学联笔记提交处

人在楼上 · 发表于 2008-12-10 17:28

学联笔记提交处
每周一篇，最迟周六交齐
同学们共同遵守

午夜轻风 · 发表于 2008-12-10 22:53

[em27]

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北北 · 发表于 2008-12-11 09:57

学联笔记（一）我写对联的时候，师父会评说：不管你用什么词，一定要这些词可以明白，充分的表达你的意思。句子通顺，基本语法正确。不使你的句子产生如：疑义，语法错误，不符合常识等基本表达上的错误。这些道理听起来觉得是，然后又会想我怎么会出表达不清的错误呢？其实这是人人常犯的，时刻提醒自己：一，符合基本常识二，尽量使句子通顺，避免语法错误三,不是句子产生表达上的疑义四，尽量不用生偏的中字去吓人

西西． · 发表于 2008-12-11 10:45

学联笔记1


读月明如昼，江流有声
1）惊叹于联家的笔墨老道，写流水的声音，浑不是似我等，先搜肠刮肚地找词以期描摹出流水的声音，而是不事渲染，直接用有声两个字，让读联人自已去想象这种声音，这就是有一千个读者就将会有一千种不同的流水声音，试想不是高人如何能达此一等境界。2）月明对江流，如昼与有声对起来，也是叹为观止，意味无穷，言传不尽。3）关于“如”字，若依我，必用“似，若”与之相对，而此间“如昼”，和“江澄万顷净如练；峰峙一拳高入云。”中的“如练”，与“如”相对的分别是动词“有”和“入”。前人如此一对，却是豁然开朗，境地大宽。
云卷：关于对仗的思考有见地，读书了也思考了：））

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中中 · 发表于 2008-12-11 21:25

读七都狮子岩铅矿公司联：
要累黄金高北斗；
故鞭赭石涸南山。
写联多留意每个字多样化的词性。词性的灵活运用会带给人意想不到的惊喜，也会拓展已知词汇的利用空间。如“累”对“鞭”，“金”对“石”，“高”对“涸”，都是出人意料之外却又在情理之中。在这里，“累”不是形容词，““鞭”也不是名词，都被活用成动词。“金”也不再视为形容词。“高”不对“远”不对“近”不对“低”，一个“涸”字让这些为对而对的字暗然无色，一“鞭”一“涸”，足可见当年矿山承办者毫无远见，络绎不绝盲目采矿的景象，此联句甚是精炼。这也正是词性灵活运用所带来的精彩。云卷：恩，古人用字很精炼。关于词性灵活运用的问题，今天来看，鞭本来有名词动词两义，金也有名词、形容词两义，而古人似乎不分辨词性，能否相对，只看该词在句子中充当的作用来看就是了。分析对仗，分辨词性也好，按在句子中充当角色来分析也好，都可以的，怎么方便怎么用。词性的问题有时我不太分得清楚，故有此一说，供参考：））

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东东. · 发表于 2008-12-11 21:57

<DIV class=quote>以下是引用北北在2008-12-11 9:57:17的发言：

学联笔记（一）
我写对联的时候，师父会评说：不管你用什么词，一定要这些词可以明白，充分的表达你的意思。句子通顺，基本语法正确。不使你的句子产生如：疑义，语法错误，不符合常识等基本表达上的错误。
这些道理听起来觉得是，然后又会想我怎么会出表达不清的错误呢？其实这是人人常犯的，时刻提醒自己：
一，符合基本常识
二，尽量使句子通顺，避免语法错误
三,不是句子产生表达上的疑义
四，尽量不用生偏的中字去吓人</DIV>
北北师妹，好像老师说的是读《对联话》笔记[em04]

东东. · 发表于 2008-12-11 22:03

东东21:59:16
云卷老师，笔记是不是说读《对联话》的笔记？还是随便是什么
云卷云舒 21:59:34
写读对联话的笔记最好
云卷云舒(275169264) 22:00:39
对仗声律行文切入点立意，自己悟到一点写一点
云卷云舒(275169264) 22:01:22
不是叫写对联话里的对联鉴赏
云卷云舒22:03:16
确实是想到了以前不曾悟到现在想到的东西

<H2>吴恭亨《对联话》</H2>
<a href="http://bbs.ce.cn/bbs/viewthread.php?tid=383459" target="_blank" >http://bbs.ce.cn/bbs/viewthread.php?tid=383459</A>

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东东. · 发表于 2008-12-11 22:32

卷一　题署

　　金山之胜，在俯临扬子江，从水次送睇楼观，皆作飞动之势。山有明月亭，伊墨卿知府秉绶署联云：“月明如昼；江流有声。”用成语雄桀惊人。山又有皇帝行官，或署联云：“江澄万顷净如练；峰峙一拳高入云。”视伊作较逊，然不害为秀语也。又，潘伟如题江天一览亭联云：“天镜照晴空，李白乍来又坡老；石钟留胜迹，小姑依旧对彭郎。”语亦新颖。又，江湘岚峰青题扬州二十四桥联云：“胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；扁舟过桥下，闻箫声何处，有人吹到月三更。”都是寻常字面，一经名手烹调，便若清脆可口。又，陶潭题安庆大观亭联云：“倚槛苍茫千古事；过江多少六朝山。”雄兀只绝六合。又，武进胡君复凤阳谯楼联云：“王孙不归，芳草何曾歇；城郭犹是，白云无尽时。”吊古不说破，更若俯仰无端。
先读第一段。不过，是不是有点多了？

南南 · 发表于 2008-12-11 22:42

王孙不归，芳草何曾歇；
城郭犹是，白云无尽时．
初看此联,很疑惑"歇"与"时"的词性是不是失对,但整句读来，却不觉得别扭.仔细想来，发觉自己总在格律的框子里打转,"芳草何曾歇"与"白云无尽时"就是两句完整的句子,如果硬要拆开来研究词性,这个联的味道就会大打折扣.可见,"意境"为上，不是光说说而已，是要仔细体会的.
云卷：关于这个，建议看看孙逐明先生的文章，《论对仗理论中王力语法分析法的失误》，地址：
<a href="http://www.duilian.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=52&ID=27287&page=2" target="_blank" >http://www.duilian.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=52&ID=27287&page=2</A>
担心大家懒，摘取一段：
五、修辞学注重主观感性的直觉，语法学注重客观理性的分析。
语法学旨在归纳语言内在的规律，所以尽量排除主观感性直觉的干扰，注重冷静客观的理性分析。
修辞学旨在加强语言的感染力，所以更注重主观感受，重视感性直觉的审美判断。
从现代语法学的观点来观察，能够造成对称美感的属性是很多的，归纳起来无非三类：
一是词汇意义，二是语法功能，三是语法范畴之外的属性，如回文对，双声对，叠韵对等等。
对联里面，词汇意义和语法功能是形成对称的主要手段。词汇意义的对称美感最易被感性直觉察知，处于对称判断的首位；而语法功能的对称美感需要理性的分析，处于对称判断的从属地位。
阅读欣赏对联是一种审美感知活动，在此审美过程中，谁给读者的感官造成“对称”印象最强，我们就会根据谁作出对称与否的判断，其余的就会忽略不计。
古人对于字类的划分和对类的规则，也可以清楚看出古人对于主观直觉的依赖和关注。
古代的“字类”，助字分得最粗，而且几乎所有的助字都可以相通对类；实字和虚字区分得较细，特别是实字分得特别细。《缥缃对类大全》将词类分成“天文”、“地理”、“时令”、“花木”、“鸟兽”、“宫室”、“器用”、“人物”等等十九个门类；王力的《汉语诗律学•对仗的种类》也将“对类”划分成十一类二十八门诸如“天文”“地理”等等若干大类，大类下还细分小类。这些小类最主要的就是“实字”。形容词里面还特别提出来自成一个“颜色”类。对仗主张小类精细对类，以形成工对。这就是古人充分利用词汇意义对感性直觉的冲击力度造成对称美的典型表现。
我们现在已经知道，能够形成对仗对称的基本方式有三种：
一是“字类相同”，二是“词类相同”，三是“语法结构一致”〔这三种方式有交叉现象〕。
从形成对称美感的力度来看，“字类相同”最高，“词性一致”次之，“成分相同”最次。
当“字类相同”、“成分相同”、“成分相同”不能兼顾的时候，力度最强的“字类相同”具有优先权，“词性一致”次之，“成分相同”最次。
以阮元为杭州贡院所撰的名联为例：
下笔千言〔名〕，正槐子黄时，桂花香里；
出门一笑〔动〕，看西湖月满，东浙潮来。
此联的首句，当我们初读它们的时候，第一直观感性印象必定是“言、笑”词汇意义的同类相关和“千、一”词汇意义的强烈对比。这里的“千、一”已不是确切的数量实指，而是“多”与“少”的对比；它给我们强烈感觉是：在屋子里面是“洋洋洒洒、长篇大论”地写文章，出得门来，是“欣欣然地微微一笑”，一位满腹经纶又洒脱的诗人形象便跃然纸上。除了有语法分析癖好的人，有谁还会去注意什么“名动形”“主谓宾”呢？
又比如：“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。
“牺牲”和“日月”给我们感官直觉最强烈的印象是鲜明的“同义字相连”的特征，有此强烈印象，哪还会去考虑什么词性和成分关系呢？又有谁会去翻箱倒柜去查核典章古籍判别词性呢？
当然，理性思维在对联的审美过程中也不是全然无用。
首先，从创作角度看，不可能完完全全做到字类全部相同，往往需要语法功能的对称来作补充。
其次，从欣赏角度看，长期的欣赏习惯已经对于“对称”有了强烈的期望值。当词汇意义对称产生破缺的时候，习惯使然，自然会迫使我们稍微作理性的思考，分析功能的对称。例如读这样的对联：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。〔李商隐《无题》〕
“镜”本为名词，对应的“吟”却是动词，对称美感破缺了，读者自然会上下观察比较，顿悟原来“镜”活用动词，作“照镜”改，于是对称破缺被补充，审美愉悦得到满足了。
对联欣赏是一种审美愉悦活动，若把它变为冷冰冰的语法分析和解剖，怎么能够正确理解对仗修辞的本质特征呢？

中下 · 发表于 2008-12-12 12:35

故老说宋玉屈原，自六经以来，骚坛嗣响；大江历岷山沱水，挟九澧同去，学海朝宗。
联虽题书院，却浑不与学院琐事挂怀，上联破空而来，呈现给读者面前是一历史文化长河，其殷殷瞩望，不言自知。下联转而说其地理，江山因临于书院，也附染灵气，此水非简单之水也，从而更适度拔高学院
其措辞更是雄浑自然，手法不合他人，无声胜有声，歧途同宗
云卷：渔浦书院位于湖南，上联以当地杰出人物为期许；下联隐然有楚地为学海之宗的自负。此是大家作联，虽不离本题，然胸中自有丘壑，自是雄兀堂皇。
吴恭亨按：出幅犹人意中所有，对幅则穿穴经心，体态特为雄兀。

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东东. · 发表于 2008-12-13 00:04

江澄万顷净如练；


峰峙一拳高入云





潜意识里认为一般是上联写景，下联就应该是寄怀 、感时或吊古。看了此联后知道上下联都可以写景的。居高俯临，远景尽收眼底，喜欢此联的遣词用字，干净。

云卷：上联写景，下联就应该是寄怀 、感时或吊古，这个到不一定，风景联写山之雄奇，水之清幽，花草树木之美丽，如画如诗，自然得到美的熏陶，让人充满对大自然的向往之情，也是好的呀。

[此贴子已经被云卷于2008-12-15 23:16:58编辑过]

玲珑桉 · 发表于 2008-12-14 18:53

作业二：写一学联笔记。最迟星期六交上。
对联话作者简介

吴恭亨(1857—1937)，字悔晦，号岩村，湖南慈利人，南社诗人。早年曾因唐才常案牵连被捕，系狱经年，后逃去。辛亥革命后被推举为湖南特别省议会议员。又曾任慈利县进步党主任干事、《慈利县志》总纂，生平著作除《对联话》外，还有诗集、文集、诗话、日记等，都收入了他所著《悔晦堂丛书》。

卷一　题署

　　金山之胜，在俯临扬子江，从水次送睇楼观，皆作飞动之势。山有明月亭，伊墨卿知府秉绶署联云：“月明如昼；江流有声。”用成语雄桀惊人。
========
既曰用成语，找一下成语的出处。上比月明如昼，用普通寻常的字词，呈现出雄浑劲健的意境，猜测原句或者类似的句子，应该多有用过。勉强找一个，山谷诗中曾有用到。另这诗章法真是不错。
南康席上赠刘李二君
伯伦酒德无人敌，太白诗名有古风。浪许薄才酬大雅，长愁小户对洪钟。
月明如昼九江水，天静无云五老峰。此赏不疏真共喜，登临归兴尚谁同。

江流有声，应出于坡仙后赤壁赋：
於是携酒与鱼，复游於赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。
一直喜欢读短联，因其于才力、学力而外，更见思力，亦耐玩味。昨夜又见昆仑咏雪联：始于纷乱，终作清白。可谓神貌俱足，直欲颉颃前贤。另有咏山联：太常亘古，一默由来。遗貌取神，亦见浑朴凝重。
云卷：探本寻源，真有学者之风，学习：））

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中中 · 发表于 2008-12-15 17:40

师傅辛苦！学习！

玲珑桉 · 发表于 2008-12-15 23:33

学联笔记－2周
1周的联云师傅和中下师兄已评完：
－中下师兄曰：旧事一说，喧宾夺主，不见眼前美景，空议了上古痴人，落照苍烟陡见凄凉，孤独，不合西湖之软，之柔，与全联不类。另全联句意多在主观，重在我，殊非风物联正统写法。
旧事已无痕，残雪平桥，空忆了素衣青鬓。
多情应笑我，衰颜华发，痴立到落照苍烟。
中下师兄的批评，切中我的不足。其一曰题署联对所题风物描写不足，自说自话。立足既已不稳，所发之情自然飘浮不切；其二曰表现出的情绪与所题景物牴牾。这两点以后要多加注意。
－云师傅总评说：中下、25体制正
中下
谁开胜境天然？勾勒些雪影晴光，平添西子三分软
我步前人而至，重温那笛幽月落，许解白娘一味痴
旦日厌看青山，欣此处归来，有两袖流云，一襟飞雪
而后无心俗务，竟情思婉转，屡神游上古，梦到江南
与小东讨论何为体制正，试就中下、25联摸索下。
中下第一联开题点胜境天然总括，继深入写雪景，3分句坐实西湖并转入情语启下。对幅由物及我，前人二字予作铺垫，末句以切地之传奇作结，唯笛幽月落稍觉突兀，此与章法无关不具论。
二联以久厌青山作衬反语起，就势转入流云飞雪之胜境。下比纯铺陈感情，上古暗扣传奇，江南明点其地。
25
旧事说千年，看霁雪断桥，婉诉人间情事；
远山添百态，泛扁舟于湖，似游梦里蓬山。
上比以传奇起，接眼前景色，复归于情。下比远眺以景起，百态切雪景，即所谓银蛇蜡象之属。2分句由物及我，由岸及湖，既有转换，又复点其地，末句梦里蓬山，既切雪后西湖何似在人间之胜，又照应开篇暗含传奇作结，首尾回护。
登斯桥，苔藓犹存，霁雪未消，敢狂想春冬争色；
入仙境，双峰砌玉，一湖流碧，正相宜山水澄心。
此联入手擒题言桥，苔藓句用唐张祜“断桥荒藓涩”见古，雪而言霁谓新，一桥一雪，钉牢题目。4分句作情语收。下比首发3字言感叹，自对句写雪后峰湖之胜以证之，末句山水二字总括收束，以澄心之情作结。
总结：总须是即景生情为习见体制，初学如我者不可不识之。

云卷：先说1句，25以3言起那联体制不算正：）
我当时下这个体制正之评，虽对体制概念并没有明确的认识，但是也不是仅仅指章法。似乎应该包含立意、布局、结构、文辞、气脉等等。玲珑的分析也促进了我思考。刚才查了一下，供大家参考：
体制：诗文书画等的体裁、格调。三国魏嵇康《琴赋》序：“然八音之器，歌舞之象，歷世才士，并为之赋颂。其体制风流，莫不相袭。” 南朝梁刘勰《文心雕龙·附会》：“夫才童学文，宜正体製，必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气。” 詹鍈义证：“‘体製’也作‘体制’，包括体裁及其在情志、事义、辞采、宫商等方面的规格要求，也包括风格。” 唐刘知几《史通·六家》：“唯《东观》曰‘记’，《三国》曰‘志’，然称谓虽别，而体制皆同。” 宋郭若虚《图画见闻志·花鸟》：“﹝ 崔白 ﹞工画花竹翎毛，体製清赡。” 明胡应麟《少室山房笔丛·四部正讹下》：“《穆天子传》与《列子》体制不同，各极古雅。” 鲁迅《汉文学史纲要》第二篇：“赋、比、兴以体制言：赋者直抒其情，比者借物言志，兴者托物兴辞也。”

[此贴子已经被云卷于2008-12-25 21:44:30编辑过]

西西． · 发表于 2008-12-19 16:57

第二周学联笔记：



　　读虞姬庙联：“今尚祀虞，东汉已无高后庙；斯真霸越，西施曾上范家船。”其评说对幅抬高本题，饶有思议。又曾在网上读到说抬高本题就是拉人作垫。恰本周写人物秋瑾，于是我就想尝试用这种方法写。秋瑾号称鉴湖女侠，由此联想到侠女聂隐娘，她快意江湖，多凭的是义气，同是侠女如何能跟秋瑾以国家兴亡为已任相提并论。由此这就有我的上联：侠骨可称雄，隐娘一生唯仗义；下联由秋瑾的秋风秋雨愁煞人及她怕牵连家里而声明与家庭脱离关系可以看出她的才情与柔情，女人都有似水的柔情，但是在亲情与大义面前，秋瑾舍生望死，在国难当头之时，战火硝烟之处，纵有万丈柔情，也只能抛开。由此得出下联：柔情皆似水，小姑之处不硝烟。却因为拘于气力，写出来一读还是很觉生涩，汗。本周坚持在读对联话，虽然读得慢，却是认真读了，遇到问题也认真翻看了糊涂的注释，学到了不少东西，这就是本周的收获。
云卷：学以致用，好！语言表达能力的提高慢慢来。

[此贴子已经被云卷于2008-12-25 21:46:20编辑过]

中中 · 发表于 2008-12-20 10:18

第二周学联笔记：
写长联，经常在句脚问题上晕了又晕，今看河南法院联：
莫寻仇，莫负气，莫听教唆，到此地费心费力费钱，就胜人，终累已；
要酌理，要揆情，要度时势，做这官不清不勤不慎，易造孽，难欺天。
联话评：一片村姑絮谈，而言言中肯綮（肯綮qīng ：筋骨结合的地方，喻重要的关键）。
此联首先引我注目的就是句脚平仄，如按一句一句脚论，平仄平平平仄/仄平仄仄仄平，肯定不合律，相对而言，我更信服时先生“联句句脚平仄安排的推荐格式”一文中所论及的有关句脚平仄论。今借助时先生这一文观点，分析此联句脚平仄。 
1、此联前三分句为并列句，可视为一个句意；第四分句为一个句意，后两分句也归纳为一个句意。那么这联可从大处看可划分为三分句，也就是3/1/2，以联末字为准再看句脚：平平仄/仄仄平。
2、归纳成一个句意的分句间句脚平仄宜相反。
因此，此联句脚也就完全合律。
云卷：不这么分析为什么就不合律？马蹄韵是现代人提出的规则，古人可不按这个写联。马蹄韵作个了解就是了，征联时屈就下也可，平时自己作联可不能被它束缚了手脚。再说时先生也说是推荐格式，可没说不合律吧。

[此贴子已经被云卷于2008-12-25 21:55:37编辑过]

中中 · 发表于 2008-12-20 10:22

25的注释有时也会出错，错在25不自知之处，39看时也不能尽信，多留个心，有错处和25说说，让她奖个拥抱什么的。[em04][em07]

北北 · 发表于 2008-12-20 19:18

师父，对联话的学习我不知道怎么下笔，看了各位师姐的还是不会，师父啥时候开开小灶说说都改咋学啊，急得要哭了

中东 · 发表于 2008-12-20 23:16

周一补交，[em04]

西西． · 发表于 2008-12-21 10:27

<DIV class=quote>以下是引用中中在2008-12-20 10:18:40的发言：

第二周学联笔记：
写长联，经常在句脚问题上晕了又晕，今看河南法院联：
莫寻仇，莫负气，莫听教唆，到此地费心费力费钱，就胜人，终累已；
要酌理，要揆情，要度时势，做这官不清不勤不慎，易造孽，难欺天。
联话评：一片村姑絮谈，而言言中肯綮（肯綮qīng ：筋骨结合的地方，喻重要的关键）。
此联首先引我注目的就是句脚平仄，如按一句一句脚论，平仄平平平仄/仄平仄仄仄平，肯定不合律，相对而言，我更信服时先生“联句句脚平仄安排的推荐格式”一文中所论及的有关句脚平仄论。今借助时先生这一文观点，分析此联句脚平仄。 
1、此联前三分句为并列句，可视为一个句意；第四分句为一个句意，后两分句也归纳为一个句意。那么这联可从大处看可划分为三分句，也就是3/1/2，以联末字为准再看句脚：平平仄/仄仄平。
2、归纳成一个句意的分句间句脚平仄宜相反。
因此，此联句脚也就完全合律。</DIV>
第一次听到这个说法，貌似也有道理，跟着学习．[em23][em23][em23]
<DIV class=quote>以下是引用中中在2008-12-20 10:22:22的发言：
25的注释有时也会出错，错在25不自知之处，39看时也不能尽信，多留个心，有错处和25说说，让她奖个拥抱什么的。[em04][em07]</DIV>嗯，偶一定好好学习，争取得奖．

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