对联初级学校第22班第一讲作业

韩云朵

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：D18-韩云朵　　　　　　　　　得分：

一，简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
               
          答：基本特征是词语对仗和声律协调
         

          2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）

叠字对：文章草草皆千古，
               仕宦匆匆只十年。
  “草草”与“匆匆”都是叠字对应。

互成对：岁时伤道路，
              亲友念东西。
   一句之中连用两个同类词语，再两两相对的格式。此联的”东西“和”道路“为虚实互成对。

谐音对：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）
              百管争鸣，笛清（狄青）还须箫和（萧何）      
  此联利用近音或同音使词橹速（鲁肃），帆快（樊哙），笛清（狄青），箫和（萧何）构成两层意思。

嵌字对：未必逢凶化，
              何曾起死回。
  此联嵌用了”逢凶化吉“和”起死回生“这两个成语。

鼎足对：山花红雨鹧鸪啼，院柳黄云燕子飞，池萍绿水鸳鸯睡。
  此联三句均是排比对举。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）

  答：同句平仄交替，对句平仄对立，词语的节奏点位置要做到“平仄对立”，忌三仄尾和三平尾。

例如：春蚕／到死／丝方尽，蜡炬／成灰／泪始干。
          平平／仄仄／平平仄，仄仄／平平／仄仄平

此句诗：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，同句的平仄交替且没有三仄尾和三平尾。
蚕对炬，死对灰，尽对干，节奏点的平仄也对立。

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
      读书何止到青云。品和要失替，要和止失对。

2）一劳永逸长生乐；
      万象回春大地新。上下联没有联系，隔景。           

3）万民争致富；
      百姓乐安康。万民与百姓是同义，合掌。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
      青风秀岭，除倭几尽举红旗。抗日与除倭同义，扬大纛与举红旗近义，合掌。   

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）

1）动宾结构（暗渡陈仓、明修栈道、蹉跎岁月、整顿乾坤 ）、

2）并列结构（春夏秋冬、抓耳挠腮、张牙舞爪、东南西北）、

3）偏正结构（惊弓之鸟、漏网之鱼、雪中送炭 、锦上添花）、

4）动补结构（飘浮不定、高人一等、入木三分、变化无常）、

5）连动结构（敲山震虎、混水摸鱼、潜身远祸、触景生情）、

6）兼语结构（画饼充饥、放虎归山、移花接木 、引狼入室）、

7）主谓结构（痴人说梦、浪子回头、精神抖擞、气宇轩昂）。

飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木

五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常缘木/而求/至乐；
独刻舟/以志/初心。

公生明/偏生暗；
智乐水/仁乐山。

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明分外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀非常。

养/浩然正气，
极/风云壮观 。

三顾频烦/天下计，
一番晤对/古今情。

心在/朝庭，原/无论/先主后主；
名高/天下，何必/辨/襄阳洛阳。



备注说明：
1、请在卷首填写学号和网名。
2、已设置“回帖仅作者可见”，自动隐藏。
3、作业在此跟帖便可，不要用彩色字体。
4、作业截止时间：2015年9月1日至9月15日24时（历时半个月）

喜气洋洋

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：A88-喜气洋洋　　　　　　　　　得分：

一，简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）

      楹联的两个基本特征是：词语对仗和声律协调。

      所谓词语对仗即指上下联对应词语做到字句对等、词性对品、结构对应、句成对偶，语义相谐，形对意联，形成整体。

      所谓声律协调即指上下联对应词语节律对拍、平仄对立，上下各联间平仄韵律和谐，富有声律感。

         2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）

       a、【叠语对】

     一联之中相同文字两两对举的格式。根据叠语对中相同文字的多少，可分为一叠对、二叠对、三叠对等;根据相同字在句中的位置，可分为首叠对、腹叠对、尾叠对和杂叠对等四种。

【例1（一叠对）】

此水几时休;

此恨何时已。(宋·李之仪《卜算子》)

此、此，一叠对。两“此”领两联，只为修饰各自的“水”与“恨”，但总体感知，“水”“恨”相关，且“水”为“恨”的寄存物，同为了一体，只因两“此”关联，“恨”便无休无止。

【例2（二叠对）】

一东一西如别鹤;

一南一北似浮云。(唐·戎昱《送李参军》)

一，一、一，二叠对。四个“一”字各领一方向名词“东”“西”“南”“北”即表明了四面八方，天涯海角，以致无穷无止。“一”个方向就是一个遥远的方向，表明分离后灾难聚首，而分离后，又各自成了孤独“一”人。四个“一”字独显“一唱三叹”之感。

【例3（隔数对）】

一叫一回肠一断;

三春三月忆三巴。(唐·李白《宣城见杜鹃花》)

一、一，三、三、三，数目对之隔数对。三“一”支撑上联，先是杜鹃啼叫，再是回首见杜鹃，后是柔肠倾断;而后，晚春万花凋敝时节又忆巴郡﹑巴东﹑巴西的家乡之地。“一”“三”又是单数，又各自出现了“三”次，的确是体现了诗人孤寂寥落之惆怅。

【例4（四叠对）】

一声吹破混沌窍;

一声吹破天地心。(明·杨基《铁笛歌为铁崖先生赋》)

一声、吹破，一声、吹破，叠语对之四叠对。该《赋》的前几句“铁崖道人吹铁笛，宫徵含嚼太古音。一声吹破混沌窍，一声吹破天地心。一声吹破虎豹闼，彤庭跪献丹康箴。”其中有三句为“一声吹破”领起，以“开混沌成天地”之意凸显了铁崖道人吹铁笛技艺的高超。以“混沌”对“天地”寓有“虚实相生”之义。

【例5（首叠对）】同“例4”。

一声吹破混沌窍;

一声吹破天地心。(明·杨基《铁笛歌为铁崖先生赋》)

【例6（腹叠对）】

飞蝇一一皆先去;

度鸟一一亦远鸣。(唐·雍陶《蜀路倦行因有所感》)

一一、一一，叠语对之腹叠对。

【例7（尾叠对）】

~寻找中~

【例8（杂叠对）】

古人唱歌兼唱情;

今人唱歌惟唱声。(唐·白居易《问杨琼》)

人、唱歌、唱，人、唱歌、唱，叠语对之杂叠对。

         b、【 嵌字对】

         嵌字对是将联的题材名、事、地等嵌入上下联内。

【例1（拆字嵌字对）】

拆字联是指将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字。

二人土上坐；

一月日边明。

【例2（嵌名对）】

赵瑟铿锵人雅亮；

郑琴静好月婀娜。（久病庸医《贺 赵亮 郑娜 大婚联》）

分嵌“赵亮”“郑娜”二人名，其中“赵瑟”“郑琴”用典用得高端大气上档次，“铿锵”“静好”显男女气质，“雅亮”郎配“婀娜”女。（横批：琴瑟和谐）

          c、【衔字对】

【例1】

面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。（清·叶铭《孤山四照阁联》）

前面的“面面”和“心心”是重叠关系，后面的“山山”和“水水”则是衔字对。

【例2】

断桥桥不断；
残雪雪未残。（杭州西湖“断桥残雪”联）
“桥桥”、“雪雪”就是衔字对。

【例3】
国士无双双国士；
忠臣不二二忠臣。（无锡双忠祠）
“双双”、“二二”也是典型的衔字对。

          d、【谐音对】

【例】

史鉴流传真可法；

洪恩未报反成仇。（明·史可法）

成仇，谐承畴，语带双关。联嵌史可法与洪承畴之名。

明末有忠臣史可法，坚守扬州，城破，不屈而死。又崇祯时兵部尚书洪承畴，降清苟且，朝野不齿。

        e、【联绵对】

【例】

看山山已峻，望水水仍清；

听蝉蝉响急，思乡乡别情。（日本僧人·遍照金刚《文镜秘府论》）

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）

赵瑟铿锵人雅亮；

郑琴静好月婀娜。（久病庸医《贺 赵亮 郑娜 大婚联》）

此联的平仄如下：

古四声：仄仄平平平仄仄；仄平仄仄仄仄仄。

今四声：仄仄平平平仄仄；仄平仄仄仄平平。

符合以下条件：

a、【节律对拍】

上下各联中第二、四、六字为平、仄、平或仄、平、仄。忌现“孤平（该三字均为平音）”“孤仄（该三字均为仄音）”情况的发生。

b、【平仄对立】

上下各联中相对应的第二、四、六字必须“平”对“仄”和“仄”对“平”。但有时第一、三、五字也是需要严格对应的。

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
     读书何止到青云。

上下联平仄大致为：~仄~仄~平~；~平~仄~平~。由此“~仄~仄~平~”为“失替”；由此“华(平)”对“青(平)”为“失对”。
2）一劳永逸长生乐；
     万象回春大地新。

感觉它不能算做对联，因为这上下联是孤立存在的，上联说享受，下联说大地回春，根本就不能共同表达一个完整的主题。
3）万民争致富；
    百姓乐安康。

“万民”“百姓”合掌了呀。
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。

“讲善”为动宾结构，“讲善之堂”为一名词词组，而“青风秀岭”为并列结构，且含有两个名词，所以“讲善之堂”与“青风秀岭”不可对仗。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构: 整顿乾坤、明修栈道、暗渡陈仓、

2）并列结构: 张牙舞爪、春夏秋冬、抓耳挠腮、东南西北、潜身远祸、

3）偏正结构: 蹉跎岁月、漏网之鱼、气宇轩昂、锦上添花、雪中送炭、蹉跎岁月、
4）动补结构: 入木三分、变化无常、飘浮不定、高人一等、惊弓之鸟、漏网之鱼、变化无常、

5）连动结构: 混水摸鱼、移花接木、敲山震虎、触景生情、

6）兼语结构: 画饼充饥、放虎归山、引狼入室、

7）主谓结构: 浪子回头、精神抖擞、痴人说梦、



五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常/缘木//而求//至乐；
独/刻舟//以志//初心。

公/生明//偏/生暗；
智/乐水//仁/乐山。

借//清风//送笛；
邀//晓月//飞觞。

月月//月明//八月//月明//明/分外，
山山//山秀//巫山//山秀//秀/非常。

养//浩然//正气，
极//风云//壮观 。

三顾//频烦//天下计，
一番//晤对//古今情。

心在//朝庭，原/无论//先主/后主；
名高//天下，何/必辨//襄阳/洛阳。

雨梦

学号网名：  C18雨梦　　　得分：

一、简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）

     楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。

         2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
     1、叠语对：
         叠语对即叠句对、叠字对、掉字对等的统称。
         叠句对和叠字对也是修辞手法里面的反复。就是将句际间对应位置词语来重复使用。重复使用的字或词的位置可以间隔，也可以不间隔。但一定是有规则和规律的使用。
         叠句对如： “先武穆而神，大汉千古，大宋千古；后文宣而圣，山东一人，山西一人。”
         叠字对如： “水水山山，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。” “文章草草皆千古；仕宦匆匆只十年。”
         掉字对如： “碧海碧天皆碧色，青州青岛正青春。” “水底日为天上日；眼中人是面前人。”
         注意：凡是上联出现叠字、叠词、重字的地方，下联也必须在相应的地方对应，否则就要失对。
        2、嵌字对：所谓嵌字，就是把有关的人名、物名或其他名字嵌入对联中，使对联意中有意。 如挽秋瑾联： “悲哉，秋之为气；惨矣，瑾其可怀。”
       3、衔字对：就是同一个字在联语中连续两次出现，但又不构成重叠关系，而是相互衔接。如： “面面有情，环水抱山山抱水； 心心相印，因人传地地传人。”
       4、借音对：借对的一种。因音同而借用（多用于颜色对）。如： “曾经沧海千重浪；又上黄河一道桥。” 其中“沧”借音“苍”对下联的“黄”字，颜色。
       5、联绵对：联绵又作连绵，是单纯词的一种。联绵词是指由两个不能分开解释的音节（一个语素）所组成的单纯词。如： 入室饮茶，直步可登麒麟阁；   临池染翰，何年得到凤凰台。  句中“麒麟”对“凤凰”。

二、举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）

联的平仄，与旧体诗律诗的颔联颈联的要求基本上一致。对联讲究平仄，读起来音韵铿锵，有节奏感，富有音乐美。
1、强调平仄，是为了使对联读起来抑扬顿挫，有音律和谐美。对联的平仄要求平对仄，仄对平。也可以“一三五不论”(即句中第一、第三、第五等处于单数位置的字可以放宽要求)，但是要“二四六分明”（即处于句中第二、第四、第六等双数位置的字必须严格按平仄要求）。
2、所谓平仄，古代的“平”指的是平声，“仄”指的是上声、去声和入声。现代的平仄是指按普通话的读音来分的，一、二声（即阴平和阳平）为平声，三、四声（即上声和去声）为仄声。如鲁迅先生写的：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛（平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平）。
如贵州黄果树瀑布观瀑亭悬一联： “白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。”
此联的平仄为“仄仄平平，仄仄平平平仄仄;平平仄仄，平平可仄可平平”下联中标“可”字处者，表示不合平仄对应的规律，但是根据“一三五不论”的原则，可平可仄者是在一、三、五位置上，是允许的。

三、根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
     读书何止到青云。

“立品定要如华玉”：仄仄仄仄平平仄——四仄声。

2）一劳永逸长生乐；
     万象回春大地新。

“一劳永逸长生乐”：仄仄仄仄平平仄——四仄声。

3）万民争致富；
      百姓乐安康。

万民/争/致富，百姓/乐/安康 —— 致富：动宾词组，安康：联合词组。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。

讲善之堂——偏正结构，青风秀岭——主谓结构。 “倭”古代对日作战时称日本为倭。“曾经”与“几尽”不对仗。


四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（暗渡陈仓、蹉跎岁月、整顿乾坤、明修栈道、 ）、

2）并列结构（春夏秋冬、 东南西北、）、

3）偏正结构（雪中送炭、锦上添花、混水摸鱼、 ）

4）动补结构（ 飘浮不定、 变化无常、入木三分、）、

5）连动结构（ 敲山震虎、触景生情、 引狼入室、 抓耳挠腮、张牙舞爪、画饼充饥、放虎归山、移花接木、潜身远祸、）、

6）兼语结构（ 惊弓之鸟、 漏网之鱼、高人一等、  ）

7）主谓结构（ 痴人说梦、浪子回头、 精神抖擞、气宇轩昂、 ）。

飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常缘木 / 而求 / 至乐；
独刻舟 / 以志 / 初心。

公生明 / 偏生暗；
智乐水 / 仁乐山。

借清风 / 送笛；
邀晓月 / 飞觞。

月月 / 月明 / 八月 / 月明 / 明分外，
山山 / 山秀 / 巫山 /  山秀/ 秀非常。

养 / 浩然 / 正气，
极 / 风云 / 壮观 。

三顾 / 频烦 / 天下计，
一番 / 晤对 / 古今情。

心在 / 朝庭，原无论 / 先主 / 后主；
名高 / 天下，何必辨 / 襄阳 / 洛阳。



备注说明：
1、请在卷首填写学号和网名。
2、已设置“回帖仅作者可见”，自动隐藏。
3、作业在此跟帖便可，不要用彩色字体。
4、作业截止时间：2015年9月1日至9月15日24时（历时半个月）

小词花开

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：　D58-小词花开　　　　　　　　得分：

一，简述题：　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的基本特征是词语对仗和声律协调
2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
答：1.叠语对.
秀秀明明处处山山水水；
奇奇好好时时雨雨晴晴。
    2.嵌字对：海角钟声
    海城画角严兵卫；山阁诗钟集友声。
    3.衔字对：叶征题浙江杭州四照阁联：　　　　　
    面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。
    4.借音对：鲁迅《赠画师》诗中之首联：
    风生白下千林暗；
    雾塞苍天百卉殚。
5.谐音对：
昨夜敲棋寻子路；
今朝对镜见颜回。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立和形对意联六项基本要素。
例：如北京碧波寺联：

“一庭芳草围新绿;十亩藤花落古香。”


三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
   读书何止到青云。
      失替。
2）一劳永逸长生乐；
   万象回春大地新。
上下联孤立，联隔。
3）万民争致富；
   百姓乐安康。
合掌。
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
   青风秀岭，除倭几尽举红旗。
前四字联隔。合掌
四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、暗渡陈仓、整顿乾坤、放虎归山、引狼入室、   ）、2）并列结构（春夏秋冬、东南西北、 ）、3）偏正结构（惊弓之鸟、雪中送炭、 蹉跎岁月、痴人说梦、漏网之鱼、高人一等、入木三分、    ）、
4）动补结构（    ）、5）连动结构（ 张牙舞爪、混水摸鱼、画饼充饥、抓耳挠腮、触景生情、移花接木、敲山震虎、移花接木、 ）、6）兼语结构（    ）、7）主谓结构（ 精神抖擞、气宇轩昂、 痴人说梦、 变化无常、浪子回头、 ）。

飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常/缘木/而求/至乐；
独/刻舟/以志/初心。

公生明/偏生暗；
智乐水/仁乐山。

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明分外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀非常。

养/浩然正气，
极/风云壮观 。

三顾/频烦/天下计，
一番/晤对/古今情。

心在朝庭，原/无论/先主后主；
名高天下，何/必辨/襄阳洛阳。

廊上流云

学号网名：　C28廊上流云　　　　　　　　得分：

一，简述题：　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。

2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
答：
1.衔字对
面面有情，环水抱山山抱水
心心相印，因人传地地传人
其是“山”字，“地”字相衔。

2.借音对
曾经沧海千重浪
又上黄河一道桥
其中“沧”借“苍”音，与”黄”相对。

3.谐音对
两舟并行，橹速不如帆快
八音齐奏，笛清难比箫和
其中“橹速、帆快、笛清、箫和”分别是鲁肃、樊哙、狄青、萧何的谐音。

4.鼎足对
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
每句有三种景物，对仗工整，形成鼎足之势。

5.转品对
解衣衣我，推食食我；春风风人，夏雨雨人
第二个“衣”、“食”、“风”、“雨”都是名词转为动词。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
七言对联音律

平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平
如：
莺歌燕舞留春住
虎跃龙腾向未来

仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平
如：
万岫烟云迷岭外
千重紫气锁山头

其中一三五可不论，二四六必分明。

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
    读书何止到青云。

上联要字、华字失替。

2）一劳永逸长生乐；
    万象回春大地新。

一劳永逸和万象回春结构不同。

3）万民争致富；
    百姓乐安康。

万民和百姓合掌，致富和安康结构不同。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。

“讲善之堂”与“清风秀岭”结构不同，抗日和除倭合掌，扬大纛和举红旗合掌。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（蹉跎岁月，暗渡陈仓，整顿乾坤， 明修栈道）
2）并列结构（春夏秋冬，抓耳挠腮，张牙舞爪，东南西北）
3）偏正结构（惊弓之鸟，漏网之鱼，锦上添花，雪中送炭）
4）动补结构（飘浮不定 ，变化无常，高人一等，入木三分）
5）连动结构（混水摸鱼，敲山震虎，触景生情 ,移花接木）
6）兼语结构（画饼充饥，引狼入室，放虎归山，潜身远祸）
7）主谓结构（痴人说梦，浪子回头，气宇轩昂，精神抖擞）。

五，划分节奏（20分，错一处减2分）

常/缘木/而求/至乐；
独/刻舟/以志/初心。

公/生明/偏/生暗；
智/乐水/仁/乐山。


借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明/分外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。

养/浩然/正气，
极/风云/壮观 。

三顾/频烦/天下/计，
一番/晤对/古今/情。

心/在/朝庭，原无论/先主/后主；
名/高/天下，何必辨/襄阳/洛阳。

夜静听雨

学号网名：　D08夜静听雨　　　　　　　　得分：

一，简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的两个基本特征是词语对仗和声律协调。
          2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
答：（1）叠语对 例：无肉令人瘦，无竹令人俗。（宋/苏轼）
（2）嵌字对 例：山草旧曾呼远志，故人今又寄当归。（宋/辛弃疾）
（3）衔字对 例：君自不归归甚易，今犹未足足何时。（宋/辛弃疾）
（4）谐音对 例：贾岛醉来非假倒， 刘伶饮尽不留零
（5）转品对 例：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。（金圣叹）

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
答：联诗同源，它们有着密不可分的关系。一副对仗工整的联句，酷似律诗中的颈联和颔联，律诗在平仄对仗中讲“一、三、五不论，二、四、六分明。”这一规则对于对联依然适用。就是说，第一字、三字、五字可平可仄(按规矩对当然更好)，第二字、四字、六字必须按平仄格式对出。例如：
西南云气来衡岳    平平平仄平平仄
日夜江声下洞庭    仄仄平平仄仄平

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
     读书何止到青云。
答： 品 和 要 均为仄声,失替。 要 和 止 均为仄声,失对, 华 和 青 均为平声,失对。
2）一劳永逸长生乐；
     万象回春大地新。
答：上下联内容相互孤立,不能共同表达一个完整的主题。
3）万民争致富；
      百姓乐安康。
答："万民””百姓”都是广大民众的概称,两词相对犯了合掌。
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
答：此对联“抗日”与“除倭”都是抗日的意思。两词犯了合掌。
四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（ 暗渡陈仓、 整顿乾坤、触景生情、张牙舞爪、 引狼入室、明修栈道、蹉跎岁月、抓耳挠腮）、2）并列结构（ 东南西北、春夏秋冬、）、3）偏正结构（锦上添花、雪中送炭、锦上添花、漏网之鱼、 惊弓之鸟  ）
4）动补结构（ 飘浮不定、变化无常、 高人一等、入木三分、潜身远祸）、5）连动结构（混水摸鱼、移花接木、放虎归山、画饼充饥  ）6）兼语结构（敲山震虎、）7）主谓结构（气宇轩昂、 浪子回头、痴人说梦 、精神抖擞  ）。
五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常缘/木而/求至/乐；
独刻/舟以/志初/心。

公生明/偏生暗；
智乐水/仁乐山。

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明分/外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀非/常。

养/浩然/正气，
极/风云/壮观 。

三顾/频烦/天下/计，
一番/晤对/古今/情。

心在/朝庭/，原无论/先主/后主；
名高/天下，何必辨/襄阳/洛阳。

竖弯钩

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：竖弯钩　　　　　　　　得分：

一，        简述题：　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。这两个基本特征是对联的灵魂和精髓。
  2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
A、 叠语对：
金沙江虎跳峡：
山顶白雪终年，山腰花木葱茏，山脚鱼戏飞瀑，山外林禾遍野，五洲四海，春夏秋冬，风光在此同时并存
水源冰川万道，水速瞬间十尺，水道绝壁千初，水截湖波万里，兆民百姓，粮棉油煤，长流斯峡永世不竭
本联山水两个字四次叠用，将整个山色优美，水资源丰富一一列出，仿佛使人身临其境。
B、嵌字对
慧珠：
三生明慧菩提树
一串玑珠解语花
将慧珠二字嵌入联中，赞扬慧珠的明慧、机灵聪颖，可谓妙语连珠。
C、衔字对
叶征题浙江杭州四照阁联：　　　　　
面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。
联语平实质朴，切景、切情，通俗而淡雅。上联之“山”与下联之“地”为衔字相接，与此同时，采用反复修辞手法，遣“水”、“人”、“抱”、“传”等字在同一联句中再次使用，而音、义均无改变，尤见其结构匠心。
D、借音对
唐李商隐《锦瑟》诗中的颈联：
沧海月明珠有泪；
蓝田日暖玉生烟。
联语中诗人以“珠”、“玉”自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想，由此抒发自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀之情。上联“沧”字与颜色词“苍”同音，借以与下联“蓝”字相对。
联绵对：
例如：   独抱琵琶寻旧曲；   数教鹦鹉念新词。   联中“琵琶”对“鹦鹉”，此联属联绵对。   再如：   入室饮茶，直步可登麒麟阁；   临池染翰，何年得到凤凰台。   联中以“麒麟”对“凤凰”，视为联绵对。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
所谓平仄交替，它与平仄相对实际上是同一问题的两个方面，指的是一个联句自身的节奏点之间的平仄应交替使用。如果上下联中内部不作平仄交替，而连续用平声或仄声，便是“失替”（失去交替）。

所谓平仄相对，就是上下联的各个节奏点以及各分句句脚要平声对仄声、仄声对平声。如按声律节奏而言，对联与格律诗中的对仗句基本相同。而且对节奏的安排也有“一三五不论，二四六分明”之说。因此在实际情况中，并不一定要求整副对联平仄相对，只要求在节奏点上平仄相对即可。节奏点平仄如不相对，便是“失对”（失去相对）。

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）          立品定要如华玉；
      读书何止到青云。
    四六字平仄不相对
2）         一劳永逸长生乐；
      万象回春大地新。
劳与象字不对品，生与地不对品
3）万民争致富；
       百姓乐安康。
万民与百姓合掌
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
      青风秀岭，除倭几尽举红旗。
讲与青、善与风、之与秀不对品，抗日扬大纛与除倭举红旗合掌

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、整顿乾坤 、蹉跎岁月 、 暗渡陈仓、）、2）并列结构（东南西北、春夏秋冬、   ）、3）偏正结构（雪中送炭、、锦上添花、混水摸鱼）、
4）动补结构（飘浮不定、变化无常、入木三分、漏网之鱼、、
   ）、5）连动结构（敲山震虎、画饼充饥、张牙舞爪、潜身远祸、抓耳挠腮、触景生情、|高人一等、  ）、6）兼语结构（移花接木、 引狼入室、放虎归山、 ）、7）主谓结构（  痴人说梦、浪子回头、精神抖擞、 气宇轩昂、）。


五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常  缘木 而求 至乐；
独  刻舟 以志 初心。

公 生明 偏 生暗；
智 乐水 仁 乐山。

借 清风 送笛；
邀 晓月 飞觞。

月月 月明 八月月 明明分外，
山山 山秀 巫山山 秀秀非常。

养 浩然 正气，
极 风云 壮观 。

三顾 频烦 天下计，
一番 晤对 古今情。

心 在朝庭，原 无论 先主 后主；
名 高天下，何 必辨 襄阳 洛阳。

清瓷如水

对联初级学校第22班第一讲作业学号网名：清瓷如水　　　　　得分：
一，简述题：
　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）  
答：词语对仗和声律协调
2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
1、叠语对：挽宋教仁联若或使之，若或使之，谁铸成六州大错；不可说也，不可说也，自坏此万里长城。上联重复“若或使之”下联重复“不可说也”首先加强了对联的气势，，同时也控诉了袁世凯刺杀宋教仁的暴行。
2、嵌字对：洞庭湖君山联君妃二魄芳千古；山竹斑斓泪一人。上联嵌“君”,下联嵌“山”。君山两字一目了然。
3、衔字对：题浙江杭州四照阁联面面有情，环水抱山山抱水；心心相印，因人传地地传人。上联“山”与“山”，下联“水”与“水”相接，但是却不是叠字，因为他们中间是有停顿的。
4、互成对：万里风尘南北路；一蓑烟雨短长亭。“南北”与“短长”互成对。
5、当句对：野水自添田水满；晴鸠却唤雨鸠归。“野水”“田水”互对；“晴鸠”“雨鸠”互对，上下两句又遥遥成对，非常工整。
二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
答：七言对联的音律和谐主要体现在平仄上。在分句中，每两个相邻节奏点上的平仄是要交替的；还有在上下联中节奏点上的平仄也是要交替的，一般情况下节奏点都在偶数字数处，因此就有了“一三五不论，二四六分明”当然这不是绝对的，也有例外。还有在七言对联中的最后一个字要仄起平收。只有遵循这些规则七言对联才能读起来更加朗朗上口，音律和谐。
三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；     
读书何止到青云。“品”“要”都是仄声字，“书”“止”都是平声字，平仄没有交替。
2）一劳永逸长生乐；     万象回春大地新。
一劳永逸和万象回春词性不同。
3）万民争致富；      百姓乐安康。
“万民”与“百姓”意思相同，合掌了
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
“曾经”和“几尽”词性不同。
四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、暗渡陈仓、引狼入室、敲山震虎、惊弓之鸟、整顿乾坤、漏网之鱼、变化无常、潜身远祸）、
2）并列结构（东南西北、春夏秋冬、放虎归山）、
3）偏正结构（精神抖擞、气宇轩昂、蹉跎岁月、高人一等）、
4）动补结构（雪中送炭、锦上添花）、
5）连动结构（飘浮不定、抓耳挠腮、触景生情、张牙舞爪）、
6）兼语结构（混水摸鱼）、
7）主谓结构（痴人说梦、浪子回头、画饼充饥、移花接木）。
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、
精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、
抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、
高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、
|五，划分节奏（20分，错一处减2分）

常缘木/而求至乐；
独刻舟/以志初心。

公生明/偏生暗；
智乐水/仁乐山。

借/清风送笛；
邀/晓月飞觞。

月月月明/八月月明/明分外，
山山山秀/巫山山秀/秀非常。

养/浩然正气，
极/风云壮观 。

三顾频烦/天下计，
一番晤对/古今情。

心在朝庭，/原无论/先主后主；
名高天下，/何必辨/襄阳洛阳。

备注说明：
1、请在卷首填写学号和网名。
2、已设置“回帖仅作者可见”，自动隐藏。
3、作业在此跟帖便可，不要用彩色字体。
4、作业截止时间：2015年9月1日至9月15日24时（历时半个月）

醉竹

学号网名：　　　　　　　　　得分：

一，简述题：　　　　　　
1.楹联的两个基本特征。（10分）
（1）词语对仗：对仗，中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。
对仗又称队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力。对仗有如公府仪仗，两两相对。对仗与汉魏时代的骈偶文句密切相关，可以说是由骈偶发展而成的，对仗本身应该也是一种骈偶。
格律诗对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的"词汇意义"也要相同。如同是名词,它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。
词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同字相对。
（2）声律协调：中国古代对诗和骈文在声调、音韵、格律等方面的要求。根据汉字单音节的特点，三国时李登作《声类》，以宫、商、角、徵、羽分韵，首以五声配字音。
这种格律运用到五言诗七言诗，就成为律诗；运用到四六文，就成为格律文。它的特点是把句子分为音步，有双音步和单音步，如五言律诗的仄仄平平仄，就是两个双音步和一个单音步，平仄互相交错；七言律诗即在五言律诗上加一个平仄相错的音步。一联中的两句平仄相错，联和联之间的平仄相承。再加上双句用韵，首句可用可不用，中间两联对偶，这就构成律诗的格律。四六文是以两个双音步平仄交错为四字句，三个双音步平仄相承又互相交错为六字句，构成上联，再与同样字句的下联平仄交错相对，构成格律文。声律对唐代近体诗的形成起了很大的作用。熟练地掌握声律，有助于创作出音调和谐、悦耳动听、富有音乐美的作品来。

2.选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
（1）叠语对： 赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时不忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天。
（2）嵌字对：泉水通灵先起冷；仙山息隐不思飞。
（3）衔字对：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。
（4）借音对：古树老连石；急泉清露沙。
（5）谐音对：莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
1.强调平仄，是为了使对联读起来抑扬顿挫，有音律和谐美。对联的平仄要求平对仄，仄对平。也可以“一三五不论”(即句中第一、第三、第五等处于单数位置的字可以放宽要求)，但是要“二四六分明”(即处于句中第二、第四、第六等双数位置的字必须严格按平仄要求)。“白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。”
此联的平仄为“仄仄平平，仄仄平平平仄仄;平平仄仄，平平可仄可平平”下联中标“可”字处者，表示不合平仄对应的规律，但是根据“一三五不论”的原则，可平可仄者是在一、三、五位置上，是允许的。
2. 节律对拍，节律，也称节奏、音步，即有规律的重复。如“风云三尺剑”，按声律节奏为“风云/三尺/剑”，按语意节奏为“风云/三尺/剑”，二者是一致的。又如“于无声处听惊雷”，按声律节奏为“于无/声处/听惊/雷”，按语意节奏为“于/无声处/听/惊雷”，二者是不一致的。

简单点说，就是上下联停顿点要一致。

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
     读书何止到青云。
如，到词性不同；
2）一劳永逸长生乐；
     万象回春大地新。
一劳永逸，万象回春结构不同
3）万民争致富；
百姓乐安康。
万民，百姓合掌；致富，安康词性不同
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
讲善之堂，青风秀岭结构不同；抗日，除倭有合掌之嫌
四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（ 明修栈道、蹉跎岁月、整顿乾坤、暗渡陈仓、潜身远祸、画饼充饥）
2）并列结构（ 春夏秋冬、东南西北 、抓耳挠腮、张牙舞爪 ）
3）偏正结构（ 精神抖擞、触景生情、高人一等、 混水摸鱼 ）
4）动补结构（飘浮不定、雪中送炭、锦上添花、 变化无常、入木三分）
5）连动结构（气宇轩昂 、惊弓之鸟 、 漏网之鱼）
6）兼语结构（ 敲山震虎、引狼入室、放虎归山、移花接木）
7）主谓结构（ 痴人说梦、浪子回头 ）

飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常缘木/而求/至乐；
独刻舟/以志/初心。

公生明/偏生暗；
智乐水/仁乐山。

借/清风送笛；
邀/晓月飞觞。

月月/月明/八月/月明/明分外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀非常。

养/浩然正气，
极/风云壮观 。

三顾/频烦/天下计，
一番/晤对/古今情。

心在/朝庭，原无论/先主/后主；
名高/天下，何必辨/襄阳/洛阳。

唯道

对联初级学校第22班第一讲作业（重做）
学号网名：唯道　　　　　　　　得分：
一，简述题：　　　　　　
　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
       答：语言对仗和声律协调
      2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
       答：
叠语联：
挽蔡锷联：
才哭英雄，又哭英雄，英雄有几，英雄有几；
创造民国，再造民国，民国在兹，民国在兹。
上下联后两句分别重叠“英雄有几”和“民国在兹”。上下联前两句分别用了重复修辞法，重复了“哭英雄”和“造民国”。
衔字对：
王闿运《杭州曲园联》：曲径通幽处；园林无俗情。对联通过在鹤顶位置嵌入曲园二字，读来简单明了。
连绵对：
刘林初《扬州贺园云山阁联》：宛转通幽处，玲珑得旷观。通过运用婉转，玲珑两个字，是联语给人一种清新脱俗之感。
当句对：
孙衣言：《莫愁湖郁金堂对联》：
玳梁燕去，玉座苔移，千古犹留凭眺处；
天际遥青，城头浓翠，一樽来坐画图间。
该联中，上下两联的前两个分句是联内自对，即玳梁燕去对玉座苔移，天际遥青对城头浓翠。
交股对：
李群玉《杜丞相宴中赠美人》：
裙拖六幅湘江水；
鬟耸巫山一段云。
上联中六幅对一段，湘江水对巫山云
二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
         答：爱晚亭联：
         西南云气来衡岳；
　　 日夜江声下洞庭。
该联的平仄形式是：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平（云是平声，按照一三五不论，二四六分明的规则，则可视该联平仄如此）。该联的节奏划分可以为：西南/云气/来/衡岳；日夜/江声/下/洞庭。在上下联中平仄交替，上联和下联平仄相对，形成音步递换，满足了句内节奏点平仄交替的要求。同时，上联尾字岳为仄音，下联庭为平声，做到了上联以仄声结尾，相对应的下联以平声结尾的规则。
三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；
     读书何止到青云。
     要、品失替，华、青失对。
2）一劳永逸长生乐；
     万象回春大地新。
    永逸、回春结构不对，上下联没有关联
3）万民争致富；
      百姓乐安康。
     万民、百姓合掌，致富，安康结构不对
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
    讲善之堂、清风秀岭结构不对，抗日、除倭，扬大纛，举红旗合掌
四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（ 蹉跎岁月，整顿乾坤，暗渡陈仓，明修栈道 ）
2）并列结构（ 春夏秋冬，抓耳挠腮，张牙舞爪，东南西北 ）
3）偏正结构（ 惊弓之鸟，漏网之鱼，雪中送炭，锦上添花 ）
4）动补结构（ 飘浮不定，变化无常，高人一等，入木三分）
5）连动结构（混水摸鱼，敲山震虎，触景生情，潜身远祸）
6）兼语结构（ 移花接木，引狼入室，放虎归山，画饼充饥 ）
7）主谓结构（痴人说梦，浪子回头，气宇轩昂，精神抖擞）。
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|
五，划分节奏（20分，错一处减2分）
常/缘木/而求/至乐；
独/刻舟/以志/初心。
公/生明/偏/生暗；
智/乐水/仁/乐山。
借/清风/送/笛；
邀/晓月/飞/觞。
月月/月明/八月/月明/明/分外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。
养/浩然/正气，
极/风云/壮观 。
三顾/频烦/天下计，
一番/晤对/古今情。
心在/朝庭，原无/论/先主/后主；
名高/天下，何必/辨/襄阳/洛阳。

备注说明：
1、请在卷首填写学号网名。
2、已设置“回帖仅作者可见”，自动隐藏。
3、作业在此跟帖便可，不要用彩色字体。
4、作业截止时间：2015年9月1日至9月15日24时（历时半个月）