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本帖最后由 北地郡王 于 2012-4-22 14:47 编辑
小渔村三期中级班一讲H组作业 小王拙评
H组实交作业3份
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H组04-不糊涂
五律 春雨
春雨
玉宇落牛毛 苍山杜宇号
江心浮碧浪 柳畔起风骚
莺唱伤心曲 燕徊显桀骜
一朝春色老 无处不蓬蒿
这次课主要要求的是起句,小王窃以起句30分计,每项3分。
作业要求起句:
1、兴起 起句先言他物。不过牛毛用的是“比”,算作兴起有点勉强,-1。
2、交代时间或地点【不直接使用时间物语,以物体现出时间】看不出起句写了地点和时间(玉宇、苍山都是平常景物),-3。
3、起句点明主题(起句干净利落)√
4、选景不得超过四个[主次分明]√
5、选择适合主题的景来起句√
6、前后分句可以互补、无断裂√
7、无太阳雨√
8、后分句的第五字开始为承作准备√
9、检查看是不是有生僻字和不妥当的字,以及句子是否做到了以上这几个要求 杜宇为鸟,用“号”不太妥当,“号”常用于兽类。再者,起句两句就出现“宇”的重字,且看不出起了照应、强调之类的作用。-3。
10、注意音节,尾三字不得有词组出现。×杜宇。-3。
小王觉得这首诗主旨不明确。牛毛细雨、苍山、杜宇、伤心、春色老,在这首诗中都带有悲的色彩。结句“蓬蒿”有隐逸之意,而“无处不蓬蒿”无论是表面上写草木茂盛,还是说“无处不可以隐逸”的意思,都跟前面写的悲凉的气氛不搭调。主旨不明、结句没有往前面景物描绘的基调上去写,-9。
承句:
风骚,用词欠妥,与起句悲凉的基调不符。我想作者想说的意思就是柳畔起风而已,“骚”应为凑韵而作。踩调、凑韵,-2。
碧浪-风骚,对仗不工。-1。
转句:
伤心曲-显桀骜,对仗不工,“心”与承句“江心”重字。-2。
写燕的桀骜,与起句的悲凉气氛,以及结句表达的意思看不出有什么关联,也有凑韵之嫌。-2。
结句:
一朝春色老,可以看做对前面内容的总结,最后一句与这句读起来也挺顺溜,却没有明显的逻辑关系。-2。
另外,近体诗的标点要求:一句一个逗号,两句一个句号,问句、感叹句用问号或感叹号。无标点,-1。
格律无误。建议多注意的方面:主旨明确;全诗感情色彩统一;韵字选择(此诗二四六八句均有凑韵之嫌,而感情色彩不统一的问题都出在这些地方);对仗工整;重字。
小糊涂本次作业得分:71分。
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H组06-暖洋洋
《五律-春雨》
一夜春风渡,邀来好雨鲜。
青山添柳韵,碧水弄荷烟。
燕湿声情乱,人惊脚步迁。
晴观天地色,确把美深延。
这次课主要要求的是起句,小王窃以起句30分计,每项3分。
作业要求起句:
1、兴起 第一句为“兴”,但第二句直接写题字“雨”,-2。
2、交代时间或地点【不直接使用时间物语,以物体现出时间】交代时间了,但直接使用时间物语,-2。
3、起句点明主题(起句干净利落)√
4、选景不得超过四个[主次分明]√
5、选择适合主题的景来起句√
6、前后分句可以互补、无断裂√
7、无太阳雨√
8、后分句的第五字开始为承作准备√
9、检查看是不是有生僻字和不妥当的字,以及句子是否做到了以上这几个要求。√
10、注意音节,尾三字不得有词组出现。√
承句:
两句为并列关系,后分句没起到太多的扩展作用,-2。
转句:
起、承格调清新闲淡,小王觉得转句太过忙乱,跟全诗基调不太配合,-2。
脚步迁,略有凑韵之嫌,-1。
合句:
最后一句有点像白话,意思也略有不顺,建议改改,-2。
格律无误,全诗主旨明确,起承转合安排合理。
暖洋洋本次作业得分:89分。
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H组07-清秋
【春雨】
响彻一声雷,忽惊柳眼开。
丝丝催玉蕊,滴滴润娇腮。
甘露滋阡陌,浓情酿谷堆。
喜迎山野俏,细雨伴春回。
这次课主要要求的是起句,小王窃以起句30分计,每项3分。
作业要求起句:
1、兴起√
2、交代时间或地点【不直接使用时间物语,以物体现出时间】 无时间或地点,-3。
3、起句点明主题(起句干净利落)√
4、选景不得超过四个[主次分明]√
5、选择适合主题的景来起句√
6、前后分句可以互补、无断裂√
7、无太阳雨√
8、后分句的第五字开始为承作准备√
9、检查看是不是有生僻字和不妥当的字,以及句子是否做到了以上这几个要求。忽惊柳眼开,有二解:①柳条长了,人因为吃惊而眼开;②柳眼,是“柳眉”,因惊雷而眼开。我想应该是第②个意思。为避免歧义,建议把“柳”改个别的字。-1。
10、注意音节,尾三字不得有词组出现。√
承句:
两句为并列关系,后分句没起到扩展作用,且有合掌之嫌。-3。
转句:
没有太多深入,继续停留在承句的水平,写雨的滋养功能。-5。
句子语法结构跟承句差别不大,-2。
浓情酿谷堆,意思可以理解,可能会有更好的表达,-1。
阡陌-谷堆,对仗不工,-1。
合句:
前面已经写了雨做了很多事情了,最后一句再写“细雨伴春回”已经没多大意思了,小王觉得这里可以写人的活动。-3。
格律无误。注意:承句后分句的扩展作用;转句要在承句的基础上深入。
清秋本次作业得分:81分。 |
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