小2班石桥耕夫老师辅导小组活动专帖

清幽水岸

谢谢耕夫老师指点

石桥耕夫

最近电脑常出毛病，有时无法发帖，请各位同学原谅！学习内容的安排以学堂统一安排的为准，如有疑难请在小组活动帖中提出，我将想办法解决。

石桥耕夫

对句练习2：
1、细雨多添新识叶；
2、风挽幽云舒彩袖；
3、墨香沉醉一窗月；
4、清池一亩荷风翠；

东塾读书人

1、细雨多添新识叶
      书山待长栋梁才
2、风挽幽云舒彩袖
      烟怀秀岭掩娇颜
3、墨香沉醉一窗月
      笔画挽留桂殿娥
4、清池一亩荷风翠
      碧碗千只竹露憨

东塾读书人

东塾读书人 发表于 2014-8-12 17:55

                               
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1、细雨多添新识叶
      书山待长栋梁才
2、风挽幽云舒彩袖

问好耕夫老师！
对句1:理解偏差了，把新识叶理解成了借喻刚刚开始学习的学生，就没往写景方面考虑。
对句3：意思是用笔将殿中嫦娥描画留于纸上，这种情况是否为部分合掌？
对句4：碧碗指的是荷叶。

东塾读书人

东塾读书人 发表于 2014-8-13 16:15

                               
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问好耕夫老师！
对句1:理解偏差了，把新识叶理解成了借喻刚刚开始学习的学生，就没往写景方面考虑。
对 ...

学习，谢谢耕夫老师指正！

前楼后主

1、细雨多添新识叶
     轻风长伴夜啼莺
2、风挽幽云舒彩袖
     雨勾蕉叶垂青帘
3、墨香沉醉一窗月
     花色勾留数粒星
4、清池一亩荷风翠
     暗夜三更萤火明

清幽水岸

对句练习2：
1、细雨多添新识叶；
     春风又暖去年花
2、风挽幽云舒彩袖；
     燕裁新柳荡青丝
3、墨香沉醉一窗月；
     竹影痴迷几剪风
4、清池一亩荷风翠；
     细雨千丝柳袖新

石桥耕夫

分享佳对：
1、细雨多添新识叶
    东风不挽旧曾花
2、风挽幽云舒彩袖
    荷掀细雨缀珠衣
3、墨香沉醉一窗月
     竹影轻扶两壁书
4、清池一亩荷风翠
    芳圃三分花雨红

石桥耕夫

借梁夫子出题一用,请同学们动手一对！
中国汉语言文学博大精深，有些成语两两相对，浑然天成，犹如莲开并蒂，枝结连理，请用成语为其配上精彩对句：

雪中送炭---（           ）         投桃报李---（           ）           风卷残云---（           ）             披星戴月---（           ）      
刻舟求剑---（           ）         天翻地覆---（           ）           发聋振聩---（           ）             夸父逐日---（           ）
釜底抽薪---（           ）         攀龙附凤---（           ）           贤妻良母---（           ）             偷天换日---（           ）
鸡飞蛋打---（           ）         卧薪尝胆---（           ）           望梅止渴---（           ）             张冠李戴---（           ）
狗仗人势---（           ）         秋高气爽---（           ）           瓜熟蒂落---（           ）             山穷水尽---（           ）
南郭吹竽---（           ）         望子成龙---（           ）           虎头蛇尾---（           ）             泥牛入海---（           ）
盲人摸象---（           ）         销声匿迹---（           ）           动如脱兔---（           ）             兔死狗烹---（           ）
杀鸡取卵---（           ）         饮鸩止渴---（           ）           照猫画虎---（           ）             鱼目混珠---（           ）
棋逢对手---（           ）         空中楼阁---（           ）           为虎傅翼---（           ）             引狼入室---（           ）

清幽水岸

清幽水岸 发表于 2014-8-18 22:28

                               
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对句练习2：
1、细雨多添新识叶；
     春风又暖去年花

谢谢耕夫老师点评！

前楼后主

雪中送炭---（   笑里藏刀        ）         投桃报李---（   打草惊蛇        ）           风卷残云---（    虎落平阳       ）             披星戴月---（     藏头露尾      ）      
刻舟求剑---（     画蛇添足      ）         天翻地覆---（  水滴石穿         ）           发聋振聩---（    刻骨铭心       ）             夸父逐日---（    女娲补天       ）
釜底抽薪---（           ）         攀龙附凤---（   偷鸡摸狗               ）           贤妻良母---（ 才子佳人  ）             偷天换日---（    隔山打牛       ）
鸡飞蛋打---（           ）         卧薪尝胆---（    破釜沉舟       ）           望梅止渴---（  画饼充饥        ）             张冠李戴---（           ）
狗仗人势---（    狐假虎威       ）         秋高气爽---（     春暖花开      ）           瓜熟蒂落---（  水到渠成         ）             山穷水尽---（    柳暗花明       ）
南郭吹竽---（           ）         望子成龙---（    举案齐眉       ）           虎头蛇尾---（     狼心狗肺      ）             泥牛入海---（     鸡犬升天      ）
盲人摸象---（     瞎子点灯      ）         销声匿迹---（    张牙舞爪       ）           动如脱兔---（    寥若晨星       ）             兔死狗烹---（   鸟尽弓藏        ）
杀鸡取卵---（      守株待兔     ）         饮鸩止渴---（   画饼充饥       ）           照猫画虎---（    缘木求鱼       ）             鱼目混珠---（     滥竽充数      ）
棋逢对手---（   将遇良材        ）         空中楼阁---（     天外飞仙      ）           为虎傅翼---（    画龙点睛       ）             引狼入室---（      对牛弹琴     ）
有几个实在想不出来路。。。

东塾读书人

问好耕夫老师！
关于第四讲的学习中：断句（知节奏，判结构，晓其声，明其意）
                              对词（字数相当，词性相对，结构相称）
                              声律（平仄相谐）
                              炼意（内容相关）
在于这四步中，当断句明白句子意思后，我理解为可根据出句具体情况选择对词或炼意这两部分来寻找联眼。
而在内容相关：（联系，控制，超越）中，经过学习对句习惯也改变成这三种情况联合使用。而且根据
具体的出句情况选择如何进行交叉使用。
因慢慢将会形成对句习惯，所以想与老师探讨一下这种理解是否走的弯路？

石桥耕夫

前楼后主 发表于 2014-8-28 07:53

                               
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雪中送炭---（   笑里藏刀        ）         投桃报李---（   打草惊蛇        ）           风卷残云---（ ...

四字成语对句参考答案:（有？号的在平仄上欠妥）

雪中送炭---  ( 锦上添花)         投桃报李---（欺世盗名）           风卷残云---（火烧眉毛）             披星戴月---（栉风沐雨）？      
刻舟求剑---（ 胶柱鼓瑟)         天翻地覆---（人仰马翻）           发聋振聩---（摧枯拉朽） ？            夸父逐日---（愚公移山）
釜底抽薪---（火上浇油 )  ？       攀龙附凤---（招兵买马）？          贤妻良母---（孝子贤孙）             偷天换日---（烘云托月）？
鸡飞蛋打---（兔死狐悲 )         卧薪尝胆---（破釜沉舟）           望梅止渴---（画饼充饥）             张冠李戴---（鹊巢鸠占）？
狗仗人势---（狐假虎威 ）       秋高气爽---（春和景明）？           瓜熟蒂落---（水到渠成）             山穷水尽---（地老天荒）
南郭吹竽---（东施效颦 ）       望子成龙---（指鹿为马）           虎头蛇尾---（狼心狗肺）？             泥牛入海---（饿虎扑食）
盲人摸象---（塞翁失马 ）？       销声匿迹---（隐姓埋名）           动如脱兔---（呆若木鸡）             兔死狗烹---（鸟尽弓藏）？
杀鸡取卵---（暴虎冯河 ）       饮鸩止渴---（借酒消愁） ？          照猫画虎---（指桑骂槐）？             鱼目混珠---（ 狗尾续貂）？
棋逢对手---（将遇良才 ）       空中楼阁---（世外桃源）           为虎傅翼---（画蛇添足）             引狼入室---（调虎离山 ）
隔岸观火---（ 临渊羡鱼）       闭门造车---（画地为牢）           鳄鱼眼泪---（狐狸尾巴）             移山倒海---（推波助澜 ）？

石桥耕夫

东塾读书人 发表于 2014-9-1 11:35

                               
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问好耕夫老师！
关于第四讲的学习中：断句（知节奏，判结构，晓其声，明其意）
                         ...

我认为：断句明意是前提，斟词炼意是关键（炼词炼意时就应考虑如何控制上下的关联以及如何超越）。所以说对句时在明了出句的意思后，就可以炼词炼意对句了，在“炼”的过程中须兼顾考虑声律、关联和意境的超越。

石桥耕夫

此讲义请同学们一定要认真学习！

创作出句的几点建议

【正文】
所谓应对，即是对句，是针对别人所出的半联：可能是上联，也可能是下联。通过前面的学习，我们知道了对联六要素，当面对一个出句时，又如何依照六要素来对出合格甚至优秀的句子呢？

一、对句的基本步骤
针对一个出句，应对大致有这样四步：断句；对词（包括炼字）；校声；炼意。下面举一个例子，按步骤系统演练。

出句：夜雨随春到
1、断句，即“节奏相应”，判断出句的节奏点。
夜雨/随春/到

2、对词，即“字数相等、词性相当、结构相称”，为每段词找个相应的词来对。

“天风”对“夜雨”，“伴”对“随”，“夏”对“春”，“来”对“到”。得到这么一个对句：
初稿：天风伴夏来

对词的同时要炼字，比如“天风”这个词好像不知所云，炼字后改为“山风”。
二稿：山风伴夏来

3、校声，即“平仄相谐”，检查一下平仄。
“平平仄仄平”，与出句相对，声律无误。

4、炼意，即“内容相关”，检查对句内容是否与出句关联紧密。

从整联来看，一春一夏，隔了。那么试着将这两个景物拉近一些，将“夏”改成“晚”字，将“伴”改成“向”字，最后得到一个与出句意境相谐的对句：
三稿：山风向晚来

合成一副对联：
夜雨随春到；
山风向晚来。

通过以上演练过程，我们熟悉了应对的基本步骤。需要声明的是，这个“步骤”不是什么金科玉律，尤其是在对句熟练之后，可能会省略其中的一步两步甚至做到一蹴而就。

二、如何做到内容相关
通过对句的大量观察发现，对联六要素中，“字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐”这五个相对容易掌握，“内容相关”这个要素则难以把握，也是初学者普遍存在的薄弱环节。那么，如何做到“内容相关”呢？需在以下三方面下功夫。

1、关联
经过一段时间练习后，为了提高对句质量，应学会养成首先找“关联点”（也有人称之为“联眼”）的习惯。除了无情对、诗钟等特殊情况外，对联是有“关联点”的。“关联点”就是出句中最关键、最核心的东西。“关联点”可以是一个字、一个词，也可以是一个事物、一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。

那么，如何发现及应对“关联点”呢？
（1）重点字词法，即在出句中，寻找最关键的字词。先看清代车万育《声律启蒙》中的一个出句：
两岸晓烟杨柳绿

仔细读读，“绿”字有特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是暗示了春的环境。再看对句：
一园春雨杏花红

对句直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景，“红”字收尾。此时一幅烟雨迷蒙、花红柳绿的春天景象在大家面前完整展开。也就是说，出句的“绿”字，决定了上下联的关系，决定了整联的内容，决定了整联的意境。

（2）事物特点法，即在出句中，找到人或事物的典型特点。先看这个对联：
出句：一味黑时犹有骨
对句：十分红处便成灰

这就充分抓住了关联点，即炭的特点。出句说炭一直黑时尚有形（骨），对句则从反面说，当它十分火红的时候就变成灰烬了。合成一副对联，则阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。

（3）合理延伸法，即利用出句实行进一步的想象，从而形成“关联点”。看这个出句：
客为坎上寓公，到此好吟千树雪

读到此句，可能以为“雪”是关联点，下联应该写冰天雪地的冬天景象。可它的对句却是：
我是江南驿使，折来聊寄一枝春

此联“关联点”就采用了延伸的方式，用“梅”实现了合理转换：先从雪转向梅，再从梅转向春天，梅在中间起到承上启下的作用，它所产生的艺术效果犹如峰回路转，让你感到此联深远的意境。

当然，通过学习，你会总结出更多找“关联点”的方法。

2、控制
“控制”二字，实际上说明了出句与对句的基础关系。即对句是要受到出句控制的，如果不理会，对句易犯“隔”的毛病。

借一个写景的出句，试着分析一下出句是如何“控制”对句的。
出句：静水飞花惊月影

（1）出句都写了哪些东西？看完例句，把“水、花、月影”罗列出来。

（2）能判断出季节、时间和天气吗？出句有“水”有“花”，冬天的可能性不大，最好不要在对句中出现“冰”“雪”“梅”等表现冬天的字词；出句有“月”，时间应是夜晚，最好也应在夜晚的环境下找寻事物应对；还是因为有“月”，可判断出应是晴天，尽可能不要让“雨”“雾”等看不见月亮的字词在对句中出现。

（3）一个句子，就像一种颜色，也是有色调的，它是“暖色调”“冷色调”，还是“中性色调”？只要细心，就能分辨出来。就这个例句而言，出句活泼灵动，可把它归入“暖色调”。同理，“莲子心中苦；梨儿腹内酸”这个联便是“冷色调”。色调定了，就要尽可能在这个色调下来应对。最好不要出现“冷“暖”乱对的情况，因为只有这样，才能使全联在情感上和谐一致。

3、超越
如果出句是上联，按上文所讲的“控制”，是不是说下联的对句就应在出句的控制下亦步亦趋呢？不是绝对的。一个好的对句（以下均指下联），应努力在出句“控制”的基础上实现“超越”，使对句适当重于、深化于、精彩于出句。这样，对句才更有质量，整联才有更佳的效果。

如这么一个出句：
琴伴庭前月

两人各对了一句，分别是：
对句一：箫吹岭上云
对句二：衣无世外尘

两句均符合对联六要素，但细品一下，就会发现“对句一”完全受“控制”于出句了。见到出句的“琴”，只想到在乐器的范围内挑其他乐器；见到“庭前”，只想到找另外一个具体的景物；见到“月”，只想到在天文景物中找个其他的，结果对的句子只能说中规中矩。

再看“对句二”，效果就大不一样了。在用字用词上，摆脱了义类工对的束缚，在词性一致的情况下适当放宽，结果便出现了这种上联写景、下联写理的对联。通过下联的写理，将“无尘”等传统哲学意味的清逸之气贯通，使得整联有了更高的境界。

当然，“超越”也需要注意以下两点：
一是宽而不乱。用字用词虽然可以宽，但关键的词性、结构、节奏、平仄要尽可能保持一致，而绝不能“超越”得没了规矩。

二是适可而止。下联的“超越”要把握尺度，要注意适当重于、深化于、精彩于出句。而绝不能“飞得更高”，否则很容易造成过犹不及的后果。

三、对句实战指导
1、找准句子主语
主要是针对动词而言，这个动作是谁做的，主角是谁？有的句子主语就是前面的字词，但也有的句子主语不在句中，隐藏着。
出句：鸟语花香吟绿水
对句：星疏月朗照青山

鸟语花香、星疏月朗都是句中自对，也都是并列词组。出句的吟，是谁在吟？是“我”在吟。在鸟语花香的环境下，“我”吟绿水。不会是鸟语花香当主语，因为鸟语可以看作是在吟唱绿水，花香可怎么“吟”呢？对句的“照”，明显是“星、月”在照青山，不会是“我”在照青山，两句关键动词的主语不同。

修改完善一下：
鸟语花香吟绿水
风疏月朗访青山

2、辨明修辞手法
出句：花间香句鱼来索
对句：书内玉颜士俱迷

鱼索香句拟人，士迷玉颜则无此味，或可改为“帘内娇容鸟欲窥”。

3、注意句内关联
出句：春来花竞艳
对句：雨至柳添香

出句因果关系，对句关联不明，而且柳也不是以香取胜的。如果改成“风过柳摇姿”稍好些。

4、避免时间错位
出句：梨花带雨一枝醉
对句：墨菊伴秋满院香

隔了。上联是写景的意境联，对别的季节虽然也可以，但不是最好。写景联统一时序更能融为一幅美画。

5、判断联意倾向
出句：新词旧调吟春好
对句：素手琴心抚月明

吟咏春天的好，新词旧调隐含有立足过去、放眼未来的味道。整个上联的意象是向上提升的，对句如果基调过淡，就不能激发生气。再者句中自对，素手对琴心也过宽，如改剑胆尚可。

对联学习的最终目的是成联，而一个不会出句只会应对的联手，无论对句如何优秀，也只能跟在别人的思路后亦步亦趋，是很难写出有自己的思想、立意和风格的成联作品的。所以，接下来再谈谈如何创作出句，以便为成联学习打好基础。

网上流传一句话：出句是“只管生不管养”。现在的很多出句太随意，化句古诗词或是凑几个词组就生出个句子来，也不管语法逻辑，更遑论立意和境界。更有甚者，故意出些不甚高明的机巧句为难应对者。大量貌似工整雅致的出句，实际上存在诸如立意、语法、逻辑等内伤。

一、出句的基本要求
1、符合语法。出句说白了，就是造句，最起码要语意通顺，能让人读懂。
2、符合逻辑。遵循事物本身的逻辑关系，不要闹出有违常识的大笑话。
3、符合联律。单分句注意不要失替，多分句尽量依马蹄韵安排句脚平仄。
4、立意明确。尤其是慎用可能造成歧义的字词。
5、少用机巧。尽量少用典故、专名、重字、析字、双关、联谜等机巧手法，除非你已是个成熟联手。
6、留有余地。给应对者必要的发挥空间，一个出句如果能获得更多不同角度的应对，就是一个成功的出句。

二、出句的分类及创作方法
1、写景
写景是最基本的出句类型。写景又可分为以下两种：

（1）无我之境
所谓“无我之境”，按王国维的解释是：“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”说白了，就是写景时不要让景物带着人的情感。

但“无我之境”可再分成两种，套用王国维的话就是：“有造境，有写境，此‘理想’与‘写实’二派之所由分。”

所谓“造境”，就是在真实景物的基础上进行想象，造出一个本不存在但又相对真实的景象来。也举一个例子：楼前花坛中红色的美人蕉盛开，一只蝴蝶落在一朵花上。但如果只简单地写蝴蝶落在花上，似乎过于平淡了。这时如果联想到古代的画屏，把美人蕉挪进画屏中去，就属别出心裁了。于是，一番乾坤大挪移后：
屏上红蕉栖小蝶

画屏上的美人蕉十分逼真，把蝴蝶也骗了，从而停在了画屏上。

所谓“写境”，就是把客观存在的东西写出来。举个例子：看到一栋高楼立于山上，白云在楼边环绕。这时在我们心中就有了这么两个点：高楼、白云。但怎么把这两个点写到一起去呢？首先容易想到的是李白《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”的句子。接着又想起《明觉禅师语录》中“云挂角后如何”的句子，两个一拼接：
白云挂角危楼立

（2）有我之境
什么是“有我之境”？王国维说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”说白了，就是让所写的景物有人的情感。

举个例子：在小溪边，听到流水潺潺，景色十分雅静。如果循着溪边走，把它当做“导游”，带我们游览：
溪声引我寻幽境

再比如看到红叶，“万山红遍，层林尽染”。再联想到女孩害羞脸红：
秋波一转羞红叶

这样一来，秋天、红叶是不是也可爱起来了？

2、抒情
人都具有自己的思想情感，随着时间的推移以及生活的磨炼，对所见所闻，特别是亲身经历的事情，都会有所感想，就可以尝试写一些抒情性的句子。

比如与朋友品茶聊天的场景很常见，因此可以写出不少出句：
一壶尽煮浮名去
清香妙语如茶沏
一杯绿水清心府

聊得兴起，往往心有所感，再把感受写成出句：
糊涂一悟聪明始
身有高低心自稳
世人多被浮名累

3、化句
化句是指用古人的句子，经过取舍、提炼、拓展、拼合等手法，创作出一个新的出句。化句不是集句，必须经过提炼、加工和改造，并赋予新的寓意。

随便举个例子：孟浩然《宿建德江》我们都很熟悉，不妨借“江清月近人”这一句，结合诗意，展开想象：
满面风尘明月中

适当演绎一下，还可变成：
心如止水且随月
且纵诗心随月远
明月逐人云让路

只要结合诗意，别跑了题，想象合理，那就是想怎么编就怎么编。但要提醒的是，化句不是单纯的化字词，更重要的是化用古句所创造的意境，赋予古句以新的物象和寓意，才是成功的化句。

三、创作出句的几点建议
1、注意观察身边的人和事物。
2、多读古代的诗词曲，积累其中的词汇意象。
3、要敢写常练，特别是大胆发挥想象。
4、多读别人的优秀出句，分析并学习其创作方法。

石桥耕夫

请同学们学习讲义后谈一谈对对句的体会和感想！

东塾读书人

石桥耕夫 发表于 2014-9-4 19:02

                               
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我认为：断句明意是前提，斟词炼意是关键（炼词炼意时就应考虑如何控制上下的关联以及如何超越）。所以说 ...

耕夫老师好！
在堪词炼意中，有时候会出现这种情况：明白出句意思，体悟出句意境与情感后，脑中浮现出了一些语句词语，但是某些词语的词性不是名对名，形容对形容，只是附和实词对实词的范围。但是这词语用在此处又显的和谐自然，这样是否允许？

石桥耕夫

东塾读书人 发表于 2014-9-4 19:40

                               
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耕夫老师好！
在堪词炼意中，有时候会出现这种情况：明白出句意思，体悟出句意境与情感后，脑中浮现出了 ...

人们常说在不以词害意的情况下可以放宽对词性的要求（很多名家名联都有这样的情况发生），本人认为锤炼词语本身就是一种文字功夫，所以初学者还是尽量按要求斟酌好字词。不要以为非某个字、词莫属！没有最好，只有更好。

东塾读书人

石桥耕夫 发表于 2014-9-5 12:14

                               
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人们常说在不以词害意的情况下可以放宽对词性的要求（很多名家名联都有这样的情况发生），本人认为锤炼词 ...

明白了，谢谢耕夫老师指点！