学堂杂感录

大蒙 · 发表于 2006-6-11 17:34

要有些责任感 学习中国传统文化，这是好事，对于中华传统文化的传承和发展都是非常重要。前面我已粗略地说出了我对平仄的认识，在这里从另外的角度补充一下： 学习继承普及发展中华传统文化，是每一个有识之士的义务和责任，不应该只是“玩玩而已”为止，在我们学有所获的时候，还应该有些责任感，毕竟今后学习古韵的人越来越少了，那么，向后代人介绍古韵是怎么一回事的责任，又由谁来完成？在改作业的过程中，有几位朋友在简答题中都说到了要有责任继承古韵，我非常赞同这个观点。因此我想，传承古韵的责任，至少应该不少我们的一份力量，所以，就不要计他的大与小了。让我们都有些责任感吧，传承着中华的传统文化！

令狐旋风 · 发表于 2006-6-13 17:58

永远爱学堂!也支持到大蒙老师到退休!大蒙老师啥时间也把您的书法贴出来,您那书法一个字 绝 两个字 绝妙

漂流瓶 · 发表于 2006-6-13 20:24

认真看了大蒙校长的杂感，句句都是肺腑之言！感动中～学生我好好努力吧！

大蒙 · 发表于 2006-6-13 23:03

<DIV class=quote>以下是引用令狐旋风在2006-6-13 17:58:00的发言：

永远爱学堂!也支持到大蒙老师到退休!
大蒙老师啥时间也把您的书法贴出来,您那书法一个字 绝 两个字 绝妙 </DIV>
谢谢支持
书法我才是刚刚进步,离好字还差很大哟

片片 · 发表于 2006-6-13 23:19

拼着断网的危险，爬上来跟校长说句话，校长这两天怎么都不到群里呢？偶们可是很想念你的哦～～卡卡～

雨兮 · 发表于 2006-6-14 01:02

大蒙校长帖帖滚烫，句句真诚！支持~~~~~[em01]

问字 · 发表于 2006-6-16 20:15

让我们都有些责任感吧，传承着中华的传统文化！大蒙校长可佩可敬！支持。

大蒙 · 发表于 2006-6-18 21:53

对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。

[此贴子已经被作者于2006-6-20 17:16:54编辑过]

千秋雪 · 发表于 2006-6-20 16:23

大蒙校长的肺腑之言，受教了~~

微动涟漪 · 发表于 2006-6-20 21:39

我的新单位还算是有时间的，于是我脑子又开始转起来，我应该还思考一些什么东西。于是，我计划自学英语来。找来我孩子的课本，弄起ABCD，也背了不少单词。有一天，一个教过英语的朋友问我，你在干什么？我告诉了她。她说一点用处都没有。这么肯定。哎，我错了？她说：你一没有语言环境，口音不准也不知道。二是学了有什么用？我学英语20年了，现在有什么用？于是我不得不重新寻求新的目标。几个星期过去，不知不觉想到了诗词和对联，其实我心理还是很害怕这类有平仄的东西。这与不少联友现在的心理是一样的。呵呵,我和校长走过同样的一段路,我也学习了英语,也不知道有什么用,但愿这次能象校长一样走对路,坚持下去.对句的一些要求 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。2、分析句子的格律和语法结构。3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。这些话都是专门给我们说的.感谢校长啊.

大蒙 · 发表于 2006-6-20 21:58

格律琐说
 这一讲是专门讲对联格律。所有的文章都以内容为中心，对联也不例外。
 然则，对联的格律是对联的形式，对联的格律和平仄重要不重要？当然重要了！平仄和格律是对联的主要标致之一，没有这些，就不叫对联了，而叫另外一种文体了。所以对联是内容与形式的结合，缺一不可。
 打个比喻吧，对联的格律好比是酒瓶，酒如果没有瓶子，放在桶里或脸盆里，不太好看，也不好买，更没有好价钱。哎，不生动。再来：
 对联的格式，就好比人和衣服。本来人是为本的，至上的。但是，如果没有衣服，人都光着身子，那就人不是人了，不是有病就是鬼怪了。
 所以说，平仄，格律都一样重要。都是学习的重点内容。

[此贴子已经被作者于2006-6-21 21:44:32编辑过]

大蒙 · 发表于 2006-6-20 22:02

<DIV class=quote>以下是引用微动涟漪在2006-6-20 21:39:57的发言：

我的新单位还算是有时间的，于是我脑子又开始转起来，我应该还思考一些什么东西。于是，我计划自学英语来。找来我孩子的课本，弄起ABCD，也背了不少单词。有一天，一个教过英语的朋友问我，你在干什么？我告诉了她。她说一点用处都没有。这么肯定。哎，我错了？她说：你一没有语言环境，口音不准也不知道。二是学了有什么用？我学英语20年了，现在有什么用？于是我不得不重新寻求新的目标。几个星期过去，不知不觉想到了诗词和对联，其实我心理还是很害怕这类有平仄的东西。这与不少联友现在的心理是一样的。
呵呵,我和校长走过同样的一段路,我也学习了英语,也不知道有什么用,但愿这次能象校长一样走对路,坚持下去.
对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。
这些话都是专门给我们说的.感谢校长啊.</DIV>

哈哈，知音呀！

凤凰醉 · 发表于 2006-6-20 23:25

先向大蒙校长问好！！！久不进论坛，对各位好友甚是想念，借此道声朋友们好！！大蒙老师对学堂的付出有目共睹，值得敬佩[em17][em17][em17]看前页谈到古韵问题，偶也来说几句自己的感受。初学对联时，一见古韵就晕头转向。从临屏对句中，才慢慢体会到古韵的好处，遇到格律不合地方可寻个古仄来顶替。[em07][em07][em07]古仄字的记忆也并不如我们想象中的那么难，在不断的运用中会很快熟识，不必刻意的去记什么，顺应自然，往往收到意想不到的效果。这就是我对古韵的感受。希望能有所帮助。[em27][em27][em27]

大蒙 · 发表于 2006-6-20 23:42

<DIV class=quote>以下是引用凤凰醉在2006-6-20 23:25:02的发言：

先向大蒙校长问好！！！久不进论坛，对各位好友甚是想念，借此道声朋友们好！！
大蒙老师对学堂的付出有目共睹，值得敬佩[em17][em17][em17]
看前页谈到古韵问题，偶也来说几句自己的感受。初学对联时，一见古韵就晕头转向。从临屏对句中，才慢慢体会到古韵的好处，遇到格律不合地方可寻个古仄来顶替。[em07][em07][em07]古仄字的记忆也并不如我们想象中的那么难，在不断的运用中会很快熟识，不必刻意的去记什么，顺应自然，往往收到意想不到的效果。这就是我对古韵的感受。希望能有所帮助。[em27][em27][em27]</DIV>

凤儿好，N久都不回来了，在忙什么？常回家看看哟

凤凰醉 · 发表于 2006-6-21 00:04

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-20 23:42:12的发言：

凤儿好，N久都不回来了，在忙什么？常回家看看哟</DIV>
呵呵，大哥好！我回来过呀！只是没留痕迹而已。想你啦！想三姐啦！想学堂的朋友们啦！会溜
回来转转，看看家里花呀，树呀，还有你们办公桌上的茶凉了没。[em07][em07][em07]我会回来
的，一直喜欢学堂里家的气氛，暖暖的！！

雨兮 · 发表于 2006-6-21 15:02

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-20 21:58:29的发言：
 格律琐说
 这一讲是专门讲对联格律。所有的文章都以内容为中心，对联也不例外。
 然则，对联的格律是对联的形式。对联的格律和平仄重要不重要？当然重要了！平仄和格律是对联的主要标致之一，没有这些，就不叫对联了，而叫另外一种文体了。所以对联是内容与形式的结合，缺一不可。
 打个比喻吧，对联的格律好比是酒瓶，酒如果没有瓶子，放在桶里或脸盆里，不太好看，也不好买，更没有好价钱。哎，不生动。再来：
 对联的格式，就好比人和衣服。本来人是为本的，至上的。但是，如果没有衣服，人都光着身子，那就人不是人了，不是有病就是鬼怪了。
 所以说，平仄，格律都一样重要。都是学习的重点内容。</DIV>

呵呵，看见大蒙老师对格律的比喻，想起几个月前初见对联时的感受。当时我说，以人来比喻，格律好比衣服，内容好比容貌。老师说，格律是骨骼，意境是气质，词语是血肉。深以为然：）[em01]

大蒙 · 发表于 2006-6-21 21:42

<DIV class=quote>以下是引用雨兮在2006-6-21 15:02:59的发言：

呵呵，看见大蒙老师对格律的比喻，想起几个月前初见对联时的感受。当时我说，以人来比喻，格律好比衣服，内容好比容貌。老师说，格律是骨骼，意境是气质，词语是血肉。深以为然：）[em01]</DIV>

好：）））

大蒙 · 发表于 2006-6-25 23:22

关于多音字 关于多音字的问题，我原来以为没有问题。不想到，在作业中，还是有的同学遇到了麻烦，不知道怎么理解！在第三题中，有多音字的地方通通填上：“通”。这不对的。多音字的平仄分辨，应该根据其在句子中所充当的作用来定的，如，俱字。用作姓氏时是平声，作全部讲的时候，是仄声。如“当”字，作应当，当然讲时，是平，作当铺时，是仄声。一定要区分好，不能糊弄。 这类字有不少，还有：为、中、空、笼、重、缝、供、纵、思、差、骑、扁、要、荷、相

皓天 · 发表于 2006-6-25 23:28

<DIV class=quote>以下是引用大蒙在2006-6-18 21:53:07的发言：

 对句的一些要求
 通过看了一些朋友们的对句，发觉还有不少问题。主要是没有经验，如何对句？
1、先分析好出句的中心意义，这是第一步。还要选择适合自己的句子来对，选自己熟悉的内容来对。自己不熟知的句子先不要对，对了也不太好的。有的朋友一见句子就对，最后出来，内容相差万里，就是我们常说的：上下联不相关联。
2、分析句子的格律和语法结构。
3、、在第一的基础上，确定对句的内容，把句子写下来。
4、、对自己的句子进行调整。如有不合律的、平仄不对的要换字，语法结构不对的，也要进行调整。
 句子越修改越好的，不要图快，图多，不要怕修改句子。关键是在对句的过程中有所收获。
</DIV>

说的太好了，说到俺心坎里去了，一针见血！

点 · 发表于 2006-6-26 17:59

带孩子瞧病遇到一老乡,闲时聊天中说到联都.在她的口中,我知道了这么个世外桃源,非常向往.可是我进来逛了一圈,看见都是高人,就不敢说句话.恰巧看见5班开学了,就混进了5班2群.本来只想看看热闹,还好遇到校长,是校长的鼓励让我坚持下来.谢谢校长!!

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