【梅兰居】

心清如水 · 发表于 2008-12-20 14:39

颦儿的小屋好温馨！我太笨都不会装修！心向兰斋传美意身居幽谷品梅香偶写不好联，灌个水！

嫣然颦儿 · 发表于 2008-12-21 10:37

<DIV class=quote>以下是引用心清如水在2008-12-20 14:39:04的发言：

颦儿的小屋好温馨！我太笨都不会装修！
心向兰斋传美意
身居幽谷品梅香
偶写不好联，灌个水！</DIV>
谢谢如水妹妹的佳联,我挂到客厅去@[em23][em23][em23]

点绛唇 · 发表于 2008-12-27 10:15

颦儿mm，额来晚了哈，恕罪恕罪<IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em10.gif">
居内兰香才浅淡
窗边梅影恰嫣红[em23][em23]

[此贴子已经被作者于2008-12-27 10:18:27编辑过]

嫣然颦儿 · 发表于 2008-12-27 12:35

<DIV class=quote>以下是引用点绛唇在2008-12-27 10:15:30的发言：

颦儿mm，额来晚了哈，恕罪恕罪<IMG src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em10.gif">
居内兰香才浅淡
窗边梅影恰嫣红[em23][em23]
</DIV>
谢谢绛唇老乡!好联,喜欢,我收藏了![em20][em20][em23][em23][em23]

器小易盈 · 发表于 2008-12-28 19:27

来看出色的颦儿，愿中班的颦儿更精彩！[em23][em23][em23]

[此贴子已经被作者于2008-12-28 19:28:22编辑过]

嫣然颦儿 · 发表于 2008-12-29 11:06

<DIV class=quote>以下是引用器小易盈在2008-12-28 19:27:54的发言：
来看出色的颦儿，愿中班的颦儿更精彩！[em23][em23][em23]
</DIV>
谢谢器小MM，你也精彩～～[em23][em23][em23]

长江边 · 发表于 2008-12-29 12:53

先坐坐，喝杯茶再说了~问候颦儿妹妹好啊~

嫣然颦儿 · 发表于 2008-12-29 20:02

<DIV class=quote>以下是引用长江边在2008-12-29 12:53:05的发言：

先坐坐，喝杯茶再说了~问候颦儿妹妹好啊~</DIV>
谢谢江江在百忙之中抽空过来坐,颦儿有失远迎,上茶上酒迟了!![em10][em10][em27][em27]

枫红了 · 发表于 2009-1-2 16:45

颦儿的勤奋好学总是让姐姐羡慕不已给妹妹祝贺[em23][em23][em23][em23]惬意颦儿邀梅兰共梦嫣然雅室伴诗画同居姐姐献丑了哪里也别挂放妹妹心里[em07][em07]

嫣然颦儿 · 发表于 2009-1-3 16:46

<DIV class=quote>以下是引用枫红了在2009-1-2 16:45:15的发言：

颦儿的勤奋好学总是让姐姐羡慕不已给妹妹祝贺[em23][em23][em23][em23]
惬意颦儿邀梅兰共梦
嫣然雅室伴诗画同居
姐姐献丑了哪里也别挂放妹妹心里[em07][em07]</DIV>
谢谢姐姐～喜欢！
夸奖颦儿的话我更要挂出去～～[em07][em07][em07][em20][em20][em21][em23][em23][em25][em26][em27]

嫣然颦儿 · 发表于 2009-1-21 10:11

中五班颦儿练习本:<a href="http://www.china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=249&ID=132660&page=1" target="_blank" >http://www.china-liandu.com/dispbbs.asp?boardID=249&ID=132660&page=1</A>

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:27

[Power=100]
成联创作讲义
第一讲：一、楹联的分类及创作：渔樵老师
　　　　二、成联写作体会：念兹行渐远老师
整理：颦儿
一、对联的分类及选材：渔樵老师













对联可划分为以下几大类 1、风景名胜联 2、春联 3、店铺联 4、喜庆联（乔迁、祝寿、婚庆，添子等） 5、挽联（生挽、死挽） 6、励志联（格言、书房联）。虽有划分，但在创作上来看是没多大区别的。怎样才能创作出好的对联？大概好些人在想出一个主题或遇到一个主题的时候，有些时候不知该如何下手。这个下手即为行话里说的着墨点。着墨点是什么？即是我们在读书时候学写作文里所说的选材，也就是说我们得先组织材料。做好选材工作这是第一步。选材的时候要注意什么？我们要思考以下几点：材料是否典型、真实、新颖、有力。举个例子，咱们要写个春联，选材应该是哪些？嗯，一个喜庆，一个辞旧迎新，团圆，都准确，这些是内涵性的。如果要选景物又应该选那些？比如选梅啊桃啊柳啊花啊燕啊莺啊，这些都是没问题的。但有人选芭蕉，榕树这些，这里面可能就遇到一点就是够不够典型的问题，也就是说代表性够不够强的问题了。如果你的选材代表性不够话，你用再好的语言的表达都是不理想的。比如春联，咱们看个例句：天增岁月人增寿；春满乾坤福满门，再看一个反面例句：松青鹤舞春风好；花艳蜂飞景色新，这里的选材出问题了吗？松青鹤舞显然就代表性不足，这就是选材上的失败。天增岁月人增寿，春满乾坤福满门，再看看这个，简洁而寓意深。过年了，天肯定增岁月啊，2008到2009去了，后面给你补个，人增寿，寿年不减，吉庆，切合中国春联创作要求吉庆的心里要求，下联春满乾坤福满门，明白得很，文盲都能看懂。













　　我插个话儿，说一下当下很多“要是没注明春联,偶就看不懂是春联来的”这种意思的评论。说这种话的时候先想清楚是别人写得不好还是自己没读懂，当下网络上最流行的评语莫过于这句话了。举个例子：金山寺只手挽狂澜，战事方殷，好统孤军援楚北；一心辅民国，神威默定，直教八日定江南。这个联你大可以一竿扫过来：如果不注明题目，我不明白写的什么~~` 所以说是因为你自己没读懂，而不是别人写得不好。那么要怎么才能读懂？那得先了解别人写这联的背景和心情，实则作者是在借物言志。你凭什么要求别人为了让你读懂而去写注释？书向会人吟。我只想说明一个目的，不要随便给别人写的东西写评语，尤其是：如果不注明，没人看得懂。以责别人作品的不佳，包括：放之四海皆准。这句放之四海皆准不是瑕疵，过~``













　　刚才说到选材的重要性。那么我们要怎样才能把选材这一步做好？那我们必须得对主题作充份的理解，对所选材料进行推敲，去分析，选材是不是能精确地将主题表现出来。做好选材工作之后就是语言的组织，通过文字的表达，将选材用精确的修辞方式进行修饰，然后

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:29

[Power=100]
第二讲：命题解读与选材详解
授课老师：渔樵
整理：凤娃
上一课我们粗略地交流了一下楹联的分类与及创作的几个大纲，也就是粗线条地讲了一下.
以后的每一课，我们都稍详细地分析与成联创作有关的几个大纲的其中一个.
今天先讲：命题解读与选材详解.
命题即我们要写的东西，我们解读命题的时候要想好以下几点：
第一：命题是否蕴含特有感情色彩？如挽联的感情色彩或多或少得带点悲伤。那们我们创作这个对联的风格就是显得凝重或者悲凉。
再例如命题是写一个风景联，这种命题就可以随意发挥，因为任何感情色彩都是合适的。
再例如命题写的是联婚联乔迁联，那么创作风格肯定要以喜庆为主，措词以轻快华丽的比较合适。
经过这样的一种解读命题方法，我们先明确中心思想。也许有同学会问，命题不就是中心思想吗？对，是比较相近，但并完全一致，比如我们写岳阳楼，岳阳楼是我们的命题，但并不一定是创作中的中心思想。比如有很多作品都借“先忧后乐”来写，那么先忧后乐就是你要写的中心思想，其余的都仅是衬托，
比如，我们可以写一下楼旁边的风景，登楼的感触，但聚焦点一写在先忧后乐上面，那么选材就可以把主次分出来了，比如景色为辅材，先忧后乐为主材，要写先忧后乐我们或者可以提一下范老爷子等等。这么一分析，我们就把选材的主辅划分开，思路慢慢就会清晰起来。
插个话，我们学写对联不一定要都要求自己登峰造极，因为登峰造极这事儿不是所有的人都能做到的，天资和时间的淫浸等等诸多因素在影响着我们。但是，我们一定要要求自己写出选材合理，脉络清晰，可读性强的作品来。这个要求只要大家愿意付出我相信是可以做到的。
最近在论坛上看到一些不错的作品，当然，也包括本人写的。我去拿几个来做例子，分析一下他们的中心思想和选材的关联
飘零不记来时路
辗转犹归往日根
颦儿的作品
这个联的命题是落叶，中心思想是什么？中心思想是：落叶归根。以飘零和辗转两个词，紧扣住落叶形象和抽象的两条轴线，上联形象，下联抽象。当然，归根也可以说是形象并且抽象的。以拟人化的修辞手法表现出来，可读性非常强。
再来看个例子
光明顶遍听松涛，飞来峰尽收烟景，九重碧落幽栖，画境多情，一瞥尚留鸿指爪
李谪仙双鹇赠笔，徐霞客两记游踪，几许名山胜事？故人无恙，千年又见我襟怀
天书大才子写黄山联
上联的选材以景色为轴线，光明顶...飞来峰~~`九重碧落幽栖，这种造景的手法直追黄河入海流的感觉，象之大，囊括天地。下联写人文典故，李白，徐霞客~``上下两联，一以景色为轴线，一以人文典故为轴线，条理清晰脉络自佳。再加上该才子对古文的长期淫浸，遣词用字又很精准，好的作品就这么出来了。这种写法可以理解为立身而写，即是好象自己立在黄山上一样。
再看另一人写的
皇甫一闻
五岳何奇？险峻秀雄幽，虽为尊为胜，却不出此山其韫
千秋一客，文诗词赋记，犹可唱可吟，都付与旭日之霞
没一个字说黄山的什么，楞把五岳比下去了。这手法叫对比法。读书时学写作文应该说过
上联借五岳比黄山，一句不出此山其韫解决了黄山的美。下联写徐霞客，不过表述得有点乱。而且从分量上来分析，上联五岳，下联一个徐霞客，徐似乎轻了点
横江一役茅头崭露，赤壁雄歼大器方成，问逐鹿当年，谁为敌手？
吴会请缨宏策图中，巴丘辞世长风作俎，算移时万古，惜叹英才
本人挽周瑜的联
以周瑜一生中几个亮点来贯穿，周自横江役开始跟随孙策转战进入我们的视线，到赤壁威加海内，到向孙权献策问鼎中原，到染病死去。这么一个人物，这么一个际遇，只要能把事说清楚，其它的不必多说了，读者自然明白。
托孤念旧恩，大业未酬，南郡经营空遗策
报主惜无命，秋风独吊，江东英俊更何人？
天书才子写的
从孙策遇刺临死托家小事业给周郎开始着笔，同样提到遗策与报主无命等事，脉络也不错。上一节我们说到，一定要考虑选材是否典型、真实、新颖、有力。这一点很重要，要多领会，把它悟透了。
再看一个本人昨天写的，联友幻月今天生日，天书写了一个贺联，我在后面的跟帖
此诞辰如何？雪白松青，驯鹿含芝来月下
其花样不少，文嘉貌懿，鸐雉假日傲枝头
问句起首，很常见的一种写法，但是还是比较不错的，因为很能引人入胜，很庄正的写法！以雪白寓意质洁，以松青寓意长寿，以驯鹿含芝寓意吉祥喜庆；然后以锦鸡腾飞化凤为典结句，寓意祝愿，选材合理，编排有序，欣赏。
西来驿使的点评
是要说明一个道理，在还没动笔之前要做那些工作
第一：解读命题，立下自己要写的中心思想。
第二：选材，分析选材是否典型、真实、新颖、有力。
第三：决定怎

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:30

[Power=100]
第三讲：创作成联的表现手法：象征法、对比法等解读与掌握
授课老师：渔樵
整理：一叶兰舟、颦儿
成联的创作在通过前两课的解读主题和材料的筛选之后，可以进入用词语表达中心的这一层了。在词语表现中，有着很多不同的表现手法。主要的有：创作手法包括：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑对比。
一、象征法：
我们先来说说象征法是怎么写的。象征法一般是通过一种外在事物的抽象升华去表明一种精神或情感上的意义。比如我们可以通过写欣欣向荣的春树来象征春天的充满生机，通过写快乐的小鸟在歌唱而象征天气好或者作者的心情好。这种手法在散文创作里最为常见。象鲁迅塑造的详林嫂就是象征着封建社会的基层妇女形象。再如高尔基《海燕》也是利用这种手法，以海燕的无畏风雨，表现了无产阶级革命都的英勇无畏，象征着一种激昂的斗志和信心。例联：
 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灭泪始干。
 通过春蚕与蜡炬的描写，象征与之相似的一种奉献精神。
 二、比对法：
 把两种反差很大的事物放在一起，经过这种反差的对比，突现出你所要表达的中心，这就是对比法。例文：
 拂拭残碑，敕飞字，依稀堪读。慨当初，倚飞何重，后来何酷！岂是功成身合死，可怜事去言难赎。最无辜，堪恨又堪悲，风波狱。岂不念，封疆蹙！岂不念，徽钦辱！念徽钦既返，此身何属。千载休谈南渡错，当时自怕中原复。笑区区，一桧亦何能，逢其欲。
 这是明·文征明写的《满江红》，通过前面的“倚飞何重”和后面的“逢其欲”来表明赵构的无耻反复小人面目。
 三、衬托法：
 此种方法和对比法有点概念上的相同，对比法是拿两种反差很大的事物放在一下，进行比较；而衬托法是拿两种概念很相近，相表得彰的两种事物放在一起，以衬托出其中一种的不凡。例联：
 八大到今真不死，半千而后又何人
 这是《民国对联三百副》里方尔谦所作的《赠张大千》。此联嵌“大千”之名恰到好处，用八大山人和半千两位画家作比衬，赞颂大千的绘画艺术成就。联语工巧雅致，韵味留香。方尔谦的另一联为：“世界山河两大；平原道路几千。”平中亦见巧。这是民国对联三百幅整理者写的赏析，一看就很明了。
 （简注：张大千（1899-1983），原名正权，改名爰。字大千，别号大千居士，四川内江人。现代著名画家。有《张大千画集》。 方尔谦（1872-1936），又名尔箴，字地山，号无隅，别署大方，江苏扬州人。任袁世凯家庭教师，袁克文从其问业。善制联语，誉称近代“联圣”。袁克文曾为其刊印《无隅联语》。1934年，张大千赴朝鲜前夕，友人在天津紫竹林为其饯行。方即席题赠嵌字联两副。 八大：指八大山人朱耷（1624-1705），字人屋，自号雪箇等。江西人，明宗室。明代著名画家。 半千：指龚贤（1618-1689），又名岂贤，号半千，晚号柴丈人。流寓金陵。善画山水。自称前无古人。有《画诀》、《香草堂集》）。 
四、铺垫法：
指时间、空间和逻辑顺序上的承上启下。例联：
 我曾来胜地，石怪山奇，惯看翠竹黄花，皆为般若
风轻拂灵台，气清神朗，且听钟声渔唱，忘却凡尘。
从作者与寒山寺的渊源着笔，说明不是第一次来了，所以有下面的“惯看”一词，铺垫得不错（以上是皇甫一闻写的联，西来驿使的赏析）。还有另一种，象章回小说里写完一回的时候，经常会留下：不知道又会怎么样、就因为这事给埋下了祸根等等。这就是铺垫的常用手法。
 　五、欲扬先抑：
　这种表现手法在对联的创作里不太常见，但一旦表现成功，那是很容易出彩的。这里有个故事，清·楹联大家何昭基到南邦寺去玩，正好寺里死了个和尚，住持要求何给写个挽联。何张口就来个上联：南邦寺死个和尚，那住持一听相当不感冒，心里想啥玩意儿啊，还大家捏~~` 何继续写下联，曰：天竺国多一如来。一句扭转乾坤，妙！当然，这个手法在清朝是很受推崇的。此种表现手法的作品还有：生个儿子会做贼，偷得仙桃敬母亲；这个老妪不是人，天上仙女下凡尘。这种手法一旦表现成功，就相当出彩，往往妙不可言，直教赏者拍手称奇。
 六、直接描写与间接描写：
 直接描写是最常见的一种表现手法。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。当然，这个联的妙处更多的是在于所用的字都是名词。本人也有两副联：
 莺声蔬果圃，燕语芷兰家；
 廊桥菊竹烟霞地，田圃湖溪水月天。
 以上这些联都是名词凑成的

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:32

[Power=100]
第四讲：创作成联的修辞手法
授课老师:渔樵
整理:颦儿
创作成联的修辞手法拟人、比喻等修辞手法的解读与掌握 08年12月29日晚8点至10点
这课又和上课一样，复杂.
修辞手法简介
　　现在可知的语文修辞手法：有六十三大类，七十八小类。
　　具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；
　　有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶针（又名联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；
有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。
[编辑本段]常用修辞作用特点
　　1．比喻：
　　比喻由三部分构成：
　　1、本体
　　2、喻体
　　3、比喻词
　　（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
　　比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
　　类别｜特点｜本体｜　比喻词　｜喻体｜　例句
　　明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
　　暗喻｜甲是乙｜出现｜　是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
　　借喻｜甲代乙｜不出现｜　无　｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
　　2．比拟：
　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。
　　比拟分为拟人和拟物
　　（1）拟人：
　　把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
　　1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清
　　2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫
　　3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清
　　（2）拟物：
　　①把人当作物，或把此物当作彼物来写
　　例句
　　1.人群不顾一切，涌了上来。
　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
　　②把甲事物当成乙事物来写。
　　例句
　　1.火山发出一声咆哮。
　　2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清）
　　3．夸张：
　　对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
　　类别特点例句
　　扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
　　缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地
　　超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
　　4．排比：
　　把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
　　5．对偶：
　　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
　　主要方式
　　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
　　6．反复：
　　为了强调某个意思，表达某种感

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:33

[Power=100]
第四讲(接上一楼)：
我们接着上一课，继续讲讲对联中常用的修辞手法。上课我们把修辞手法中的比喻、拟人、夸张、排比、对偶都讲了。
六、现在讲反复。
使用这种方法是为了强调某一方面的重要性或者加深读者印象。在作文里的表现多如回音式的，在对联中基本不会以这种方式表现，因为对联要求的是简洁而有内涵，如此，创作者多惜字如金。反复辞修的手法多浓缩成叠词式的或两种相对的反复。
吕道人太无聊，八百里洞庭，飞过来，飞过去，一个神仙谁在眼；范秀才亦多事，数十年光景，什么先，什么后，万家忧乐独关心-----岳阳楼上的联。
飞过来，飞过去；卫生什么先，什么后。
对联中的反复修辞多数如些表现。小筑同学比较喜欢这个。
秋风寂寂，细雨涟涟。这是叠词的一种使用方法，但重复多组的使用就达到了反复的效果。如寻寻觅觅冷冷清清，所以，在对联里叠词的使用可以理解为一种浓缩版的反复修辞手法，但概念是不同的哈。
七、接着说设问。
设问是为了引起读者的注意，自问自答的一种表现，这种表现最能引人注意和启发阅读欲。
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。
诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆，渚者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？
还是岳阳楼的对联。一楼何奇？毫无疑问，读者一定要知道怎么个奇法，于是引出下文，是很不错的一种表现手法。
皇甫一闻燕子矶
登临看什么？无非是爽霭西来，大江东去
俯仰盟鸥鹭，最难消波光云影，绿野碑亭
登临看什么？亦毫无疑问，读者一定想知道看什么，于是引出下面的爽霭西来，大江东去。
这种修辞手法还有一个比较好的方面，就是容易理顺层次感。
俺赠俺月MM诞辰的联
此诞辰如何？雪白松青，驯鹿含芝来月下
其花样不少，文嘉貌懿，鸐雉假日傲枝头
也是这种写法，这是一种不错的修辞手法，建议大家都试着写写，今晚的作业就写这个，一会给题目。
八、现在来说一下反问。
设问和反问这两种修辞手法在对联中是比较常用的。
反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。举个例子：
俺写广州镇海楼的一个联：
越秀长青，自洪武以来，揽胜寻幽难舍我
名楼尚在，问彭郎而后，倚栏看剑更何人
再看论坛一题图联：
弱柳垂江宜画否
扁舟静钓有诗无
上联是宜画！下联是有诗！
比如肯定形式反问表否定
难道你就是无辜的？
九、引用
引用这个没啥好说嘀，就是引用典故成语格言诗句什么的，以增强内涵和说服力。
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。
诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆，渚者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？
象这个联就是很明显的引用修辞。
十、借代
借代有几种类：特征代事物，具体代抽象，部分代整体，整体代部分。
特征代事物：用人的长相中某个特征去代表一个人。比如我们要戏谑毕福剑，大可以说：鹦鹉鼻就行了~~
例联：我写千岛湖的
两江孕一湖，有千岛如棋，谁曾大手关门吃？
万顷连三省，看轻波似练，舟自长锋飞白书
这个联就很严重地用了借代这个修辞手法。以关门吃这个着棋的术语借代下棋，以飞白书这个书法的表现手法借代书法。
十一、反语
就是字面表达和实际意思相反的修辞手法。比如我说珍珠长得太丑了！！！实则......意会：）
十二、联想
红杏枝头春意闹
比如这个句子，虽然说是拟人的一种表现，但这个闹字有着很大的联想空间。
十三、通感
这种修辞手法比较难把握。所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。即把对某种事物形象的概念加在别一种不形象的事物身上。
“她的声音甜甜的”，就是通感，把听觉与味觉相通。
他这人长的很苦，把视觉与味觉相通。
现写个例联：
江上渔歌湿
林中诗意青
不管是听觉视觉或者嗅觉，互通感就是。比如用视觉形象的表现去描写诗意这种抽象的东西，林中诗意青。看到的树林是青的，然后感觉蕴含着的诗意也是青的。
再如我还写过另一个：
成句樽前诗也醉
横琴花下曲当香
用形象去描述抽象即为通感。
再有一个例子，说某某弹琴如高山流水，这也是通感的一种。
十四、顶真
亦叫顶针，又叫联珠或蝉连。即前句的未字为后句的首字。一二三，三四五，五六七.....
这种手法只有一个好处，如果用得妙可以把前后句的关联性更好地表现出来，但用得不好不妙反憋，如珍珠所说，掌握技法，偶尔为之即可。
十五、

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:34

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第五讲：创作成联的措词练习解读成联措词的相关要素，分析领字的使用要决
授课老师：渔樵
整理：颦儿
创作成联的措词练习 解读成联措词的相关要素，分析领字的使用要决
这是比较复杂的一课。
先简单讲一下成联的措词。措词的性质和质量对整个联都起着很大的影响。何为性质？我们可以简单地理解为是褒性、贬性和中性。关于这个其实第一节课也有简单的介绍过，就是每个字、词它所含的本义和泛义的表现和主题应有的性质是否相配。想起一个例子，昨天下午有一朋友说要给新婚的哥们送副婚联，要求嵌名，女曰萍男曰君，这萍字就很不理想，最后大家都放弃了，为什么？要嵌字我们首先要考虑的是组词，或者叫嵌联眼，就是把要嵌的字组成一个合适的词再拼入联中。萍字怎么组？萍聚、萍踪、萍根........　 组一万到一千，都无法摆脱短暂相逢的根本，最后只有放弃。还有一个例子，也是前几天发生的。梦里阿朱，不知大家知道不，她近期生日，大家给她写贺联。其中有一联用了“逝者如斯”，虽然正解为：过去的~~~``　这个者字是虚词，如之乎一类，但字面所给别人的第一感觉是：逝者！！！
即死去的人，相当不吉利。我之所以要说这个，就是让大家避免出现这一类情况，但凡解释晦隐或易产生他义的都不宜作贺赠之用。顺便提个醒就是从选材上就要先注意，别写完了自己还没发现。还有就是每个词的性质对全联的中心渲染都很重要，比如我们要写一联很阴晦很悲伤的联来表达一种哀思，我们必须要避免全联出现任何与中心不融洽的字眼出现。反之，我们要写喜庆的亦然。
春风十里柔，与燕欣歌心爽朗
天色三分晦。。。。。。。。。
象这样的联，写到天色三晦就决定这联作废了。这是性质。
接着是质量。什么是质量？就是在某个位置上的字眼它是否能准确无误地表现出你所想或所要的感觉，比如我们都熟悉的一个句子：春风又绿江南岸，听说写这个句子的时候，诗人先用了到，再用指，又用拂，用入、用至、用莅等等等，皆不如意，后来电石火光间想到绿，于是，千古名词就这么形成了。当然，红杏枝头夫意闹一类就更不用说了。再如我写过一个联：
柳问横塘春日雨
蕉贪曲径午时风
最早用的不是贪，先用了蕉摇，蕉聆，蕉迎什么的，但总感觉不如意，几天后在一友人家喝酒，无意间看到他书架上的和珅正传，一时想到贪字，于是无可代替地用了。其实学问就在于推敲，很多东西都是经过千锤百炼才出来的。造成洛阳纸贵的三都赋是左思同志花了十几年的时间写的。想想，如果咱们都能花这个功夫，俺想珍珠也能写出珍珠来。做到精确地定位词的性质和质量，在熟练掌握前面读过的解读主题、立中心思想、选材、表现手法、修辞手法的情况下，一定能写出条理清晰可读性强的作品来。我敢说，只有少部分人认真地消化了前几课所讲到的内容，很遗憾。
接着我们来说一领字的使用。那些前几天大力鼓捣希望能写长联的要注意听了。领字的使用能让联写得很长很长~~~　领字的作业顾名思义在于引领下文。我们来看个例子。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素，誉为天下第一长联的部分，一个看字引出四分句十六字，在领字的使用里，看字用得最多了，看。。。。。。。一个字就能把看到的都写出来，比如冬天了，咱们看雪景去，要写个联儿，前面铺垫交代一下看雪的氛围啊时间啊什么的，就可以用一个看字把你看到的都引领出来，如：
晓登山，看原驰蜡象，山舞银蛇
很简单吧？然后下联怎么写？我们理一下层次，最直接的方法，上联写视觉，下联写听觉。于是乎，咱们不防用一个听字领出下联。
晓登山，看山舞银蛇，原驰蜡象
闲则耳，听风吟野趣，雀噪欢情
简单吧？很简单！
再接着说别的领字。行是行为上的看、听、对、枕等等的一些动词，比如我们要写寂寞的夜晚，就可以用对和枕。哦，说一下领字和联里平仄的关系，领字可以不论平仄，在一个联里可以把领字

嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:37

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第六讲：创作成联的环境渲染 自然环境社会环境 
授课老师:渔樵
授课时间:2009年1月13日晚8:00-9:00
整理:颦儿

其实这个主题前几课讲课的时候有简单概括了一下的。环境的渲染是为了更好地衬托出全联的中心思想。
比如我们要写春意，用些暖色调的字眼，描述周边的环境，让环境充满生机，也象征或烘托春意。再要写悲伤忧愁一类，多得把周边的景物写得凝重凄冷。在描写过程多用移情似人比喻等修辞手法进行修饰，比如李清照的声声慢，从寻寻觅觅冷冷清清开始，一直至下片的梧桐更兼细雨.......一路一下，字字含愁，句句悲凄，这种环境的渲染对主题的烘托非常明显。
再如郑板桥写过一个满江红，词的起句为：花亦无知，月亦无聊，酒亦无灵，至下片的疏窗细雨，夜夜孤灯.....这一路下来通过环境的渲染对主题的烘托也很明显。咱们举个对联的例子：
以“春日游，杏花吹满头”为意成联棹开烟
信步香溪，正有苏红杏子.三分逸性时，蓦地飞花簪鬓发
满林秀色，有如承露佳人.一度春风后，万丛锦簇夺湖山
这个是念兹行渐远的。
比如咱们要写春游，我们可以这么写：
踏绿入芳郊，看桃笑槐欣，且将乐趣同春语
遁声来雅筑，对莺欢燕闹，一任闲情入酒香
芳郊、桃笑槐欣、雅筑、莺欢燕闹、乐趣、闲情，通过这些事物的描写，渲染主题。
再如我们要写一个悲伤的，可以写作：
夜寒小阁楼，冷枕无眠乡梦远
月缺疏梧影，西风不语烛花残
夜寒、冷枕无眠、乡梦、月缺、疏梧、西风、烛花残等字眼就很好地烘托出悲伤的主题。
这是环境对主题的渲染的一种表现。下面我们来说一下时局。前面说的是自然环境，现在说一下社会环境。
横江一役茅头崭露，赤壁雄歼大器方成，问逐鹿当年，谁为敌手？
吴会请缨宏策图中，巴丘辞世长风作俎，算移时万古，惜叹英才！
这个挽周瑜的联就是通过周瑜一生中几个不同的时局的渲染，体现出周的才干和命运。
市场景况萧条，集团政策饥荒，纵有西楚雄心，孔明妙算，世忠勇猛，献策良谋，无饷兵，汤汤亦废!
人面如今憔悴，队伍核心动荡，怎效蒙恬攘外，李氏安秦，武穆寒金，施琅平海，怅昏晓，郁郁何欢?
我去年年底写的。市场景况萧条，集团政策饥荒，白描式的。
如何写的？就是选材的问题。当你明确自己要写的中心思想之后，你就要进行选材，自然环境的选材相对直观点，社会环境的选材就比较难点。
象我写惠州西湖游记里面有这么一联：
我辈能豪，应励力以强家国
九州得运，必顺时而建功勋
这里的九州得运就可以算是社会环境的选材。
金山寺 黎天才
只手挽狂澜，战事方殷，好统孤军援楚北；
一心辅民国，神威默定，直教八日定江南。
[简注]金山寺：在江苏镇江。 黎天才（1868—1927），字辅臣，云南丘北人。彝族。官清军协统。参加武昌起义，任第一协司令，滇南边防督办。 只手：喻指一人之力，即独力。 狂澜：汹涌的波涛。常以喻社会潮流。 战事：指参加光复南京的会战。 方殷：正盛。指战斗激烈。 楚北：指湖北的北部。 “一心”句：1917年，段祺瑞拒绝恢复《临时宪法》和国会，孙中山在广州成立护法政府，维护《临时约法》。黎天才在襄阳昭明台宣布独立，号称湖北靖国军总司令，拥护孙中山护法政府，脱离段祺瑞政府。 联语叙述史实，抒写壮怀，表现其对时局的关切之心和倾向革命的正义之举。正如他登昭明台时，四顾云山，顿生联想，感而题联云：“地休夸用武，天未丧斯文。”
民国对联三百副里好些是有社会环境渲染的。
<a href="http://www.lgyclt.com/dispbbs.asp?boardID=68&ID=38306&page=1" target="_blank" >http://www.lgyclt.com/dispbbs.asp?boardID=68&ID=38306&page=1</A>大家有时间多去看看。
挽廖仲恺 黄明堂
农工倡利乐，党国著勋劳，遽尔浩劫凶罹，祸出非常，偌众俨同丧考妣；
革命未成功，地方多变故，唯我偷安苟免，自惭不死，凭君婉语谢孙公。
这个就很典型了。基本就是通过社会环境的渲染交代时局动类，反衫廖仲恺的精神和命运。同时交代了作者在这个大时局这下的无奈与悲伤。

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嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:39

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第七讲：创作成联的三种说明顺序时间、空间、逻辑顺序
授课老师:渔樵
授课时间:2009年1月16日晚8:00-8:20
整理:颦儿
创作成联的三种说明顺序时间、空间、逻辑顺序
就是写联的时候要把时间、空间、逻辑顺序理顺，这个其实不算是一课，就是一点补充。
比如时间顺序肯定是按照早、午、晚、夜、春、夏、秋、冬这种想顺的顺序的，不应该出现相反的顺序，要让读者一读就明白所写的时间是怎么转变的。一般情况不宜倒着。倒叙是谋篇问题，不是时间顺序的问题，只是你先写后面的，但整个时间顺序还是顺着的。
然后是空间顺序。空间顺序一般情况按照以上几个：
1、由远到近
2、由近到远
3、由整体到部分
4、由部分到整体
5、由高到低
6、由低到高
7、上中下或下中上
上下联最好是同一个场景。尤其象白描式的风景联，最好是同一个场景。
夏有凉风秋有月
象这种例子，他写的是年度，那么不用在同一个季节。
慈母手中线
游子身上衣
这个是流水对。即顺着上联的联意写下一句。
一刀砍脖
四脚朝天
象这种上联是因下联是果的即为流水对。
正对，反对，流。
水对，就三种。
不关
莫用
此为正对。
不关
要用
此为反对。
不关
放走
此为流水对。
逻辑顺序。逻辑顺序即因果顺序关联顺序。即是相互之间的因果关系是否符合逻辑，不能出现因与果之间不符合逻辑的情况。
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嫣然颦儿 · 发表于 2009-2-24 09:39

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第八讲：感情色彩与命题及措词的关联中性、褒性、贬性 
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