小1班选修汉语语法基础

武冈李飞

目录

1 词
1.1 词的构成分类
1.1.1 单纯词
1.1.1.1 单音节词
1.1.1.2 双音节词
1.1.1.3 多章节词

1.1.2 合成词

1.2 词的词性分类
1.2.1 实词
1.2.2 虚词

2 词组
2.1 并列结构词组
2.2 偏正结构词组
2.3 动宾结构词组
2.4 主谓结构词组
2.5 述补结构词组
2.6 介宾结构词组
2.7 复指结构词组
2.8 连动结构词组
2.9 兼语结构词组
2.10 “所”字结构词组

3 语句
3.1 单句
3.1.1 主语
3.1.2 谓语
3.1.3 宾语
3.1.4 定语
3.1.5 状语
3.1.6 补语

3.2 复句
3.2.1 复句概说
3.2.1.1 复句的定义
3.2.1.2 复句的特点
3.2.1.3 复句与单句的区别
3.2.1.4 分句的构成
3.2.1.5 分句的主语

3.2.2 复句分类
3.2.2.1 联合复句
3.2.2.1.1 并列复句
3.2.2.1.2 承接复句
3.2.2.1.3 递进复句
3.2.2.1.4 解说复句
3.2.2.1.5 选择复句（应用较少，暂略）

3.2.2.2 偏正复句
3.2.2.2.1 因果复句
3.2.2.2.2 条件复句
3.2.2.2.3 假设复句
3.2.2.2.4 转折复句
3.2.2.2.5 让步复句（应用较少，暂略）
3.2.2.2.6 目的复句（应用较少，暂略）


【题前话】本讲义原稿主要由联都实验学校断剑悲歌校长辛苦撰写而成（其中逝者如斯斑竹提供了部分资料），武冈李飞斑竹进行了重新排版，增减了少数内容。

这节课让我们共同回顾一下汉语语法的基础知识，了解基本的语法骨架，以利于补充对联的学习。

汉语从简单到复杂，一般是一个从词到词组、词组到语句的过程。

1 词
从构成来分，可分为单纯词和合成词两大类；从词性来分，可分为实词和虚词两大类。

1.1 词的构成分类
1.1.1 单纯词
由一个语意单位组成的词，叫单纯词。按音节划分有三类：
1.1.1.1 单音节词
一个单字就具有完整的含义。如天、地、人、神、鬼、山、水、风、云、诗、书、钟、高、矮、胖、瘦、唱、念、做、打等。

古人用词简约，现代文中许多双音节名称在古代都往往用一字就可表示，如皇帝——帝，老师——师，芋头——芋等；对于人名更是习惯于简化为一字，如诸葛亮——亮，孔子——子。所有这些单音节的名称，都属于单音节词。

1.1.1.2 双音节词
由两个字组成，且组成该词的两个音节必须合起来才有完整的含义，而分开与该词的整体含义无关。包括三个类别：
a 双声联绵词
特点是声母相同而韵母不同。如仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、尴尬、荆棘、蜘蛛、蹊跷、玲珑、犹豫、琵琶、乒乓、澎湃、含糊、慷慨、叮当、唏嘘、恍惚、倜傥、饕餮等。

b 叠韵联绵词
特点是韵母相同而声母不同。如徘徊、缥缈、邋遢、啰唆、怂恿、螳螂、从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、蜻蜓、轰隆、耷拉、倥侗等。

c 非双声叠韵联绵词
特点是声母和韵母都不相同。如蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、蜈蚣、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、珊瑚、疙瘩、茉莉、蚂螂、窟窿、蹦达、狡猾、蝴蝶、狡狯、蓊郁、褡裢、笊篱、伉俪等。

d 外来词
由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如的士、巴士、尼龙、干部、涤纶、夹克、吉普、芭蕾、坦克等。这里需要说明一点：外来词在近代以前的古体文中非常少见，我们若强用于古体诗、词、联，会破坏古色古香的情调。

e 专用名词
主要是地名、人和事物的名称。如汶川、四川、纽约、苏轼、杜甫、萝卜、菠菜、番茄、红薯、子美、孟德、孔明、东坡、凉州、甘州、姑苏等。

1.1.1.3 多音节词
组成该词的每个字必须合起来才有完整的含义，分开来与该词整体含义无关。主要是一些拟声词、专用名词和音译外来词。如喜马拉雅、珠穆朗玛、危地马拉、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、铁木真、成吉思汗、金兀术、花木兰、孙仲谋等。

1.1.2 合成词
由两个或多个语意单位组成的词，叫合成词。如吃饭、穿衣、夕阳、写信等，用古文来表达便是：进食、更衣、残阳、修书等。这些词汇的每一个字拆开来看，都是一个具有独立含义的单纯词，且每个字的含义都与词汇的整体含义具有密切相关的联系。如残阳，无论残和阳，都各具其意，离了任何一个字，整体意思就会改变。

1.2 词的词性分类
1.2.1 实词
实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。包括名、动、形、数、量、代词等六类。

1.2.2 虚词
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题（少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。包括副、介、连、助、叹词等五类。

2 词组
词组，可以是一个合成词，也可以由两个或两个以上的单纯词与合成词结合而成的语言单位。按照内在结构的逻辑关系，词组可以分成以下几类：

2.1 并列结构词组
由两个或两个以上的名词、动词、形容词组成，其第一层结构为并列关系。如调查研究、五讲四美、察言观色、万紫千红、救死扶伤、惊天动地等。

2.2 偏正结构词组
由形容词、副词、数量词或名词加中心词组成，其第一层结构为“修饰与被修饰”或“限定与被限定”的关系。如我的老师、一个顾客、世外桃源、小心观察、非常壮观、相当迅速等。

2.3 动宾结构词组
由动词和名词为主组成，其第一层结构为支配与被支配的关系。如弘扬国粹、写作诗词、唱歌、弹琴等。

2.4 主谓结构词组
主要由名词加动词或形容词组成，其第一层结构为陈述关系。如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、大地回春、学生报到、公司盈利、好人一生平安等。

2.5 述补结构词组
由动词或形容词加上补语组成，其第一层结构为补充关系。如提高、加强、增大、看明白、想得太多、红得发紫、害怕得要命、帅呆了、漂亮极了等。

2.6 介宾结构词组
由介词引领的词组。如从山中、向前、因地震、在教室、当太阳升起的时候等。

2.7 复指结构词组
由两个所指意思相同的词构成的词组。如中国母亲、伟大领袖毛泽东、诗仙李白、行者武松、君子剑岳不群、天王刘德华等。这种词组在古汉语里几乎没有。

2.8 连动结构词组
由动词或动词词组连用而成的词组。如踢球去、上课去、画蛇添足、凿壁偷光、扬鞭催马、守株待兔、投笔从戎、刻舟求剑、画饼充饥、望梅止渴、买菜回来、打靶归来等。

在连动结构词组中，虽然有两个动词，但并不是真的连续发生了两个动作，往往只有一个动作是实的，另一个动作是虚的。如凿壁偷光，只有凿壁是实际发生了的动作，而偷光则是附带的结果。

2.9 兼语结构词组
由一个动宾词组和一个主谓词组套合构成的词组，特点是前者的宾语同时为后者的主语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、疑人偷斧、引人入胜、集腋成裘、聚沙成塔、放虎归山等。

2.10 “所”字结构词组
现代汉语中常见的，如所讲的、所见的、所想的、所不愿听到的等。

3 语句
语句是由词和词组构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交流任务。从结构上来分，可分为单句和复句。

3.1 单句
一个单句，通常由六个成分构成：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。其中以“主谓宾”为主干成分，“定状补”为枝叶成分。关于句子成分的划分，这里有一首顺口溜，希望对大家能有所帮助。
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。

顺口溜可演示成这样：（定）主[状]谓<补>（定）宾。

下面详细解读这六个成分。
3.1.1 主语
主语是被陈述的主体，是谓语的发出者。如白日依山尽，黄河入海流。主语是白日，黄河。又如能受苦方为志士；肯吃亏不是痴人。主语是能受苦，肯吃亏。

3.1.2 谓语
谓语是对主语的陈述，说明主语“是什么”或“怎么样”。如2014年3月1日的昆明火车站暴恐案牵动着全国人民的心。谓语是牵动。

3.1.3 宾语
宾语是谓语的承受者。如2014年3月8日马来西亚航空公司MH370客机失联得到了多个国家的救援。宾语是救援。

3.1.4 定语
定语是名词前面的连带成分，用来修饰和限定名词，表示人或事物的性质、状态、数量及所属等。如（那一车车）（来自四面八方的）（救援）物资，承载着（全国人民对灾区人民的）（无限）深情。物资是主语，限定物资的括号里的都是它的定语。又如白毛浮绿水，红掌拨清波。白、绿、红、清，都是定语。

3.1.5 状语
状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。如那一车车救援物资，承载着全国人民的无限深情，从四面八方涌向灾区。物资涌向灾区，怎样涌向灾区？状语是“承载着全国人民的无限深情，从四面八方”，表示动作的状态和处所。

3.1.6 补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量等。如且看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。喜是谓语，喜得怎么样？欲狂，是补充说明喜的程度。

3.2 复句
3.2.1 复句概说
3.2.1.1 复句的定义
复句是由两个或几个意义上紧密相关、结构上互不包含的分句构成的句子。分句是构成复句的单句形式。

3.2.1.2 复句的特点
a 复句由两个或两个以上的分句构成，可以表达比单句更为复杂的语义内容。
b 分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含，互相不作句子成分。
c 一个复句只有一个句调，书面上一般用句号、问号或感叹号表示；分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。
d 复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。

3.2.1.3 复句与单句的区别
单句由一个词或一个词组构成，而复句由两个或多个分句构成。复句和单句的区别主要表现在：
a 结构是否包含
构成单句的直接成分之间在结构上互相包含，存在着主谓、偏正、动宾、述补、并列等结构关系。复句的分句之间在结构上互不包含，互相不作句子成分。需要注意的是，主谓词组充当分句时，与另一个分句的关系是平等的，这与主谓词组作句子中的一个成分是不同的。如风搅江湖谁管束【老撇】，主谓词组“风搅江湖”在句中作宾语。

b 是否使用关联词语
关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。单句带有一定的语调，表示相对完整的意思。复句的分句已经丧失了单句成立所必备的语调，不能独立表达一个相对完整的意思。

c 标点符号不同
单句和复句结尾都使用句号、问号或感叹号等成句标点，而单句中间一般不用标点符号，复句各分句之间要使用逗号或分号。

3.2.1.4 分句的构成
a 分句可以由主谓句充当，也可以由非主谓句充当。
b 由非主谓句构成的分句可以是动词性的，也可以是形容词性或名词性的。

3.2.1.5 分句的主语
复句中各分句的主语可以相同，也可以不同；可以省略，也可以不省略。
a 分句的主语相同（与连动结构词组类似）。
b 分句的主语不同
如果分句的主语不同，主语一般都出现。如风掀雪被春心动，又如烟笼寒水月笼沙【杜牧】。

3.2.2 复句分类
根据分句间的关系是否平等，复句可分为联合复句和偏正复句。

3.2.2.1 联合复句
联合复句的各个分句之间关系是平等的，没有主从之分。包括并列复句、承接复句、递进复句、解说复句和选择复句等五类。

3.2.2.1.1 并列复句
并列复句的各个分句分别叙述有关联的几件事情或同一事物的几个方面。分句之间的关系是平等并列的，分句的顺序一般可以互换。

根据分句之间并列关系的差异，并列复句分为两类：
a 并举并列
并举并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。如烟笼寒水月笼沙【杜牧】，部分形同对联自对中的正对。

b 对举并列
对举并列表示两种情况或两件事情相对或相反。如天高皇帝矮【一种喜好】，部分形同对联自对中的反对。

3.2.2.1.2 承接复句
承接复句又叫顺承复句、也叫连贯复句，其分句述说连续发生的动作或相关事物，按照一定的顺序排列，次序不能颠倒。

a 关联词语（略）

b 分句顺序
承接复句的各个分句按照时间、空间或事理顺序排列。
① 时间顺序，如朝来寒雨晚来风【李煜】。

② 空间顺序，如草色遥看近却无【韩愈】。

③ 事理顺序（有点类似于兼语结构），如日照香炉生紫烟【李白】。

3.2.2.1.3 递进复句
递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。

a 关联词语（略）

b 递进的类型
① 一般递进，复句的两个分句都表示肯定。

② 衬托递进，前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。

3.2.2.1.4 解说复句
解说复句的分句之间具有解释、说明或总分的关系。根据分句之间意义的关系，可以把解说复句分为以下两类：
a 解释或说明关系，如无情最是台城柳【韦庄】。

b 总说或分说关系（有点类似同位词组），这种复句常用数量词组作为分句之间的关联词语。
① 先总说后分说，如板桥三绝诗书画【联友】。

② 先分说后总说，如风雅颂诗经。

3.2.2.1.5 选择复句（应用较少，暂略）

3.2.2.2 偏正复句
偏正复句由正句和偏句两部分组成。正句与偏句之间的关系是不平等的，有主有次，有正有偏。正句承担了复句的基本意思，是基本的、是主要的；偏句修饰或限制主句，是辅助的、次要的。

根据正句和偏句之间的关系，偏正复句可以分为因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、让步复句和目的复句等六类。

3.2.2.2.1 因果复句
因果复句的正句和偏句之间是原因和结果的关系，偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。如春霖润墨毫端绿【望海】，又如柳垂青眼桃红面【人云】。

3.2.2.2.2 条件复句
条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。如青山一别诗难续【农夫荷锄】，又如立定脚跟，青松不惧风云变【人云】。

3.2.2.2.3 假设复句
偏句提出一种假设的条件，正句说明在这种假设条件成立下产生的结果。如天若有情天亦老【李贺】。

3.2.2.2.4 转折复句
转折复句中前后分句是相反或相对的关系。一般情况下，前面分句提出某种事实或情况作为前提，但后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。后面分句才是说话人所要表达的真正意图。如近日毛虽暖，闻弦心已惊【李世民】，又如河水虽浊有清日，乌头虽黑有白时【白居易】。

3.2.2.2.5 让步复句（应用较少，暂略）

3.2.2.2.6 目的复句（应用较少，暂略）

与梦想同飞

辛苦老师，俺会认真消化。

书香梦

辛苦老师了，书香宝藏慢慢领会，敬老师暖茶

范阳风采

领讲义 ，认真组织学习！

钱思语

老师辛苦，领讲义。非常需要。

小葡萄

果断打包