本帖最后由 墨缘真人 于 2016-6-17 13:05 编辑 <br /><br />赶在闭卷之前先说几句话。
本届的院试由于时间得到了控制，参加者不会象上届一般人如潮涌了，这对于考官来说，是难得的轻松一回。
这次参加院试的考生里面，有不少老脸孔，在本届考试中都能做到了认真应试，这是可喜的，也是试场秩序重新步入正常的表现。
稍微有点遗憾的是，在应试考生的作品表现出来，有些联友在基础知识方面依然存在一定的缺陷，为使大家能够及时认识不足，我在这里先提点一下，希望能有多几位考生顺利过关。
一、应对。
为学心难满，30分。
侧重点：这是取自唐·项斯的诗句，用此检验应试联友的对仗及对声律的掌握程度。关联性要求稍微放宽。
评分标准：对仗10分、声律10分、关联10分。
短短的五个字，如果对仗方面确实有问题的，也不好再说什么了。在声律方面，有些联友要注意一下，侧重点里面写得很明白，是用唐诗中的句子来检验对仗与声律掌握程度，那么就等于说，这题中声律部分所使用的是古音。
当今推行普通话，对联届也提倡使用新声撰联，但同时也肯定了古声撰联的地位，所以实行双轨制。双轨制，是在古今音不可在一联中混用的前提下施行的，双轨制的的施行，要求对联爱好者在使用普通话撰联的同时，要对古声律有一个基本的认识，懂得如何辨别入声字。
我之所以选取这个句子作为考题，除了其具有一定的积极意义外，很重要一条，就是要考验应试者的句式基础，入声字掌握程度。
为学心难满/仄仄平平仄，在这句里面，“学”字是一个入声字，句式是标准的五言律句句式，部分应试者都忽略了这一点，在应对的时候显得无所适从，要么用普通话应对，句式成了“仄仄仄平平”，要么只照顾了后面的平仄，成了“仄仄仄仄平”，这样的话，声律上面的10分是没了。另外一个老问题是有联友写成孤平了（仄平仄仄平），这样是要被扣掉4分的。
二、应对。
燕语初闻堤柳绿，30分。
侧重点：用此检验应试者的应对能力。成联表现力是重点，关联性要求比较高。
评分标准：对仗6分、声律6分、句式结构6分、关联12分。
上一道题目已经检验了应试者的声律与对仗掌握程度，这道题目的侧重点就放在应对能力上面了。什么是应对能力？就是指对句者在面对单边联句的时候，理解、洞悉出句者的构思、手法，根据出句欲表现的主题进行对句，以完成全联创作的综合能力。能否与出句构成统一的主题、均衡的架构是关键。
这道题目出得还算比较纵规纵矩，就是以两种并存的事物来表现春天的来临，应对者只需要锦上添花即可。但某些联友似乎想将联句升华，极尽所能地挖空心思应对，效果可能是弄巧反拙的；也有些联友似乎对于“统一主题”这个概念不甚明了，使出句与对句之间时空相距甚远。
三、撰联。
请根据以下资料内容撰联两副，七言以上（含七言）。各20分。
侧重点：以此检验应试者的古语阅读分析能力、应用对联创作能力。分为两联，一联以庄公讨伐共叔段的经过为题，一联以颖考叔使庄公母子团聚为题。评分点为：对资料的理解透彻程度，联句扣题性，联句表现力，联句基本结构。
评分标准：因联而定。
这道题目以目前的情况来看，相对来说要比较复杂一些。由于是要求作者根据资料自撰，所以得到的联句也是五花八门各尽所能。
我作为本届的考官，虽然有评阅答卷的权力和义务，但对于各位应试者对资料的理解程度，撰联的思维方式、构思方向及手法，是没有权利去作出引导的，但有一些问题还是有必要与大家分析一下。
在组织联语的素材选取方面，有几位联友使用了一些其他典故，我觉得这样的手法并不可取。为什么呢？为这段文字撰联，就如同为章回小说撰题目一样（有些联友以评论的角度来撰，也是可行的，与我这里要说明的观点没有冲突），要贴切可行。如果是为当代作品所撰的题目，那么你用什么典故作素材，只要是贴切主题，都是可以的。但为春秋时期的故事撰题目，你要用三国时期的典故，就会显得不伦不类了。这点应该值得注意。比方说，您以后若参加文艺工作，要编写剧本或制作场景的，这一点尤其要养成严谨的习惯，否则就容易闹出笑话了。
另外有位联友所撰的联句，把“留羹遗母”的本事写成“舍肉施君”，这就与介之推割肉食重耳的故事混同起来了，若要论其是用词不当，又显得扣罚过轻，若要扣罚稍重一点，又难免会有所争议。所以还希望作者尽快修订为妙。
其他问题就不一一指出了，希望各位参加考试的联友抓紧时间，赶在闭卷之前完成修订，争取以优秀的成绩通过院试检验。
[此贴子已经被作者于2004-4-21 9:11:36编辑过]
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