儿叩窗登门赏亭，可见所状之“亭”甚美，该是“将情藏于景中作结”吧。(三晕！)
     5、起、承、转、合各自的上下分句基本做到衔接。各联(句)有否断裂？忧心忡忡！
     二、其他
     1、起承转合各句景物个数不超标。   
     2、合句前分句貌似没收住前6句，也称不上为下分句做了个好的铺垫，因此第八句不出彩儿是必然的。
     3、习作使用动词(含形容词、虚词)23个字，名词(含人名)17个字。
     4、名词字位：颌联1、3、5；颈联2、(4、5是人名，如何理解名词字位问题？不懂。(四晕！)      
     5、八句写景的五律在本课前十分陌生，本讲又蜻蜓点水，仅揣摩老师的佳作尝试仿写，学生自认为景中揉情、情溶于景、景中藏情、情景交融是必须的。因从未涉足，故底气不足，其结果可能不伦不类。请老师赐教。如从中汲取营养，日后方得提高。拜托！
     6、题目格式基本正确。内容基本以“亭”为脉，贯穿拙作，貌似未脱离主题。
     7、韵字- -阳平(飏[动词]、凰、堂[名词] )、阴平- - (光[名词])。
     8、各分句首字平仄 - 平(飞、桢、铺、开)、仄 - (舞、脊、抚、蓦)。比例4／4。
     9、平水韵、下平声、押七阳韵、平起首句不入韵式。
     10、入声字：5个(脊、魄、蓦、觉、月)，顶限。2个在音节处(魄、月)，顶限。
     11、好句、精句为0，估计是个垃圾作。
     恳请老师解决学生的“四晕”问题。谢谢老师！