对联学堂预科三班辩论赛第一轮：“对”“联”初战（133楼公布结果）

逝者如斯

通过对《对联故事》、《训蒙骈句》、《笠翁对句》、《淸联300副》的阅读，虽然还没有正式开课，相信各位同学对对联已经有了不同程度的了解。
在此基础上开展一次辩论赛，既考验大家的团队协作能力，又能增进大家彼此之间的了解。
两组学员团队作战。各组成员分别成为该组的辩手。

【辩题说明】
对联的概念暂未讲述，大家可以先根据自己的理解进行辩论。
对联对联，无非“对”与“联”。大家先根据自己的理解大胆辩论。
至于什么是“对”，什么是“联”，大家先根据自己的理解来就可以。
既然是辩题，那么都会具有一定的不完整性。
这就需要大家扬长避短，尽力搜集对自己团队辩题有利的论据。
论据以《对联故事》、《训蒙骈句》、《笠翁对句》、《淸联300副》为主，也可辅助其他。
论证方式可以灵活多样。论证语言可以诙谐幽默，也可以口语化。
第一次辩论的氛围可以宽松些，可以点到为止。更深入的东西可以留到第四轮。

【特别说明】
本次辩论只允许预科三班的同学参加，其余老师和联友可以保持中立的观点点评、起哄、吐槽、拍砖。

【辩论技巧】
1.和队友做好配合，尽量形成合力，而不要孤军奋战。
2.巧用对方的论据，证明自己的论点。
3.更多技巧且听下回分解。

【抛砖引玉】
正方参考论点：
1.“联”是灵魂，“对”是形式。
2.“联”是文学形式的根本特点。
反方参考论点：
1.“对”是对联最直观的表现形式，是最突出的特点。
2.“对”是对称美学的重要体现。
怕大家一时无法切入整体，以上分论点仅供参考。

【辩论截止时间】
2013.6.15 14:00

【奖励说明】
获胜一方所有队员（参加辩论的）均可获得3附加学分的奖励。
评选最佳辩手1名，奖励10附加学分。
评选优秀辩手若干名，奖励5附加学分。

逝者如斯

2013.6.15公布结果
获胜队伍：第一组（正方）
最佳辩手：刘焕东
优秀辩手：溪边浣纱、南海一帆、无诗不成唐
附加学分奖励：刘焕东10、溪边浣纱5+3、南海一帆5+3、无诗不成唐5+3、冰暖茶/咖啡3、飘红3、墨少3、墨笔玲珑3

不待清风明月来

      大家好，上面各楼老师和童鞋们的辩论俺也看过了。俺想说这次辩论无非是辩论对联中“对'’和"联”哪个重要吧，也不是说缺少了哪个就能成一副联吧，那就不能称其为对联了，也就不是辩论对联中的“对”和“联”了。首先，对联对仗，犹如两两相对，列队整齐的仪仗队。怎么个整齐法，可归纳为五个规则，即：字句相等，词类相当，平仄相谐，结够相同，节奏相称。只有具备以上五个方面的要素，才有资格称得上是一副对联。关于字句相等，大家举例了一副字句不等特殊联，特殊无非是就是罕见的、不同寻常的，对吧！如果二组的同学认为这样的对联还可以发扬，敬请您贴一副在论坛。另外长联，你上联2句，下联1句，贴出去试试。关于词类相当，就是词性相同，即使有的貌似词性不同，那也是相互转换的，尤其在古诗词联中经常用到。谈到平仄相谐，一是，对联上下联平仄相对，当然也有宽严之分，处在奇位的字可宽，联尾字不容变更，上仄下平，再者是对联节奏点上要求平仄交替，否则就是“失对”或者“失替”，大家看一副病联：沃野十里风光美；良田万顷稻花香。失对失替都有了。所以说诗有诗律，词有词律，曲有曲律，联也有联律，不容忽视“对”的重要性，也就是一副联中“对”高于“联”。大家再看结构相同，就是要求上下联的句型要一致，如果上联一个词组是主谓结构，咱来个偏正结构对上去，即使你的意境联得再紧密，自己读读就知道它的效果了。最后是节奏相称就是对联要通过停顿和韵律的变化，要达到和谐的音乐美，文学就是给读者以美的享受吧，对联也是。谈了这么多，只有最后一个节奏相称谈到了语意节奏，由此可见对联中的“对”要重于“联”，是吧。
     我还想说就是自己的看法，对联就是一栋建筑，那些框架和基础就如对联中的“对”，那些装修等就如对联中的“联”，大家试想，如果这栋建筑的基础打不好，框架偷工减料，它的后果是什么，地震来了更可怕不是吗？再好的装修如果投资在这样一栋基础和框架凑威胁的建筑上，你不觉得可惜吗，你敢做这样的投资吗？
    我说了这么多，当然也有疏漏可以驳回去，但是一组老师同学拿一副无情对贴在论坛可能没有多大的反应，如果二组的老师同学拿一副字句不等和平仄不相谐的“对联”贴在论坛咱看看结果如何。:L

旖旎从风

对联之中，“联”高于“对”。

旖旎从风

对联的“联”要求上下联表达同一主题。矫枉过正的“对”，必然损害主题的“联”，这样的对联不能算作名符其实的对联。对联的整体特征不是局部的相加之和，应是各部分互相依存，彼此关联，内在制约，共同作用形成的艺术美。
对与联是矛与盾的关系，但在对联中却必须既对又联。上等之作应是二者对立的统一，和谐的共存！概而言之，对联是外在的对，兼以内在的联。形式之对；意境而联。如只对不联，即貌合神离。
对联的格律简称联律，也就是对联的基本规则和格式。为什么不叫对律？所谓对联对联，对是基础，联是目的，所以联高于对。

桃花岛

一二组对吧

一只大猫＿

顶着锅盖爬上来
联更重要，如果纯粹的对仗那就是凑字，不能体现中国对联的真正精髓所在，一副对联的联意往往是决定这幅对联高低好坏的重要因素。



题外话，不过作为预科三班的学生我更想说，无论是对还是联，都很重要，而我们想辨别哪一种更为重要，需要时间和过程来学习对联，有人曾说过，对联看似很难把握，实际上并不难学，若想要辨别对高于联，亦或是联高于对，就必须先弄懂甚至精通对联，学然后知不足，知不足，自然能自反也。如果既不懂又反对，只能叫无知。
所以作为预科班的小白，首先要做的就是，好好学习对联。

不待清风明月来

无诗不成唐 发表于 2013-6-7 18:20

                               
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浅析“联是灵魂，对是形式”之二

    对联，说白了，也是一种游戏，只不过这种游戏有点高雅，所 ...

俺不会对，唐老师。俺是预科班啊！:L老师继续下面的章节~

溪边浣纱

灌水一个;P;P;P
大道于心，管他庄子何处——成联在手，有我逝者如斯

无诗不成唐

         浅析“联是灵魂，对是形式”之二

    对联，说白了，也是一种游戏，只不过这种游戏有点高雅，所以从者不能太众，吧了？既然说他是游戏，就会有游戏的规则；同时，既然是游戏，我们就要想成为赢家？然而，出联者往往总占得先机，而对联者如何才能合理利用规则，达到最终胜出？这，方法因人而宜，各有巧妙不同：今天看书，看到一组好联，想简单的和同学们分享一下自己的感受：

   我们先看一下联吧：  出  句：  出山海，踞岭催涛，纵观千秋华夏风流史；
                       对句一：  立昆仑，倚天仗笔，好绘四化神州壮丽图；
                       对句二：  望澎台，临风寄语，常念万代炎黄骨肉情；
   让我简单的分析这一组对联吧 ：
       这一联，出句博大，奇伟；而对句一，则豪放，雄浑！两句两境界，但不是各自说事，“华夏风流史”与“神州壮丽图”相配 ，他们共同完成了一个承前启后，继往开来的时代画面。而对句二，则显得情深，意浓；“神州壮丽图”与“炎黄骨肉情”相对，共同表达了“  骨肉岂可分离，祖国终将统一”这一伟大的历史命题！

    我们纵观两对句，一豪放，一婉约，但不管作者怎样驰骋思维，也都是围绕着出句的主题展开，而不是信马由僵，任意拓展；所以，这两联，才能从众多应征联中，脱颖而出成为胜者 ！反过来，我们假设一下，如果对句，不围绕出句主题展开，它们还能出类拔萃吗，答案不言自明，因为我相信，不止有这两句来应证吧 ？同时，我也考虑过，我们习作对联，一般也不会突破“豪放，婉约”这两种风格吧？
    当然，面对这样的出句，你也可以选择不联而对，并不能说明你的主题不对，并不能否定你的句子没有生命力，但你可以扪心自问：这样的句子有价值意有义吗？他们会有前途有未来吗 ？ 这里，我的举例，就是一个最好的证明！这样，我也就好联系开篇的那句话讲了：对联，不管你巧妙的如何，总得围绕出句的主题展开，这样的对句才会有生命力 ，也才会有意义有价值 ！也就是说，你的方法再好，也要与出句有联系，否则，就是图劳，要不，怎么那么多应证联没有被选中呢？这，也是我想跟着阐明对联的游戏规则之一：对联，联为灵魂，主导，对是形式，方法！

    写到这，我忽然想起前几天我的一个对句，赚得草野老师一笑：老师的出句是：十年风雨，几度浮沉，沧桑不改凌云志！当时我看到这句真难对…（别浪费时间，不多分析了），我的对句是：终日灯红，竟夕酒绿，风流还葆草野心 ；这里，我用“草野心”和老师“套”近乎，要不，老师的“凌云志”强势之态还真难对？

     看到这，貌似我的文字说明太多，也许已让你不胜其烦了？:lol

     好了，时间有限，还是言简意赅吧：对联，联为灵魂，主导；这，就像游戏的规则一样，不可以更改！（具体的游戏例子，我也不在这列举了）要不，上千征联，为什么只有上面那两联，胜出呢！呵呵：也许我的一家之言，可以不足为据？但是，群众的眼睛，还是很亮的！

    不信，二组同学，我们省下讨论时间，你们用“对高于联”的观点，来试对我一联如何：大道于心，管他庄子何处==？

    事实胜于雄辩，还让我们用实力说话吧！:P

雨晨儿

我是这样理解对联的：对是词性相对，平仄相反，词组结构要对应，联是指上下联意思要相联，服务于一个主题。对联的主要特征是对。

张洪欣

溪边浣纱 发表于 2013-5-31 15:47

                               
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山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵，居陋室而德馨，穿布衣而怡然。
以上内容都说明，精神的饱满和 ...

山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵，居陋室而德馨，穿布衣而怡然。
这些句子有关联，含义亦深，但没有对仗，所以不叫对联，这可以说明对比联重要。

张洪欣

对联俗称对子，可见人们比较关注对的成分，即使关联度不强，那也是较差的对联。可是，如果不对，那就不叫对联了，可以是标语口号、表述语、文章题目等。

张洪欣

刺玫 发表于 2013-5-31 11:10

                               
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上下联有关联固然重要，但是如果不重视“字数相等，平仄相反，词性相当，结构相同，节奏相应”等要求，对联 ...

支持刺玫，说得很有道理。“字数相等，平仄相反，词性相当，结构相同，节奏相应”等要求确是对联的精髓所在，有些标语口号和新闻报道的题目，上下句也有关联，但它们并不是对联，所以说，对高于联。

溪边浣纱

老师出此辩论的目的在于双方通过辩论，弄清对联中“对”与“联”的概念与联系。对联对联，对与联的结合，二者当然是缺一不可的。所以胜负并不重要，重要的是对两者的重要性有所认识。
我也是来此辩论之后，才明白对联之中，尚有“对”和“联”两层含义。

酒醒凭栏，倏惊旧竹成新笋 【乖乖窿的冬】===诗成回首，却叹青丝隐雪斑 【判官】
楹联鉴赏：春意正悄然的变化给醉的诗人带来的感受可用惊字，切也。而在酒醒后，续而是心醒，所发出的青丝隐雪斑可谓延伸了作者的感受。这两种醒的情绪化递进，所写出的感受也真。可谓情景交融的感伤佳作。

昨天在看对联鉴赏，看到对联上下联之间那种由景到情，自然内在的联系，真是感叹小小对联在有限的字词中，包含那么丰富的内涵。真正的好联除了形式的工整，音韵的和谐，用词的准确精炼之外，还应该是人生内涵的沉淀。学识，经历，感悟，哲理都浓缩在这一幅小小的对联之中。

溪边浣纱

不辩论了，写点感想。
最近刚刚报名学习，尚未开课，俺已经备受打击了:dizzy:

前天有朋友说我只对不联。昨天又把一个对句发群里“一曲春笛杨柳韵——几声笑语燕莺声”，结果刚关了电脑，就感觉糗大了，下联竟然有两个“声”字，后面一个字改成“啼”字，不知是否可以补救一二。

才明白学对联实在不是一件容易的事情，想想当年贾岛“推敲”的辛苦，杜甫“吟安一个字，捻断数茎须”的斟酌。大家尚且如此，何况我这样不入流的人？

楹联也只是中华民族文化的一朵奇异的小花而已，中华文化之博大精深由此可见一斑。今后当拒绝浮躁，沉心学习。

逝者如斯

都很精彩，不过现在裁决比较困难了。

小水仙

无诗不成唐
有句便可对
哈哈 凑个热闹啊

紫雨云烟

溪边浣纱 发表于 2013-5-31 15:47

                               
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山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵，居陋室而德馨，穿布衣而怡然。
以上内容都说明，精神的饱满和 ...

旁征博引，不错。。。。

紫雨云烟

很精彩的辩论，俺继续关注。。。;P
正方加油，浣纱童鞋的潜力还没有完全发挥出来哈。。。