三门崃杯“联星炫起来”2017年3月赛场总第96场比赛结果【首席评委：保山廖智慧】

小钓鱼

联题：真教育
首评：廖智慧（保山撩智慧）


一等奖：（1名）
编号：66                湖南 吴振奇
树人以立德为先，勉良才励志兴邦，每饭不忘天下事；
启智惟创新是本，教学子求真务实，闻鸡莫负少年时。
简评：射题正，层次明，从“德育”与“智育”两个方面来谈作者认识的“真教育”,造语结体都颇见功底，节奏感也比较好。下联三分句间的内在关联性不如上联紧密，略有游离、涣散之感。但综合射题、立意、结体、造语等方面来比较，当为一等奖。

二等奖（2名）
编号：122                （  ？）王振杰
知道当知路，渐行渐远，工匠精神成教育；
本原不本书，惟是惟真，人生格局启初蒙。
简评：这联得票虽不高，但个人较为看好。上联“破”，下联“立”，一反一正，教育之道在其中。 “知道当知路”、“本原不本书”这些提炼相当到位，颇见匠心。遗憾的是句脚平仄安排失当，全平全仄，终是不好。

编号：93                安徽 李国平
向心灵间注德；
从棱角上掘才。
简评：寥寥数语，却颇有意趣，正所谓语不在多而在精。下联尤是，生面别开。如能在此基础上进一步提炼，让联语更凝练些，表意更丰富些就好了。

三等奖：（3名）
编号：1              湖南 钟枚秋
知如海，业似山，莫将学子当容器；
德是根，勤为本，尤盼先生作楷模。
简评：射题正，有态度，殷切劝语，引人思考。只是整副联语略欠一点亮色，少了些许可品鉴、可咀嚼的东西。  

编号：55            河南 葛永红
爱而无溺，严以有方，断机教子真风范；
孝以奉亲，忠而报国，刺字明心大主题。
简评：此联从传统家教的角度来谈“真教育”，另辟蹊径。但来得太顺、太熟滑了，只是就典说典。

编号：49              湖南 颜资芳
循规律，重真知，施教因材桃李秀；
远虚华，去浮躁，树人以德梓楠荣。
简评：紧扣文题，文从字顺，连贯通达，然缺少角度，没有炼意。

优秀奖（10名，排名不分先后）
编号：61             河北 付会军
致用为基，兼收并蓄，无垠学海一瓢饮；
知行相照，着意留心，有限人生大笔书。

编号：44             吉林 白著荣
真教育仁先智后，心为根本；（新）
好习惯矩正规圆，益受平生。
矩：画直角的仪器（三声）；规：画圆的仪器。

编号：69             山西 陈小明
以德为师，倾爱传薪，唯留白雪一头，清风两袖；
饬躬若璧，呕心育绿，何止贤人七二，弟子三千。

编号：52              山西 王达
如食物之营养，或化为血肉，或化为骨骼，一生难自弃；
似天然之景观，不论是高山，不论是名川，万代有人瞻。

编号：54              河南 葛永红
以身树范，践诺践言，真经写在家规上；
教子读书，明心明志，大爱付诸行动中。

编号：73              湖北 江喜生
滋化雨，育春苗，当知润物无声，因材施教；
开夜车，战题海，何异水中捞月，纸上谈兵。

编号：77              北京 赵文新
自然即课堂，知行同步
主角非师者，教学相生

编号：118             海南 符祥京
教无定法，贵在得法，应因材施教；
学有所长，专攻己长，要按需求学。

编号：74              湖北 江喜生
树其明德，立其善行，心灵滋润成梁栋；
育得健康，教得快乐，情感熏陶归朴真。

编号：78              北京 赵文新
课堂不设藩篱，共长思维飞宇宙
学海能行船舰，周游社会晓人文