初18班预备课程——汉语语法简介

断剑悲歌

【任杰按】
以下是开学前补充知识，自由阅读，无作业。如需提问，请移步答疑解惑专帖。


这节课要我们一起回顾一下汉语语法的基础知识，了解了基本的语法骨架，以利于今后对联的学习。


【一】词


从构成来分，可分为单纯词和合成词两大类；


从词性来分，可以分为实词和虚词两大类。


《1》词的构成分类


1.单纯词


由一个“语意”单位组成的词，叫单纯词。


单纯词按音节划分有三类：


（一） 单音节词   一个单字就具有完整的含义


比如：天、地、人、神、鬼、山、水、风、云、诗、书、钟、高、矮、胖、瘦、唱、念、做、打等。


古人用词简约，现代文中许多多音节名称在古代都往往用一字就可表示，如皇帝－－－帝，老师－－－师，芋头－－芋等等；


对于人名更是习惯于简化为一字，如诸葛亮==亮，孔子==子。所有这些单音节的名称，都属于单音节词。


（二）双音节单纯词  由两个字组成，且组成该词的两个音节必须合起来才有完整的涵意，而分开与该词的整体涵意无关。


双音节单纯词又包括三个类别；


A.双声联绵词   特点是声母相同而韵母不同。


如：仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、尴尬、荆棘、蜘蛛、蹊跷、玲珑、犹豫、琵琶、乒乓、澎湃、含糊、慷慨、叮当、唏嘘、恍惚、倜傥、饕餮、鞑靼、踌躇、踯躅、踟跦、踟蹰等。


B.叠韵连绵词   特点是韵母相同而声母不同。


如：徘徊、缥缈、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、飘渺、从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、蜻蜓、轰隆、当啷、耷拉、鞑靼、倥侗、惝恍、魍魉、婆娑、桫椤、徘徊等。


C.非双声叠韵联绵字   特点是声母和韵母都不相同。


如：蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、蜈蚣、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、珊瑚、疙瘩、茉莉、蚂螂、窟窿、蹦达、蟪蛄、狡猾、蝴蝶、狡狯、蓊郁、褡裢、笊篱、伉俪等。


D.外来词    由汉语以外的其他语种音译过来的词语


如：的士、巴士、尼龙、干部、涤纶、甲克（夹克）、吉普、芭蕾、坦克等。


这里需要说明一点哈，外来词在近代以前的古体文中当然非常少见，我们若强用于古体诗、词、联，便自然会破坏古色古香的情调。


E.专用名词   主要是地名、人和事物的名称。


如：汶川、四川、纽约、苏轼、杜甫、萝卜、菠菜、番茄、红薯、子美、孟德、孔明、东坡、凉州、甘州、姑苏等


（三）多音节单纯词   组成该词的每个字必须合起来才有完整的涵意，分开来与该词整体涵意无关。主要是一些拟声词、专用名词和音译外来词。


如：喜马拉雅、珠穆朗玛、危地马拉、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、铁木真、成吉思汗、金兀术、花木兰、孙仲谋等，主要是专用名词。


以上是单纯词的分类情况，给大家两分钟的时间再仔细看一遍


2.合成词


有两个或多个语意单位组成的词，叫合成词。


如：吃饭、穿衣、夕阳、写信等。用古文来表示便是：进食、更衣、残阳、修书等。


这些词汇的每一个字拆开来看，都是一个具有独立涵意的单纯词，且每个字的涵意都与词汇的整体涵意具有密切相关的联系。


比如残阳，无论“残”和“阳”都各具其意，离了任何一个字，整体的意思就会发生改变。


《1》词的词性分类


从词性来看，词可以分成实词和虚词两个大类。我们不在详细介绍了，只简单地说一下哈。有兴趣的朋友可以百度一下


【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。


实词包括名、动、形、数、量、代六类。


在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。


【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。


虚词包括副、介、连、助、叹五类。     


合成词就这些


但是这些对于学习对联乃至诗词都有很大帮助的，所以大家要认真听


【二】词组、短语


词组，可以是一个合成词，也可以由两个或两个以上的单纯词与合成词结合而成的语言单位，词组按照内在结构的逻辑关系可以分成以下几类：


1、并列词组：由两个或两个以上的名词、动词、形容词组成，其第一层结构为并列关系。


比如：调查研究、五讲四美、察言观色、万紫千红、救死扶伤、惊天动地等。


2 、偏正词组：由形容词、副词、数量词或名词加中心词组成，其第一层结构为“修饰与被修饰”，或“限定与被限定”的关系。


比如：我的老师、一个顾客、世外桃源、小心观察、非常壮观、相当迅速


3、动宾词组：由动词和名词为主组成，其第一层结构为支配与被支配的关系


4、主谓词组：主要由由名词加动词或形容词组成，其第一层结构为陈述关系。


现代汉语中常见的如：心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、大地回春、学生报到、公司盈利、好人一生平安等


5、述补结构短语：由动词或形容词加上补语组成，其第一层结构为补充关系


比如：看明白、


再比如想得太多、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、傻呆了、漂亮极了。


6 、介宾结构短语：由介词引领的短语。


比如：从山中 向前 还有因地震。。。在教室。。。当太阳升起的时候等。


在烟雨楼台。。


这些都是介宾结构短语


7 、复指结构短语：由两个所指意思相同的词构成的短语。


比如：故乡四川


我的故乡是四川，四川是我的故乡


再比如中国母亲、伟大领袖毛泽东、诗仙李白、行者武松、君子剑岳不群、姚明他们、天王刘德华等。这种短语在古汉语里几乎无。


诗仙李白。诗仙是李白，李白是诗仙，都是指一个人


8 、连动结构短语：由动词或动词短语连用而成的短语。


比如：踢球去、上课去、画蛇添足、凿壁偷光、扬鞭催马、守株待兔、投笔从戎、刻舟求剑、画饼充饥、望梅止渴、买菜回来、打靶归来等。


提示：在连动结构短语中虽然有两个动词，但并不是真的连续发生了两个动作，往往只有一个动作是实的，另一个动作是虚的。


比如凿壁偷光，只有“凿壁”是实际发生了的动作，而偷光则是附带的结果


但词组中却具有两个看似并列的动词，类似这样的特殊情况，只能归到连动结构这一类里。一定要注意与两个动词组成的并列词组区分。


9 、兼语结构短语：由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语，特点是前者的宾语同时为后者的主语。


比如：叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、疑人偷斧、引人入胜、使羊将狼、集腋成裘、聚沙成塔、放虎归山等。这些都是兼语结构短语


10、“所”字结构短语：


现代语中常见的如：所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；


【三】语句


语句是由词和短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交流任务。


语句从语气上来划分，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。


语句从结构上来分，可分为单句和复句。


一个单句，通常由下列几个成分构成：


（定）主//[状谓<补>＋（定）宾


一、主语


主语是被陈述的主体，是谓语的发出者


大家 纷纷向灾区人民献爱心


白日 依山尽，黄河 入海流


主语是什么呢


有两个啊，白日，黄河


能受苦 方为志士；肯吃亏 不是痴人


主语什么呢


能受苦，肯吃亏


谓语是对主语的陈述，说明主语“是什么”或怎么样。


这次地震 牵动着 全国人民的心。

杏花疏影123

打好基础。

但愿人长久

谢谢老师！

半亩方塘

老师辛苦，谢谢！

心河艄翁

木有读过大学，也木有读过高中，赶脚很复杂滴也。。。。。也只好慢慢的啃。

秋水寒

搬回家去慢慢消化

一种喜好

荒废好多年，好多常识都忘记完了，这么好的机会真的不能错过。
老师辛苦

旖旎从风

谢谢老师！辛苦了！

回风舞袖

l老师辛苦，谢谢

湖滨漫士

半水清

老师辛苦

抽空来学习

土屋客

似曾相识，多少年以前了吧，都不太认识了
重新来一遍吧
谢谢老师
辛苦了

梦飞扬

老师辛苦了，谢谢老师！

纳兰雪羽

当是温习大学《现代汉语》了。当年读书不求甚解，如今重新补上。谢谢剑校！

荷叶青青

剑校辛苦~~~

北方披甲

    老师辛苦了，谢谢老师！

罗初来

温故而知新！

天成

谢谢您！老师辛苦了！

飘风

剑校辛苦了

方兴

老师辛苦了