小2班第五讲：成联起步

武冈李飞

【武冈李飞按】本讲主要涉及成联创作的基础知识。断剑悲歌校长以网络上的资料为底稿，但进行了较大的修改加工，武冈李飞老师进行了部分增减。请不要外传，谢谢！

【目录】
第一部分 借用型成联
一、摘句法
二、集句法
三、改句法
四、仿句法

第二部分 创造型成联
一、命题型
1、根据提供的文字写联
（1）名胜征联
（2）时事征联
（3）节日征联
（4）商业征联

2、根据提供的图片写联

3、根据提供的名称（人名、店名等）写嵌名联

二、自主型

【正文】
学习了对句和出句后，对联的初阶任务只完成了一半，甚至可以说是一小半，更重要的是成联学习。只有会写拿得出手的成联了，才能说已是一个真正的联手。

成联的创作其实就像小学生造句，不同点是成联利用的材料是人为提示或自主感悟的素材，从而写出两个对仗的句子。由此可见，成联创作比小学生造句更具灵活性，大家要有信心学好它。

根据成联创作方式的不同，分成借用型和创造型两类。

第一部分 借用型成联

借用型成联是一种被大家认可且能体现作者自身水平的创作方式。按借用程度的不同可分为四类：摘句，集句，改句，仿句。

一、摘句法
摘句是从同一人的诗文中摘取相连的两个句子，不作任何修改，但以对联的形式表达新的含义。要点如下：

1、不可滥用。
2、原则上摘句联与原句在语义上应有所区别，摘句联只是借用原句的外形。

如李鸿章出使英国时，恰逢英女王生日，便从杜甫《秋兴》中摘取三、四句向其祝寿：
西望瑶池降王母；
东来紫气满函关。

王母又称西王母，切西方英女王身份；降有诞生之意。下联又切李鸿章自东方奉使西行的身份。摘诗句贺寿，雅致华贵，天造地设，胜过自己撰写。

二、集句法
集句是把别人的诗文中符合对联特点、意思连贯的现成句子，组成一副对联。集句也是一种创造性的劳动。要点如下：

1、两个句子最好出自同一作者的作品。
如郭沫若集毛泽东诗句成联：
梅花欢喜漫天雪；【毛泽东《冬云》】
玉宇澄清万里埃。【毛泽东《和郭沫若同志》】

2、如不是同一作者，也要做到时代相去不远，至少同一朝代。
如集李白、白居易诗句成联：
举杯邀明月；【李白《月下独酌》】
放眼看青山。【白居易《洛阳有愚叟》】

3、集句还允许上下联本句内集不同作者的句子。
如集宋朝几位词人的词句成联：
拥身疑有月，酒初醒，梦游闲，榕阴不动秋光好；【李之仪《临江仙》、吴文英《夜游宫》、方千里《诉衷情》、辛弃疾《满江红》】
客舍宛如春，帘半卷，情何适，柴门都向水边开。【李之仪《南乡子》、吴文英《声声慢》、方千里《渔家傲》、辛弃疾《鹧鸪天》】

三、改句法
改句是指摘用诗文中的成句或成联，在文字上改、移、增、减而另铸新意的对联。要点如下：

1、改动不宜过大，改动的地方最好是上下联的同一位置，要少而巧。
如纪晓岚家人有病请医诊治，却几次误诊，纪晓岚便将孟浩然的“不才明主弃，多病故人疏”的诗句中个别字略作移动，送给庸医：
不明才主弃；
多故病人疏。

不明白诊治道理，会被出钱的病者抛弃；诊治中有很多事故，会被病人疏远。其讽刺效果，可以想见。

2、虽小有改动，但改句联应跟原句在语义上有较大不同。
如苏小妹在看了所谓才子方若虚的诗后，写了一联托兄长苏轼给他，原联是：
笔下才华少；
胸中韬略无。

苏轼读了，怕得罪人，提笔在上下联尾各加了一字，改成：
笔下才华少有；
胸中韬略无穷。

两字一加，意义竟然是180度的转变，可谓妙哉！

四、仿句法
仿句是模仿别人对联的句式、风格及特色而制作的对联。要点如下：

1、用新思想仿，使新联语义有较大变化。
如明朝徐文长写了一联自嘲：
两间东倒西歪屋；
一个南腔北调人。

如有人改成：
两间东倒西歪屋；
一个千锤百炼人。

把“南腔北调”改成“千锤百炼”，句意就有了变化，从自嘲变成了自勉。

2、用新的元素仿，不能对原句作同义词式的修改。
如济南大明湖小沧浪亭有副名联：
四面荷花三面柳；
一城山色半城湖。

江西庐山御碑亭联则仿其结构，用御碑亭附近的山岩、江船、松等新元素入联：
四壁云岩九江棹；
一亭烟雨万壑松。

如改成：
满池菡萏几行柳；
四季风光一片山。

新句虽作了改变，但相关元素与原句元素无太大区别，这种写法便有了抄袭的成分。

以上四种，摘句法和改句法都应慎用，对初学者不提倡。仿句法最适合初学者采用，这就像小学时老师要求经常读范文一样，通过大量模仿，不断提高自己的水平，然后再去突破、创新。

当对联水平达到一定程度、诗词有大量积累后，提倡有时间可用集句法练习提高成联，因为集句法最能体现一个联手的诗词涉猎范围及掌握程度。只有多读多记，学识渊博，才能俯拾皆是，佳句天成，胜于己撰。

第二部分 创造型成联

创造型成联创作，顾名思义，就是独立创作出来的成联作品。根据素材提供方式的不同，可分为命题型和自主型两类。

一、命题型
在人为提供相关素材的情况下，根据要求进行成联创作，称为命题型素材成联创作。包括以下几种类型：根据提供的文字写联，根据提供的图片写联，根据提供的名称（人名、店名等）写嵌名联。

1、根据提供的文字写联
这一方式，常见的是征联。所谓征联，就是由征联方发起的，在报纸、电视、网络等媒体以文字方式提出征联主题、内容、联类、要求的，并给予一定奖励的征联方式。就几种主要的征联方式，分别作一介绍：

（1）名胜征联
为名胜景区的景点（亭、台、楼、阁等）而征的联。创作要点：
①围绕景点的名称创作。
②围绕景点的地形地貌创作。
③围绕景点的历史文化创作。
④综合以上三项，加入情感或感悟因素创作。

关于名胜联的创作，需要提醒的是，不能只简单地嵌名、状物、写史。正如王夫之在《薑斋诗话》里指出的：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。李杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也，烟云泉石，花鸟苔林，全铺锦帐，寓意则灵。”因为只有这样才能立意高远，而成佳构。故名胜联，上下联皆状貌为下，既状貌又写质（用途、特性）为中，既状貌、又表露思想感悟则为上。

如清代嘉庆进士陈大纲写的湖南岳阳楼联：
四面湖山归眼底；
万家忧乐到心头。

此联写风景，言简意赅，只在上联点破而已。下联笔锋突转，从四面湖山的空旷转而想到万家忧乐，不只停留在景物表象，通过一种精神态度的表现，使联意立即厚重起来。作者若没有真挚的怜悯之心，是绝不会写出这样的联句的。

（2）时事征联
以时事中一件或几件大事为主题而征的联。创作要点：
①抓住时事的关键点，写准。
②抓住时事的多侧面，写新。
③抓住时事的政治性，写正。
④虚实结合，评论为主，述事为辅。

如为纪念香港回归，有单位发起了一次征联比赛，一等奖的作品是：
大笔画龙，香港喜看龙破壁；
高梧引凤，神州酣唱凤还巢。

这副作品，紧扣了征联主题，且政治方向鲜明，再加之运用了画龙点睛、神龙破壁、筑巢引凤等典故，赞美邓小平对香港完璧归来所作的伟大贡献、及香港回归中华怀抱的欢喜之情，达到了色彩鲜明、典雅古朴的艺术效果。

（3）节日征联
围绕节日以示庆贺而征的联。创作要点：
①突出节日的习俗特点。
②突出欢庆、和谐的气氛。
③突出时代特性，有鲜明的态度。

如2006年中央人民广播电台“天涯共此时”举办“新年春联全球征集揭晓颁奖仪式”，其中一副获奖作品是：
无比风光，春天脚步；
永恒本色，中国声音。

此联字句虽短但有深度，寓刚于柔，深入浅出，“脚步”一词采用拟人法，使人感到春天的迫近。作者通过这副对联，表明对祖国发展的坚定信心。

（4）商业征联
直接讲一下创作要点：
①围绕商业机构的名称创作。
②围绕商业机构的历史文化创作。
③围绕商业机构的行业特点创作。
④综合以上几点进行创作。

如宝鸡市行政中心商业广场为其牌楼征联，其中北京叶子彤老师的作品是：
宝萃三才，承周秦古韵而标俊誉；
鸡鸣九野，引岐渭新光以拥殊观。

此联将地理、历史等悉数融入，古朴文雅，大气豪放。

2、根据提供的图片写联
由出题者给出一幅图片，创作者根据展示的内容，充分发挥想象，进行对联创作。创作要点：
（1）图中要素较多时，善于抓住最主要的元素进行创作。
（2）图中要素较少时，善于根据某一元素进行合理的想象并进行延展式的创作。
（3）创作不能只“述其形”，要善于“述其骨”。

3、根据提供的名称（人名、店名等）写嵌名联
就是要将名称按要求嵌入联中的创作。创作要点：
（1）除特殊要求外，名称嵌入联内，力求顺畅自然，不要让人感觉生硬造作。
（2）能表现其突出特点为佳。

如广州韩江酒楼有副嵌名联：
韩愈送穷，刘伶醉酒；
江淹作赋，王粲登楼。

这副联巧妙地引用了与诗酒有紧密关联的四个历史人物：韩愈、刘伶、江淹、王粲。在对联的首尾嵌入了酒楼名“韩江酒楼”四个字，十分贴切自然。

二、自主型
自主型素材成联创作是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过观察或感悟，不受约束地用对联表现出来的一种创作方式。此种类型的创作方式有：观景写联，见事写联，自我感悟写联等。

观景写联、见事写联的创作方法跟征联中的名胜征联和时事征联类似，两者的区别在于：后者是在有所要求的情况下进行创作，前者则是在无要求的情况下，根据自己的兴趣，选择某个景、某个事加之想象或评论而自主进行的创作。

如断剑悲歌校长为中国楹联学会副秘书长兼办公室主任肖良平萱堂八十大寿写的联：
子孙善解颐，八旬不老；
德望能延寿，百岁当期。

上联侧重其晚辈，歌其孝；下联侧重其自身，颂其德。合起来看，都是祝福长寿意。

自我感悟类成联，在很多情况下不是现场写出，而是有些景看过了，有些事听说了，有些书读过了，有些理知晓了，经过一段时间酝酿后，突然有一天，或灵感突至、或有所感悟，从而提笔写成。自我感悟写联，经常让人感觉似乎没有直接的创作背景。但任何一种创作，都不是无根据的创作，只不过这个创作背景是间接的罢了。创作要点：

1、切记大而无边，要抓住关键，重点突破。
2、切记板着面孔说理，要随心适意，灵动自然。

如断剑悲歌校长的一副感悟联：
若是生前悟真道；
何须身后留伪名？

另外，结合我掌握的知识和经验，谈一下初学者创作成联时的关键点：
1、主题明确。上下联是主题的两个方面，上联写什么、下联写什么、主题是什么，做到心中有数。如果自己都模棱两可、似是而非，读者更会云里雾里。
2、形式完美。在内容充实的情况下，尽量保证形式（即对联六要素）完美，让人挑不出硬伤。
3、从简单的短联写起。从五言联、七言联写起，慢慢过渡到中联、长联。如果短联都写不好，那包含多分句的中联、长联有可能弊病频出。

【结束语】
以上是成联创作的一些入门知识，关于成联的立意、取象、章法等，待同学们有机会进入中学部后再作进一步的学习。

武冈李飞

同学们对讲义若有任何疑问，请在此跟帖提出。对应的辅导老师会及时解答，一时解答不了的，会交到总校教研室讨论后统一回复。

清幽水岸

李飞老师辛苦了学生领讲义了，谢谢！

阳光落在心

领讲义

爱哭的小魔女

老师辛苦了   领讲义了

冰灵

领讲义，李飞老师辛苦！

小清清

老师辛苦了
提一个问题
西望瑶池降王母；
东来紫气满函关。
这一联中 王字该如何发音 是不是出律了

“王”字为平声，按照七言联的基本格式，“王”字位置应为仄声。但“西望瑶池降王母”为大拗格式“平仄平平仄平仄”，此格式可救，对句用“通平通仄平仄平”即可（“通”指可平可仄，下同）；亦可不救，对句用正常格式“通平通仄仄平平”即可。

注：五言“平平平仄仄”的大拗格式为“平平仄平仄”，扩展为七言为“通仄平平仄平仄”。五言第一字、七言第三字必须用平声，不再是可平可仄，但七言第一字可平可仄。

另外 我最近在看曾国藩对联   发现里面很多对联 都有格律不准的现象 这是咋回事呢 有的时候 感觉 我们对联 好像比古人对联 要严格的多。
比如三平尾的
赠方存之
敛气乃宏才学识；
高文待续方刘姚。
（方：方望溪，刘：刘大魁，姚：姚鼐。此三人通儒硕望，为“桐城派”传授者。）

联语“高文待续方刘姚”比较出彩，况且“方”为姓，用其他仄声字根本不能代替，故此三平尾是容易被接受的。

还有
绿窗朱户春昼闭；
乌纱白葛道衣凉。

此联主要是平仄失对了，换成“朱户绿窗春昼闭；乌纱白葛道衣凉”，刚好可以弥补形式缺陷。

是不是古人的对联 可以不遵守某些要求的呢
祈望老师解惑

古联在形式上是不完善的，也没有基本公认的标准，故欣赏优秀的古联时，以内容为先。评判现今对联的形式，主要依据《联律通则》。但它不过是2008年的产物，用来衡量之前的对联，未免有些苛求。

我建议的原则是：以《联律通则》颁布时间为基准，不管短联长联，之前的从宽，之后的从严。

小清清

如断剑悲歌校长的一副感悟联：
若是生前悟真道；
何须身后留伪名？

断校长这个 也是不符合平仄交替律的啊 咋回事呢
俺真晕头了

这正是大拗格式“通仄平平仄平仄”拗救（对句用“通平通仄平仄平”）的例子。
若是生前悟真道；
仄仄平平仄平仄


何须身后留伪名？
平平平仄平仄平

但建议此格式初学者慎用。

含羞草根

:dizzy:俺也晕，俺发现俺真笨，俺就是那种要填鸭式的学生。
老师布置的作业还不知道怎么做呢

含羞草根

若是生前明正道；
何须身后挂邪名？

;P;P

一品泓

仔细阅读学习过。。谢谢老师！

小清清

终于解惑了 李老师真博学 谢谢 学生在此给您敬礼了