小学部第五讲成联起步

断剑悲歌

【任杰按】
本讲主要涉及成联创作的基础知识。
以网络上的资料为底稿，但进行了较大的修改加工，请不要外传，谢谢！

      学习了对句和出句之后，对联的初阶任务只是完成了一半，甚至可以说是一小半，更重要的是成联的学习。只有会写拿得出手的成联了，才可以说你已经是一个真正的联手了。
      成联的创作其实就象小学生的造句，不同点是成联利用的材料是人为提示或自主感悟的素材，从而写出两个对仗的句子。由此可见，成联创作比小学生造句更具灵活性，大家要有信心学好它。

      根据成联创作方式的不同，分成借用型和创造型两类。

      第一部分　借用型成联

      借用型成联是一种被大家认可且能体现作者自身水平的创作方式。按借用程度的不同可分为：摘句，集句，改句，仿句。

      一、摘句法

　　摘句是从同一人的诗文中摘取相连的两个句子，不作任何修改，但以对联的形式表达新的含义。要点如下：
　　1、不可滥用。
　　2、原则上摘句联与原句在语义上应有所区别，摘句联只是借用原句的外形。
      例如李鸿章出使英国时，恰逢英女王生日，便从杜甫《秋兴》中摘取三、四句向女王祝寿：
　   西望瑶池降王母，
　　东来紫气满函关。
      王母又称西王母，切西方英女王身份。降有诞生之意。下联又切李鸿章自东方逢使西行的身份。摘诗句贺寿，雅致华贵，天造地设，胜过自己撰写。

      二、集句法

　　集句是把别人的诗词文中符合对联特点、意思连贯的现成句子，组成一副对联。集句也是一种创造性的劳动。要点如下：
      1、两个句子最好出自同一个作家的作品。
      例如郭沫若集毛泽东诗句成联：
　　梅花欢喜漫天雪，（《冬云》）
　　玉宇澄清万里埃。（《和郭沫若同志》）
      2、如不是同一作者，也要做到时代相去不远，至少同一朝代。
      例如集李白、白居易诗句成联：
　　举杯邀明月，（李白《月下独酌》）
　　放眼看青山。（白居易《洛阳有愚叟》）
      3、集句还允许上下联本句内集不同作者的句子。
      例如集宋朝几位词人的词句成联：
      拥身疑有月，酒初醒，梦游闲，榕阴不动秋光好；（李之仪《临江仙》、吴文英《夜游宫》、方千里《诉衷情》、辛弃疾《满江红》）
　　客舍宛如春，帘半卷，情何适，柴门都向水边开。（李之仪《南乡子》、吴文英《声声慢》、方千里《渔家傲》、辛弃疾《鹧鸪天》）

      三、改句法

　　改句是指摘用诗文中的成句或成联，在文字上改、移、增、减而另铸新意的对联。要点如下：
　　1、改动不宜过大，改动的地方最好是上下联的同一位置，要少而巧。
      如纪晓岚家人有病请医诊治，却几次误诊，纪晓岚便将孟浩然的“不才明主弃，多病故人疏”的句子中的个别字略作移动，送给庸医：
　　不明才主弃，
　　多故病人疏。
      不明白诊治的道理，会被出钱的病者的抛弃；诊治中有很多事故，会被病人疏远。其讽刺效果，可以想见。
      2、虽小有改动，但改句联应与原句在语义上有较大的不同。
      如苏小妹在看了所谓才子方若虚的诗后，写了一联托兄长苏轼送他，原联是：
　　笔下才华少，
　　胸中韬略无。
      苏轼读了，怕得罪人，提笔在上下联尾各加了一字，改成：
　   笔下才华少有，
　   胸中韬略无穷。
　   两字一加，意义竟然是180度的转变，可谓妙哉。

      四、仿句法

　　仿句是模仿别人对联的模式、句式、风格及特色而制作的对联。要点如下：
　　1、要用新思想仿，使新联语义有较大变化。
      如明朝徐文长写了一联自嘲：
　　两间东倒西歪屋，
　　一个南腔北调人。
　　如有人改成：
　　两间东倒西歪屋，
　　一个千锤百炼人。
      把“南腔北调”改成“千锤百炼”，句意就有了变化，从自嘲变成了自勉。
      2、要用新的元素仿，不能对原句做同义词式的修改。
      济南大明湖小沧浪亭有副名联：
　　四面荷花三面柳，
　　一城山色半城湖。
      江西庐山御碑亭联则仿其结构，用御碑亭附近的山岩、江船、松等新元素入联：
　　四壁云岩九江棹，
　　一亭烟雨万壑松。
      如改成：
　   满池菡萏几行柳，
　　四季风光一片山。
      新句虽做了改变，但相关元素与原句中原素并无太大区别，这种写法就成了抄袭。

      以上四种，摘句法和改句法都应慎用，对初学者不提倡。 仿句法最适合初学者采用，这就像小学时老师要求我们经常读范文一样，通过大量模仿，不断提高自己的水平，然后再去突破、创新。
      当对联水平达到一定程度，诗词有大量的积累后，提倡同学们有时间可以用集句法练习提高成联。因为集句法最能体现一个联手的诗词涉猎范围及诗词掌握程度，只有多读多记，学识渊博，才能俯拾皆是，佳句天成，胜于己撰。

      第二部分　创造型成联

      创造型成联创作，顾名思义，就是独立创作出来的成联作品。根据素材提供方式的不同，可分为命题型和自主型两类。

      一、命题型

      在人为提供相关素材的情况下，根据要求而进行了成联创作，称为命题型素材的成联创作。包括以下几种类型：根据提供的文字写联，根据提供的图象写联，根据某个姓名写嵌名联等。

      （一）根据提供的文字写联

      这一方式，我们常见的是征联。所谓征联，就是由征联方发起的，在报纸、电视、网络等媒体以文字方式提出征联主题、内容、联类、形式的，并给予一定奖励的征联方式。就几种主要的征联方式，分别做一介绍：

      1、名胜征联

      为名胜景区的景点（亭、台、楼、阁等）而征的联。创作要点：
      （1）围绕景点的名称而创作。
　　（2）围绕景点的地形地貌而创作。
　　（3）围绕景点的历史文化而创作。
　　（4）以上三项综合而或加入情感或感悟因素而创作。
      关于名胜联的创作，需要提醒的是，不能只简单的嵌名、状物、写史。正如王夫之在《薑斋诗话》里指出的 ：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。李杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也，烟云泉石，花鸟苔林，全铺锦帐，寓意则灵”。因为只有这样才能立意高远，而成佳构。故写景物联，上下联皆状貌为下，既状貌又写质（用途、特性）为中，如既状貌，又表露思想感悟则为上。
      例如清嘉庆进士陈大纲写的湖南岳阳楼联：
      四面湖山归眼底，
      万家忧乐到心头。
      此联写风景，言简意赅，只在出句点破而已。下联笔锋突转，从四面湖山的空旷即而想到万家忧乐，从而使此联不只停留在景物的表象，而通过一种精神态度的表现，使联意立即厚重起来。作者若没有真挚的怜悯之心，是绝不会写出这样的联句的。

       2、实事征联

       以时事中一件或几件大事为主题而进行的征联。创作要点：
　　（1）要抓住实事的关键点，写准。
　　（2）要抓住实事的多侧面，写新。
　　（3）要抓住实事的政治性，写正。
　　（4）虚实结合，评论为主，述事为辅。
      如为纪念香港回归，有单位发起了一次征联比赛，一等奖的作品是：
      大笔画龙，香港喜看龙破壁；
      高梧引凤，神州酣唱凤还巢。
      这副作品，紧扣了征联主题，且政治方向鲜明，再加之运用了画龙点晴、神龙破壁、筑巢引凤等典故，赞美邓小平志对香港完璧归来所作的伟大贡献，及香港回归中化儿女的欢喜之情，达到了色彩鲜明、典雅古朴的艺术效果。

      3、节日征联：

      围绕节日以示庆贺而征的联。创作要点：
      （1）要充分结合节日的习俗特点。
      （2）要突出欢庆、和谐的气氛。
      （3）要突出时代特性，有鲜明的态度。
      如2006年中央人民广播电台“天涯共此时”举办“新年春联全球征集揭晓颁奖仪式”，其中一副获奖作品是：  
       无比风光，春天脚步；
      永恒本色，中国声音。  
       此联字句虽短但有深度，寓刚于柔，言简意阂，“脚步”一词采用拟人法，使人们感到了春天的迫近。作者通过这副对联，表明了祖国发展的坚定信心。

      4、商业征联

      直接讲一下创作要点：
　  （1）围绕商业机构的名称而创作。
　  （2）围绕商业机构的历史文化而创作。
　  （3）围绕商业机构的行业特点而创作。
　  （4）综合以上几点综合进行创作。
      如宝鸡市行政中心商业广场为其牌楼征联，其中北京叶子彤的作品是：
      宝萃三才，承周秦古韵而标俊誉；
      鸡鸣九野，引岐渭新光以拥殊观。
      此联将地理、历史等全部融入，古朴文雅，大气豪放。

      （二）根据提供的图片写联

      由出题者给出一副画图，创作者根据画图所展示的东西，充分发挥自己的想象，而开展对联创作。 创作要点：
　　1、图中要素较多时，要善于抓住画图中最主要的元素进行创作。
      2、图中要素较少时，要善于根据某一要素进行合理的想象并进行延展式的创作。
　   3、创作不能只“述其形”，要善于“述其骨”。
      举例略。

      （三）根据提供的姓名（品名、店名等）写嵌名联

      就是要将姓名（品名、店名）按要求嵌入联中的创作。 创作要点：
　　1、除特殊要求外，姓名（品名、店名等）嵌入联内，力争顺畅自然，不要让人感觉生硬造作。
　　2、能表现某人（某品牌、机构等）的突出特点为最佳。
      广州市韩江酒楼有副嵌名联：
      韩愈送穷，刘伶醉酒；
      江淹作赋，王粲登楼。
      这副联巧妙地引用了与诗酒有紧密关联的四个历史人物：韩愈、刘伶、江淹、王粲。在对联的首尾嵌入了酒楼名“韩江酒楼”四个字，十分贴切自然。
      
       二、自主型

      素材自主型的创作方式则是在没有固定素材要求的情况下，创作者通过自主的观察或感悟，而将观察或感悟的结果不受约束地用对联表现出来的一种创作方式。 此种类型的创作方式有：观景写联，听事写联，自我感悟写联等。

　   观景写联、见事写联的创作方法和征联中的名胜征联和实事征联相类似， 两者的区别在于：后者是在有所要求的情况下进行创作，前者则是无要求的情况下，根据自己所看、所闻，根据自己的兴趣，选择某个景、某个事加之想象或评论的而自主进行的创作。
      例如断剑为中国楹联学会副秘书长兼办公室主任肖良平萱堂八十大寿写联：
      子孙善解颐，八旬不老；
      德望能延寿，百岁当期。
      上联侧重子女等晚辈，歌其孝；下联侧重老人自身，颂其德。合起来看，都是祝福长寿意。

      自我感悟类成联，在很多情况下不是现场写出，而是有些景看过了，有些事听说了，有些书读过了，有些道理知晓了，有些事情经历了，经过一段时间的酝酿后，突然有一天或灵感突至，或所有感悟，从而提笔写成。自我感悟写联，经常让人感觉似乎是没有直接的创作背景。 但任何一种创作，都不是无根据的创作，只还过这个创作背景是间接的罢了。创作要点：
　　1、切记肆意汪洋，大而无边，要抓住关键，重点突破。
　　2、切记板着面孔讲理，要随心适意，灵动自然。
      例如断剑的一副感悟联：
　　若是生前悟真道；
      何须身后留伪名。
      又如鄞州公园回来后所作：
      树直影斜根岸上；
　　桥连水断履风中。
      
       结束语：
      以上是成联创作的一些入门知识，关于成联的立意、取象、言志、抒情、章法等，待同学们进入中学部后再做进一步的学习。

断剑悲歌

童鞋们有神马疑惑，可跟帖提出，也可在组内向导师提问，我们会及时解答。争议较大的，教师团队会在深入探讨后再作回复。

范阳风采

领讲义，认真组织学习！

武冈李飞

剑校辛苦，请学员们认真学习，仔细揣摩！

书香梦

领讲义学习，辛苦老师了

书香梦

领讲义学习，辛苦老师了

那时烟雨

领讲义，认真组织学习！

石桥耕夫

领讲义后将组织学员认真学习！

司马文君

领讲义，学习中。。。。老师们辛苦了

与梦想同飞

消化中，辛苦老师！