有感 合肥高考考生查到分数数小时后从27楼坠下

古文征明

放大的快乐是知一日浮名
压缩中痛苦难搏百逊征程

                               
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藤壶主

      

       百年其后，历史应当会有一笔：在二十世纪下页至二十一世纪初页，中国教育在中国共产党的指引下，曾扼杀整整五代优秀青年人才。是的，这一教育制度无能毁害并不尚学者，而多为第一流学子罹难其中。

古文征明

藤壶主 发表于 2016-5-29 01:07
百年其后，历史应当会有一笔：在二十世纪下页至二十一世纪初页，中国教育在中国共产党的 ...

真的么，看你如此关心新中国的教育，如此深恶痛疾。   你一定是中国优秀的忧国忧民人才了。。。哈哈，一看你的回复，，让人感觉，你有二个原因使你有此思想。。我猜一下，，一、你是因为，你对个事或人的欺骗，产生对物和精神（就是社会观）偏见。。二、你可能见过英美等西方式的教育，被它们蒙蔽了。

古文征明

第二种原因，很好解释，，，你认为 中国应该学习谁的教育呢。。。然后  教育出的学生都是什么样的呢。。。。美国。英国 。  日本。。以色列。。。我看，它们教育出来的也没什么呀。有几个好的。。。你看呢。

第一个原因，  那就要分析了，，当时的环境，人的，物的，，然后你再看看，当时与中国条件一样的国家，，，再看看，这些国家，现在的教育，，，你还说，，谁的教育好吗。

古文征明

再说 将来的，，以前是安全环境，物质条件，都不行，但  把基础打下来，这你不认可。没基础，怎么往上建设，什么是不能空想，，光看塔尖，不看地基。

还有你不能，因你个人的原因，来否定别人的努力。

美国的学校是好，，但有多少是从小就是它们培养出来的，，没有父母家庭参加的教育？当家庭有条件，孩子的教育是有很大的优越性，， 中国现在可以有这种初步条件了，也就是你说（在二十世纪下页至二十一世纪初页）这个时间点，以后你不说的。。。条件有了，自然，发展的形式，方法就有不同，，也就是趋向于，你认可的，所谓素质教育了，，这是必然，，你  何必急呢？、、冷静，，观察，，这是你需要的。。。。

藤壶主

       首先，美国，是一个没有历史，也便乏于文化的国家，除资本主义民主法制具有世界先进经验外，这个国家的文化乏善可陈。终究是近现代历史舞台上一个低俗、激进的经济暴发户。我没有对比美国的教育制度和现状的习惯。

       其次，从历史上（从未给予过国民教育以重中之重的地位），从根本上（不是服务于人民的人格建立健全、科学素质全面提高），从教育原则上（完全继承苏联教育“工具论”为国家教育基本原则），中国教育——都是为政治统治服务的。

不再参与任何讨论。

藤壶主

         执政党所代表利益与国家、民族利益，在理论上，从来都具有无可争议的统一性，但！不意味着，历史事实中二者也必然统一。（且不论上世纪二十年间因史无前例的政治内耗将整个国家教育置于存与废的可怕边缘！！带来的不良后果影响后续教育不啻一个百年甚至两个百年。这种历史功罪不是现当代可以判断和讨论的。）
         根本指导的偏差已经谈过，其次看教育具体实施机制：无论教育资源的均衡机制还是分配机制，从来没有制定完善。由于工作关系，我二十年来长期与地方教委保持紧密业务联系与行业交流，或多或少看到过和讨论过一些中国国家教育实际存在问题。


         即：执政态度与执政能力既不是同一概念，也不是“俱荣俱损”关系。而是一：本质各自独立。二：关系影响上则在一定条件下相互发生作用。


          已经涉及到一些关键问题根本性质，不再配合回复。

藤壶主

   
        一己之私（小集团利益）还是天下为公（真实的国家民族整体利益）的用心（一切国家大政方针制定与实施，其出发皆本于此，也就当然包括教育事业一项），从来是欺骗不了无尽时光的。尽管亿万的人群，在浩瀚的历史长河中的一瞬间，经常被愚弄和欺骗。

      意思很简单—— 走着瞧~。评判一个政党和一段历史，根本不需要“立马儿”，也靠不住傻老百姓茶余饭后的牢骚、扯淡。这样说话，应该足够通俗勒~。

古文征明

我看你的概念，，混乱了。。

我不争论，，你自己看看你，8楼的话。

古文征明

独立长亭后  听风抱叶骞  人神安静视  此音一年年