[公告]联都院试第一场试题（试官：南海十三郎）

南海十三郎

院试基本要求：

1、词性合，词义合；
2、上下关联。不可使用无情对，或者流水对，以工对为准；
3、不必私自拓宽上联要求和题目要求做更深的解释和引申；
4、尽量使用古韵。如使用新韵，请注明（不可同时上、下联采用两种不同的韵）。
5、试题共100分，60分为及格。
6、考生确认答题完毕，请在结尾处注明：OK：字样。

另：
有一点说明补充一下：
虽然这里是所有联科考里面级别最低的，但也希望大家用心去对，主要是平仄和词性方面的考核。南海忝为试官，职责所在，不敢妄自放弃考试标准，请各位联友见谅。同时不可一人多卷答题，在试官收卷之前，请自觉在自己考卷中修改答案。

第一题：
1、根据上联自拟下联：20分
学海无涯，大鹏一日冲天起
2、根据下联自拟上联：（不可用宝剑锋从磨砺出）20分
梅花香自苦寒来

第二题：30分
自作一副对联，分咏“老师、学生”
要求：五字至11字，采用五言、七言、4、5句式，或者4、7句式。

第三题:30分
看图题联：

                               
登录/注册后可看大图

此图为南京玄武湖，请大家根据图片做一副对联，要求，不得超过9字，且必须函盖图中可以触及的景观，不必引申发挥想象，以写实为主。

康弋戈

呵呵，要工就不琢磨意了，套套老一套吧：））

题一：

学海无涯，大鹏一日冲天起；

书山有路，巧手千回携宝归。

增加一个：

学海无涯，大鹏一日冲天起；

故园有梦，旧燕三春剪柳归。


题二：

生命续从忧患始；

梅花香自苦寒来。

古人云：生于忧患，死于安乐。是为注。

增加一个：

志向立从童稚起；

梅花香自苦寒来。


题三：

诲人不倦勤传道；（老师）

铭志于心苦读书。（学生）

增加一个：

一部人生书，读到厚时知浅；

几行粉笔字，擦成无后得多。

再增加一个：

传道、授业、解惑，如春风之化雨，桃李盛开天下仰；

修身、富民、强国，是理想而铭心，经书读破世间知。

从今音。


题四：

自在驾舟波上客；

怡然垂钓柳边渔。


答题OK。

[此贴子已经被作者于2003-5-30 7:25:11编辑过]

鬼雄

学海无涯，大鹏一日冲天起
沙场且醉，飞将千征斩敌归

[此贴子已经被作者于2003-5-21 21:13:58编辑过]

潇湘妃子

学海无涯，大鹏一日冲天起
联林有道，小鸟几时迎面来

可谓趣联。对句词工律合，尤其前四字上下句之间关联较好，写联言联，适得其所。“小鸟”一句就内外有别了，因为这只是朋友中典故，知人不多，只能此时此地，考场上试官当扣分的。总评：有趣！

二

虹彩艳从风雨后
梅花香自苦寒来

对句除“后”外，全工，且言理与出句相似，结构也相仿。憾在“艳从风雨后”是病句，显然是怕出律而选择“从”。若更“后”为“过”，即可“通则不痛”矣！

三

尊师苦心，催开满园桃李
学子慧眼，读破万卷诗书

前句基本工对，后句精。然整联读来不耐品味，皆因一语道破，太显直露。且“生读诗书”的成分可通，“师催桃李”的成分不通，因为出句用喻，对句写实了。用喻最好句中两句全喻，以求照应；联中两句全喻，以求对工。


四

扁舟荡漾青波上
弱柳徜徉碧水间

上句好，下联有两字需改。一是弱，既言“徜徉”，那就不可言“弱”，应关“闲”事；既是“柳”，那就不是水“间”，而只能写水“边”。想不与事违，想不与理悖，可不慎乎？

OK了！

愿与妃子共同学习，一起提高！（小鸟飞飞）

紫烟氤氲

学海无涯，大鹏一日冲天起
联林有路，乳燕三春振翅飞

紫烟此对句词工律合，结构与出句同，联意与对句协。前半句，理对理；后半句，喻对喻。且上下句皆言求学之历程。不错！

松柏志从绝壁立
梅花香自苦寒来

对句用喻言理，与出句同。但失误于几点。一是“松柏”乃两物，不对“梅花”；二是“绝壁”乃偏正，不对“苦寒”之并列；三也是“从”字显牵强，不如“当”字。

蚕丝吐尽不言悔
树木长成当报恩
——自觉下联出律多多~自己乱对了：（

两联皆用喻，且“蚕”与“师”、“木”与“生”之喻也较常用，一目了然。若说出律，犯在上句孤平；若论联意，过于直白了。

远山叠翠葱茏树
春水扬波自在舟

此联上佳，于扣图，于用词，于炼字，无可挑剔。读来抑扬顿错，自然流畅。一个字：好！（小鸟飞飞）

——OK拉，请南海师傅评评啦，不要砸疼俺[em07]

独孤一狼

既然标注了OK，那我就开科了，说的不对的地方还请指正，不过请另外开贴。院试一期试官：南海十三郎

没事对个！
学海无涯，大鹏一日冲天起
书山有路，老虎十年卷地来（取自。考状元又称登龙虎榜，士子十年寒窗苦读！）
对句字面比较工整，但是这句考的考生是后面七字的功夫，注意避免孤平。本句还是孤平了，且老虎一词比较牵强。得分：9分

梅花香自苦寒来
兰草雅原春暖后（兰草是一种花，以幽雅闻名）
此对句比较工整，词性和平仄都到位，且承接方面也不错，只是苦寒与春暖略有不工，且后与来这里词性有些疑问。本句旨在考察联友对苦寒二字的理解。得分：12分

虽娇勿惯，当砺傲骨雄风志（老师）
及第而攻，必成经天纬地才（学生）
说老师要“傲骨”和“娇”、“惯”有些不妥，因为所有读书人都可以这么用。学生句倒是不错。本出句旨在考察联友之胸襟，上联虽有不妥，但全联意思比较积极向上。另：经天纬地与出句傲骨雄风可圈。得分：22分

流水坝头依碧柳
泛舟湖上恋青波
此图视角比较远，所以联友大可不必着眼于细致的某一点，因为你根本无法看清楚的。
该联友应该说把握住了这点，但是，视角的变换略有不够。得分：19分

共计得分：62分，恭喜“独孤一狼”通过院试，考中秀才，加威望值为+1。请入乡试。
                                                                   OK

苍凉的雪

学海无涯，大鹏一日冲天起〕
书山有路，雏凤经年展翅飞


梅花香自苦寒来

诲人不倦，自得桃李满天下
立志成才，方有知识盈胸怀

青山溢翠，游人惬意
碧水含春，钓客怡心  


呵呵，我想我是个不及格的学生：）



看来还得改呵呵

[此贴子已经被作者于2003-5-30 18:13:35编辑过]

两眼涩迷迷

学海无涯，大鹏一日冲天起
仕途多厄，长帆千里济海扬

雁平沙

既已OK，南海十三郎就开科了：

题一:

学海无涯，大鹏一日冲天起；
衙门有路，冤案几时俟雪清。
该对句姑且不论是否相联，涉及到一个词性的问题。“俟雪清”这里的雪，应该是动词，洗的意思，所以与“冲天起”不能从词性上吻合。另外，上联是说殷殷学子的求学之志，下联说明的是官场之变幻，显得为对而对。“大鹏”与“冤案”可做为宽对。得分：7分。

玉竹节从虚心起,
梅花香自苦寒来,
虚心二字倒是吻合了出句的意思，但失律，应该考虑换一个词。“玉竹”二字中的“玉”没有来由。意思倒是关联了，以资鼓励。得分：7＋1＝8分。

题二:

执一鞭, 谁敢说话?
举双手, 我要发言.
此联诙谐生动，把严师和童趣自然衔接到一起，使教与学富有了生气。惜于联律不合。此联与上两联浑然不同风格，不知何故？得分：25－3＝22分。


三题:

窈窕岸边柳,
风流波上人
风流二字不着痕迹刻画波上人，联友别具匠心，可圈可点。窈窕二字显得有些牵强，且多用于形容人的身段（多用于女子），这里柳如果理解为柳姿，恐怕过于牵强，但是联友这种化用的手法值得借鉴，因古人有“窈窕春风”、“窈窕花月”之语。。全联视角由远而近，比较自然。得分：20＋5＝25分。



ok,请考官点评。


综合得分：62分，恭喜通过院试，考中秀才，加威望值为+1。请入乡试。

前尘莫问

南海十三郎点评：

晚生应试。   ^.^

学海无涯，大鹏一日冲天起
勤舟达岸，小子他朝动地来
“小子”二字当为不用心之故，“动地”虽有据（惊天动地），但此处与前意思不协。得分：9分

莲叶青由污垢出
梅花香自苦寒来
该对句可谓用心良苦，读书人求学，十载寒窗，但更重要的应该是一种节气，那就是出污泥而不染。对句从词性、对仗、工整方面都是上上之作。前尘莫问联友此对句，深得吾心，甚爱之。得分：18分

分咏：
一案诗书终入夜
满园桃李遍争春
上联写老师的辛勤耕耘，伏案披书之伟大形象，下联自然转承，同时写学生对老师的殷切希望的回报，上联之“终”可以锤炼锤炼，如用“悄”；下联之“遍”可再斟酌，如“竞”，这样可以更加生动一些。得分：25分。

题联：
风梳湖岸柳
舟驾水云天
“梳”字用的生动、形象。相比之下，下联稍弱。下联“水云天”好，有天接水之意，水天一色。虽不写人，但人之跳脱跃然笔墨之中。得分：24分。


OK！
请老师评评。

综合得分：76分，恭喜通过院试，考中秀才，加威望值为+1。请入乡试。

无嗔

南海十三郎评：

考试来也：

第一题：
1、学海无涯，大鹏一日冲天起
     方舟多阻，玩石几时出水来
此对句有些不知所云，大概是想化用“诺亚方舟”之意，但不得要领，玩石二字虽有喻指，但于前不合，玩石如何出水？得分：8分。

2、出句：梅花香自苦寒来
     对句：冰冻厚缘恒久积
该对句也是讲明一个道理，冰冻三尺，非一日之寒，而且也说明持之以恒的道理。不错。爱之。得分：17分。

第二题：
满腹诗书育桃李
一身才识报春秋
本联应该说基本到位了。出句写老师句不错，对句“报春秋”欠考虑，不认真之故。一身才识，模糊。没有点出学生，而是笼统的说了读书人的身份。得分：15分。

第三题：
碧水青山在
轻舟弱柳依
出句、对句均平淡无奇，没有深入图画中寻找到合适的切入点。当句对不错。得分：17分。

OK

综合得分：57分，未通过，请等待二试，争取努力过关。

[此贴子已经被南海十三郎于2003-5-29 15:51:49编辑过]

嘤嘤其鸣

南海十三郎评：

第一题：
1、学海无涯，大鹏一日冲天起
   书山有路，泰斗多年面壁成
该对句点出了出句之联眼“学”，泰斗一词采用了借对手法（音借），但是面壁有些生硬。因为面壁通常用于思过一类。得分：15分。

2、海水浩由天地聚
   梅花香自苦寒来
该对句应该也是说明了一个道理，就是积少成多之意。但是有语病，海水如何是有天地聚来的？得分：10分

第三题
育人子弟，莫误人子弟，园丁自要辛勤剪；
爱我中华，当兴我中华，花朵还需旺盛开。
该成联应该说竭尽了对联手法，显示了联友深厚的对联功底。对句更胜出句，将出句的主题升华，是为对联中难得的。可惜于题目要求不合，本应得分0分，但这种创作思路应予以肯定合认可。得分：0分。

第四题
舟荡湖心人语外
春摇岸上柳梢头
该联采用了拟人手法，是可取之处。全联语义清晰，“人语外”古已有之。
但不足的是出句舟荡（荡舟）可以，对句之春摇则化古为今用。出句本意要营造一个远离人之境，形成一个鲜活的图画，变静为动，可圈可点。得分：24分
OK

综合得分：49分。未通过，有些可惜，盖因审题不清，下次注意。

[此贴子已经被南海十三郎于2003-5-29 15:50:18编辑过]

泓一

南海十三郎评：

第一题：
1、根据上联自拟下联：20分
学海无涯，大鹏一日冲天起
慈航有意，顽石三生悟道空

佛国九华有听经石，传说地藏说经，顽石点头。另，顽石也可指贾宝玉。
“慈航”用的巧妙，是该对句中出彩的地方，词性、联律合，“空”有些疑问。但与上联不关联，是为不妥之处。得分：10分。

2、根据下联自拟上联：（不可用宝剑锋从磨砺出）20分
虹练彩从风雨过
梅花香自苦寒来
“虹练”一词有些生造，意思是说明了。得分：13分。

第二题：30分
自作一副对联，分咏“老师、学生”
要求：五字至11字，采用五言、七言、4、5句式，或者4、7句式。

传道解知，呕心自古心无我
秉德承业，立志从来志报国
注：从今音
“解知”可以考虑用“释疑”，因为老师是“传道解惑”，并非解知，这是用词不当的地方。“无我”与“报国”不工。分咏老师和学生句意思明朗。得分：18分。

第三题 30分

柳疑翡翠临波舞
舟作鸳鸯戏水来
“疑”用的好，“翡翠”二字点出青波绿水。下联之“作”呆板，较上联弱。得分：23分

OK


综合得分：64分，恭喜通过院试，考中秀才，加威望值为+1。请入乡试。

百无一用

南海十三郎评：

学海无涯，大鹏一日冲天起
佳人难觅，书生半世对月歌
对句“觅”词性不对，“书生”与“大鹏”可看作宽对。“半世”出律，与上不联。得分：7分。


佳对好从推敲起
梅花香自苦寒来
“推敲”一词好，可圈，但出律，且还是有不联之病。得分：9分。


释疑解惑，书中自有颜如玉（老师）
治国安民，世上再无菜裹腹（学生）

注：老师教育学生，小我的成功；学生经天纬地，以天下为己任。
写老师句，似乎后7字背离了本意。如果老师以此来教导学生，恐怕不仅会误人子弟，而且也不会有下联的“治国安民”一说。学生句一个问题，就是并非特指学生，是为疑问句。且后7字孤平，“腹”为平声？即使算作平声也失律。得分：12分。


碧波泛舟山含黛
春风拂柳水扬波
该联与联律不合。得分：10分。


OK！！！
综合得分：38分。未通过。

[此贴子已经被南海十三郎于2003-6-1 9:51:31编辑过]

城市獵人

第一题：
1、根据上联自拟下联：20分

(今韵)
学海无涯，大鹏一日冲天起
德风几阵，厉鬼三年破狱出
(  厉鬼, 寓十恶不易教化的人 ).

猎人先生已是本坛贵宾，其联作大都立意新奇，起笔突兀，用词有时异于常规，造意有时别出心裁。初读猎人君联作，常常大出意料，或许也会有许多常人无法理解处。在此试作些许分析，就不再判分了。

就“德风”一句而言，字字相符，词对甚工；用今韵，又极合律；自古反对为优，正对为劣，此句近于反对格式。不过就联意而言，还是显得相隔远了点，读来总觉南猿北辙，若不加注，更会不知所云。因为联毕竟不是车，可以屁股后面再有一个备用轮胎的，呵呵。“德风”一词亦很牵强。不过本人觉得，失之于出新，总比失之于俗套好。对此类联语的品味，倒可以引发大家诸多思考。



2、根据下联自拟上联：（不可用宝剑锋从磨砺出）20分

芒草靭从萧颯见
梅花香自苦寒来

先生此联对句极佳，仿下句之喻、之论、之理，词性甚工。芒草的刚性和节操秋深则见，天寒则显。与梅花句类同、格同、理同。律全合。实属上佳。

第二题：30分
自作一副对联，分咏“老师、学生”
要求：五字至11字，采用五言、七言、4、5句式，或者4、7句式。

就做个简单的.
一吐怀中真见识 (老師)
尽吞卷里大文章 (学生)

再加个简单的.
常嘔血 (老師)
要虛心 (学生)

两个合併:
常嘔血哉, 一吐怀中真见识 (老師)
要虛心也, 尽吞卷里大文章 (学生)

分析这个最长的吧。这是套装。此成联分咏，主题比较明确，上下句前后两分句亦各有所扣。词工律合自不待言。本人觉得“吞”字应是败笔，显得因“吐”而选字，为对而对。吞，是狼吞虎咽还是囫囵吞枣？何虚心之有？一方面用词太实、太露，一方面句子的主要成分“吞”“文章”不能搭配，理解为比拟也不合适。或许见仁见智，大家也不妨讨论，此处到底该不该易字。

第三题:30分
看图题联

绿水闲舟枕
青山逸柳招

注1: 原应 闲舟枕绿水/ 逸柳招青山, 然三仄尾, 只好倒裝了.

此联绝佳。十字概括一幅画面。是以动写静，亦是以静写动。每句三、五字形象生动，比拟得体，颇见炼字功夫。若评语一字，好；若评语两字，很好。

OK, 考官请阅.....)

评人之联，写我之得。中间可能会有解得不当处。本人乐意和大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。

[此贴子已经被admin于2003-6-1 17:45:50编辑过]

水中沚

南海十三郎评：

学海无涯，大鹏一日冲天起
人间有道，经纬万千上路行
上联有十年寒窗之意，下联似乎是人间正道一说，显然后七字失去了本意。且后七字孤平。（关于孤平的具体概念这里不重复，也许联友有一疑问，明明两个平声字。这里不是学堂，恕南海这里不加赘述）。经纬与大鹏不工。得分：8分。


冰雪品从清淡始
梅花香自苦寒来
这句好。不多言。得分：15分。

春风化雨播桃李
刺骨悬梁入杏林
春风与刺骨不工，但两联释义明确。对句用“刺骨悬梁”典，似乎过了些。桃李与“杏林”也不工。另：杏林为医之专用名词，用在这里有些改变了句意。得分：20分。

舟行水上波不动
柳摆堤边我欲眠
此联如俺马蹄韵考核，是不合律的。姑且抛开这些，看此联意境，当属上佳。故加分。得分：18分。

OK
综合得分：61分。恭喜通过院试，考中秀才，加威望值为+1。请入乡试。

寻人

南海十三郎评：

学海无涯，大鹏一日冲天起
书山有径，小犊万里踏地归
注：小犊＝初生牛犊　万里＝读万卷书，行万里路　踏地＝脚踏实地
本句是指一个初学者，唯有脚踏实地的＂读万卷书，行万里路＂，方可领略知识的真谛．
“万里”出律。联理上倒是说的过去，但是踏地就生硬了。为何不用“何时伏虎”来试试呢？且小牛踏地归来本就无什么意思在这里，因为上联是想说明的学中之苦，学后之名。下联没有关联上。得分：8分

秀才名经院试取
梅花香自苦寒来
此对句出律，多处不工，且隔，不可取。得分：6分

执鞭一生，得天下桃李
阅书千卷，做国家栋梁
不错，与前对句天壤之别。得分：23分

远山近柳风轻动
立人横舟湖难平
远山近柳可视为当句对。下联立人用的突兀，没有道理，且出律。湖难平，三平尾，难，可直接用“不”替代。此联算是败笔。得分：12分。

ＯＫ！
[em01]

综合得分：49分。未通过。

半墨斋主

南海十三郎评：

第一题：
学海无涯，大鹏一日冲天起；
书山探宝，壮志盈怀济世穷 。（“盈怀”本想用“满怀”，又恐入“孤平”之列）
选其一。“盈”可做“满”解，但尾字“穷”和“济世”组合与出句之“冲天起”，词性发生了根本的变化。出句为冲天而起，对句则为济世之穷，词性为名词了。其余均佳。得分：13分。

或：书山有路，骏马四时勤奋蹄（“奋蹄勤”的到装。为谐平仄与“冲天起”成“错综对”）
又想音合律、词对仗，又想表达一种志向，以半墨的功底实难“工对”了，凑合着交差吧~~~~

第二题
竹叶翠因风雨洗（或：枫叶红由霜露染）
梅花香自苦寒来。
“洗”字用的好。“翠”不如香来的生动。其余均好。得分：14分。

第三题
这一联就偷点懒，把在北国网题赠“赖央”小学的稍加修改一充数~~~~
布道授业解惑有赖您
平家齐国经天毋央人（今音）
既然按照今音，建议将上联之“您”改为“你”。这样就是全平全仄了。此联上佳。得分：22分。

附原作：
传道授业解惑有赖我
平家烹鲜齐天毋央君（治大国如烹小鲜吗~~~）

第四题
来副素描：
岸边杨柳齐垂钓(是“垂钓”还是“梳水”？拿不准)
湖面鸳鸯双荡舟（水中是不是鸳鸯，看不清楚）
杨柳垂钓好，想象力丰富，拓宽了思维。但“垂钓”与“荡舟”不工。得分：22分。


OK，请点老师批卷！

综合得分：71分。恭喜通过院试，请入乡试。

杨柳困

1.
学海无涯，大鹏一日冲天起 （南海十三郎）
书山有路，秀木千年矗地生

2.

梅花香自苦寒来
学问博皆勤奋得

3.

昼传道、夜阅卷，无愧人师也
塾受教、家温习，是为弟子之

4.

棹动清波，风梳翠柳
水连碧岸，身在桃源

OK！

南海十三郎

南海十三郎评：

以下是引用杨柳困在2003-6-2 14:22:03的发言：
1.
学海无涯，大鹏一日冲天起 （南海十三郎）
书山有路，秀木千年矗地生
秀木有寓指，不错，但与前面“有路”似乎没有说明关联。平仄也合律。得分：11分

2.

梅花香自苦寒来
学问博皆勤奋得
对句得结构有些问题。出句“自。。。来”，对句“皆。。。得”，不合。且对句过实，失去了出句的含蓄，显得呆滞而又刻板。得分：9分。

3.

昼传道、夜阅卷，无愧人师也
塾受教、家温习，是为弟子之
该联应该说是明确的，但用词狭隘，释义单调。作为老师非仅仅“昼传道、夜阅卷”，学生也不仅仅是“塾受教、家温习”。且联律、声律上不佳。下联尾字“之”不妥。得分：19分。

4.

棹动清波，风梳翠柳
水连碧岸，身在桃源
上联好，灵动。下联“身在桃源”弱。清波、翠柳、碧岸好。桃源失之于工。总体不错。
得分：22分
OK！

综合得分：61分，恭喜通过院试。请入乡试。

[此贴子已经被作者于2003-6-3 9:55:19编辑过]