[分享]六班第三讲　应对入门

我心飞扬 · 发表于 2007-2-26 17:55

第三讲　应对入门
同学们好：


 　前两讲我们学习了对联的平仄和对联的对仗，这一讲由我和久伴梅老师共同与大家一起学习对联应对。
　　网上的对联论坛，“应对（即任一联友贴出出句，其它联友依此写对句）”往往是论坛的主要部分。很多初学者都是在不断应对别人的出句中，提高着自己的对联水平。那么，面对一个出句，我们应该注意那些呢？
　　1、找准关联


　　面对一个出句，很多联友常从对字词入手：见“山”就对“水”，见“长天”就对“大地”。这样对下来，易出现一个问题：上下两层皮，“对”而不“联”。对联的初学者，在应对时应养成首先找“关联点”的习惯。
　　什么是对联的“关联点”？如何找对联的“关联点”呢？
　　除了无情对、诗钟等特殊情况外，对联是有“关联点”的。“关联点”就是出句中最关键、最核心的东西。“关联点”可以是一个字、一个词，也可以是同一个事物、同一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。“关联点”就如同一把折扇的扇轴，只有围绕它拨动，才能打开一个完整的扇面，否则，要么打不开这把扇子，要么打开的扇子就会破损。对句应在“关联点”下进行延展、深化、升华。


　　找“关联点”的几种方法：


　　一是重点字词法。即在出句中，寻找最关键的字词。先看清代车万育《声律启蒙》中一联的出句：
　　两岸晓烟杨柳绿。
　　仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。此时再看对句：
　　一园春雨杏花红。
　　下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景（正合了“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春风一家”），“红”字收尾。此时一幅烟雨迷濛、花红柳绿的春天景象在大家面前完整展开。
　　也就是说，上联的“绿”字，决定了上下联的关系，决定了整联的内容，决定了整联的意境。
　　二是事物特点法。即在出句中，找到人或事物的典型特点。先看这个对联：
　　一味黑时犹有骨；
　　十分红处便成灰。
　　此联是充分抓住了炭了特点，也正是用炭的特点做“关联点“。上联正说炭一直黑时尚有形（骨），下面转入反面说，当它十分火红的时就变成灰烬了，通过此联，阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。
　　三是修辞技巧法。即以出句的主要修辞为“关联点”。见下联：
　　天地入胸臆；
　　文章生风雷。
　　此联出句，运用了修辞手法，且气势豪放。那么这种修辞的手法和豪放的气势自然成为应对的特殊“关联点”。那么对句，自然要围绕这个“关联点”，修辞对应，风格一致，这样才能造成上下联的和谐一致，否则很可能出现头重脚轻、一张一含等不“稳”现象的出现。
　　四是合理转假法。即利用出句进行合理延展，以延展出的事物做为“关联点”。
　　看这个出句：客为坎上寓公，到此好吟千树雪。读到此句，我们可能以为“雪”是关联点，下联应该写冰天雪地的冬天景象。可它的对句却是：我是江南驿使，折来聊寄一枝春。此联“关联点”就采用了延展的方式用“梅”实现了合理转假：先从雪转到梅，再从梅转向春天，梅在中间起到承上启下的作用，它所产生的艺术效果尤如峰回路转，让你感到此联深远的意境。
　　当然，通过学习，你会总结出更多找“关联点”的方法。最后，讲一下找“关联点”要注意的几个问题：
　　一要注意“关联点”的首要性。即网上应对，应改变见字对字、见词对词的应联习惯，即应联首先考虑的不应是先对字词，而应该是先找“关联点”，找到“关联点”，再组织字词，这样才能保证既“对”又“联”。
　　二是要注意“关联点”的稳定性。一条出句可能有多个“关联点”，但他们是有主次之分的，我们要在学习的基础上不断提高寻找最佳“关联点”的能力，只有这样才能为出句找到最佳对句。找到“关联点”后，要注意它的稳定，也就是在调整平仄或提炼意境的过程中，必然要对字

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可儿 · 发表于 2007-2-26 18:06

飞扬老师辛苦了，写得很好，学习了：）

青梅如水 · 发表于 2007-2-26 18:16

飞扬老师辛苦了，捧茶。[em27]明天再来认真学习，先回去补充能量，饿S了。[em08]

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向往飞翔 · 发表于 2007-2-26 19:04

飞扬老师辛苦了。[em27][em27][em27]

只看该作者 · 发表于 2007-2-26 21:05

提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

寒天 · 发表于 2007-2-26 21:43

飞扬老师辛苦了

)))

子见 · 发表于 2007-2-26 22:05

谢谢老师！！！老师辛苦了！！！

月上镰勾 · 发表于 2007-2-26 23:45

洗耳恭听，认真领悟～～<H1>老师辛苦了[em22][em22][em23][em23][em25][em25][em26][em26][em27][em27]</H1>

闲弄蔷薇 · 发表于 2007-2-27 09:18

飞扬老师好,辛苦了!

久伴梅 · 发表于 2007-2-27 10:26

学习了

晓晴 · 发表于 2007-2-27 10:41

老师辛苦了！[em23][em23][em23]献花，坐下好好学习。

鸳鸯道人 · 发表于 2007-2-27 11:09

有错吧.简单明了地记着以下的这三种情况：五言七言律句犯孤平，只有三种情况：仄平仄仄平，仄仄仄平仄仄平，平仄仄平仄仄平（阳光在线）第三种怎也算?

可儿 · 发表于 2007-2-27 11:22

<DIV class=quote>以下是引用鸳鸯道人在2007-2-27 11:09:30的发言：

有错吧.
简单明了地记着以下的这三种情况：五言七言律句犯孤平，只有三种情况：仄平仄仄平，仄仄仄平仄仄平，平仄仄平仄仄平（阳光在线）
第三种怎也算?</DIV>
没错,严格地说,这种也算孤平

鸳鸯道人 · 发表于 2007-2-27 11:42

<DIV class=quote>以下是引用可儿在2007-2-27 11:22:53的发言：

没错,严格地说,这种也算孤平</DIV>

弄清楚了,那五言部分孤平了,前面再加一平也无补,这个好隐蔽呀,我肯定有不少孤平的对子[em06]
一定要把五字的练好.
还想问老师,以后会叫我们拗救吗?
俺一直以意为先,我们对联是玩耍,音律是基本功.但若是写出来意思不明了话,要律干嘛?
笑问如今,有几人懂得平仄!

海儿 · 发表于 2007-2-27 12:22

凝眸注视时时想侧耳倾听处处思 [em04]海儿领会中................... 飞扬老师辛苦了，海儿给你献花敬茶 [em23][em27]

冷冷淡淡霜 · 发表于 2007-2-27 12:38

飞扬老师辛苦了,学习[em27]

鸳鸯道人 · 发表于 2007-2-27 13:20

又看了遍,越学越糊涂了,诗律看懂了,在五言“平平仄仄平”这个句型中，第一字必须用平声；如果用了仄声字，就是犯了孤平。联律亦是? 那有问题呀,这"仄仄仄平平"怎算?去掉一个句尾平音,那也不是孤平[em05]见：关于“孤平”，目前大多数都赞成王力教授的定义：除句脚是平声字外，句子中只有一个平声字的，属于孤平。怎么说来说去都是王老师说了算[em06]

艳阳天 · 发表于 2007-2-27 13:24

谢谢飞扬老师，好好学习。献花<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em23.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em23.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em23.gif"> 上茶<img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif"><img src="http://www.china-liandu.com/Skins/Default/emot/em27.gif">

我心飞扬 · 发表于 2007-2-27 13:46

此处内容因是转贴，我未细看。既然提出此事，我想谈自己的一点看法：对“孤平”，我主张是放宽。因为仄声就今音来说，三声四声都可，除去两个平声，句子读起来，还是有变化的。至于上面提到的第三种，我觉得是有些苛刻了。

大国手吴清源 · 发表于 2007-2-27 13:55

学习了。飞扬老师辛苦。PS：其实偶也挺辛苦吖。前天来等了好长时间呢[em01]

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小口粗碗该用户已被删除	5楼发表于 2007-2-26 21:05 \| 只看该作者提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽
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