“真性情”成联征集第二十八期——求学之路点评(点评人:资北儒生)

资北儒生

“真性情”成联征集第二十八期——求学之路

人未有生而知之者。如果说知识是开启智慧的钥匙，那么学习就是完善人格的途径。在漫长的求学之路上，有多少喜怒哀乐曾经陪伴着你？请用对联表达你的感受。

1、要求创作成联，成联前可稍加标题注明命题

2、内容符合主题要求，拒绝与主题无关的对联

3、字数不限，符合对联基本格律

4、择优简要点评，拒绝点评者请事先注明

5、优秀对联集中固顶，精品对联推荐给《中国楹联报》发表

6、本期征联为期一周（每周日换主题）

7、本期由资北儒生版主点评

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资北儒生

以下是引用冲龙煞北在2005-11-30 17:28:00的发言：

回资北兄：登堂入室出自孔子典故。前句登堂说的是入门学习略窥门径，下句入室说的是已临西宾函丈可传衣钵也。

谢冲龙兄解惑!

冲龙煞北

以下是引用资北儒生在2005-11-24 9:31:00的发言：

初无意登堂 苦被师鞭父杖 掀入门墙数仞

今有心入室 勤从圣卷贤文 窥来衣钵皮毛[冲龙煞北]

资北小评：

冲龙兄小时候这种“待遇”相信许多人都有过，：），求学一般有个过程，小时候读书往往有种“被迫”的感觉，到最后随着兴趣的增加而慢慢变为自觉。可是，到了真正想静心学点东西的时候，发现那“黄金时期”已经不再，陡生无奈而已，偶便是如此：）

此联运用古文笔法，通过作者求学过程中的今昔对比，提示了求学之道还应自小立志勤修，切勿“少小不努力，老大徒伤悲”。虽以言己，但颇具醒世之意。

一点小疑问：登堂/入室，有无合掌之虞？

回资北兄：登堂入室出自孔子典故。前句登堂说的是入门学习略窥门径，下句入室说的是已临西宾函丈可传衣钵也。

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-26 22:56:00的发言： 呵呵，没有逗号句子就解不通了啊。

正是,可你原句中间如何能加逗号?有逗无逗完全不一样.

你想表达有逗号的意思,可你用了无逗号的表达形式,因此事与愿违了....

深入浅出

呵呵，没有逗号句子就解不通了啊。

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-26 21:27:00的发言：

呵呵，儒生的坚持令我佩服。

不过将“无颜愧对于人”翻译作“没有脸面，羞愧对人”，儒生有没有意见？如果没有意见，这样的翻译还能解作双重否定吗？呵呵，欢迎继续探讨。

我正想跟你这样说，你倒自己提出来了，呵呵。就在于这个逗号，变成两个分句，分别省略了主语“我”。

如果没有这个逗号，嘿嘿。。。

深入浅出

以下是引用资北儒生在2005-11-26 8:26:00的发言：

呵呵，儒生的坚持令我佩服。

不过将“无颜愧对于人”翻译作“没有脸面，羞愧对人”，儒生有没有意见？如果没有意见，这样的翻译还能解作双重否定吗？呵呵，欢迎继续探讨。

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-25 23:20:00的发言：

呵呵，大儒这里的理解可能有点儿问题，无颜同样属于状语，修饰“对”，而不是做主语，引出“对”的动作。

这个同意...

不过从句法讲，上下联确实稍有不同，“一纸”实际为宾语，“在手”则为结果状语，上联有点儿倒装的意思；下联则是正常句式，“无颜”、“愧”做状语，“于人”是结果状语。

"在手"我觉应是补语."无颜""愧"是状语,"于人"是一种介宾结构,"人"是"对"直接指向的对象,自然是宾语.

再回头来看句子的意思,"无颜""愧"实际上是一种双重否定,变成肯定了...这个我坚持

举个例子,"我没有什么愧对于她",结构完全一致,但意思是.....

不知联律中是否有句法结构相对一说？如果有的话，这个就是问题；否则就不作为问题了

"句法结构相对"这条目前存在争议,我个人认为还是不必拘泥的.否则如何有借对的产生

大儒的看法呢？

"大儒"这顶帽子重了,我还是比较希望别人叫我资斑或儒生.欢迎这样交流,握手!

玉笙寒

资斑评联好看，学习中：））

深入浅出

以下是引用资北儒生在2005-11-24 8:11:00的发言：

谢谢深入浅出联友释疑.也从语法的角度来说:

按你的思路来:

一纸 忙拿在 手/无颜 愧对于 人,

同属主谓宾句式结构.单说后者,句子主谓宾核心成份为"颜""对""人",加上其各自修饰成份,句意应是没有"颜"是愧对于人的,即是无愧的.

但我想你的本意应该是:

(我)无颜(,)(我)愧对于人,主语是缺省的,与上面不同.

不知我说的能否站住脚,欢迎回砸.

呵呵，大儒这里的理解可能有点儿问题，无颜同样属于状语，修饰“对”，而不是做主语，引出“对”的动作。

不过从句法讲，上下联确实稍有不同，“一纸”实际为宾语，“在手”则为结果状语，上联有点儿倒装的意思；下联则是正常句式，“无颜”、“愧”做状语，“于人”是结果状语。

不知联律中是否有句法结构相对一说？如果有的话，这个就是问题；否则就不作为问题了

大儒的看法呢？

深入浅出

以下是引用资北儒生?005-11-24 7:53:00的发言：

谢谢深入浅出联友之耐心解释,以资吾解惑.对你联的意思还是理解的,但针对于联法来说,我想前两分句通过光棍/伏窗的借对,以及"一""三"的错综对,完成已能解决对仗的问题.而君自对说似有"续貂"之嫌,而且按你说的自对,光棍/无肉,也还需借对呢!至于"死里逃生"虽然意味可明,但总是觉得突兀了些.....

喜欢直来直往,勿怪欢迎探讨....

呵呵，大儒对联法果然深有研究，佩服佩服

现在想来，果然“寒窗”要好一些，多谢指点。

不惑的青春

以下是引用资北儒生在2005-11-24 9:44:00的发言：

忆求学之路有感：

寒窗冷暖，淡饭粗茶，自认真知在手

宦海风光，山珍海味，谁怜假意于心[不惑的青春]

资北小评：

于今昔对比中见真知，读书之时“寒窗冷暖，淡饭粗茶”，物质生活虽然艰苦，但“自认真知在手”精神上是富足的；反观于今，“宦海风光，山珍海味”，物质上无比优裕，但“假意于心”，人际关系温情脉脉的面纱下，感情是虚假和匮乏的，这也是现代人活得太累的真正原因。

虽名求学之路，但表达的意义更深广，也寄寓了作者无限的感慨。不错的联。。。

辛苦了，资北解我之意也![em27][em27][em27]

资北儒生

中考关，高考关，智本精深，格致关头拼尽力；

专科路，本科路，学无止境，人生路上誓成功。[ljq0206]

资北儒生：

“学无止境，人生路上誓成功”，首先赞一下ljq0206联友的这种精神和豪气，这是值得我们学习的。全联如同警句一般，勉励学子对于学业全力以赴。两处对仗有些问题：一是第三分句还不够工整，二是拼尽力/誓成功对仗结构上有些问题，可再雕琢下。。。

资北儒生

忆求学之路有感：

寒窗冷暖，淡饭粗茶，自认真知在手

宦海风光，山珍海味，谁怜假意于心[不惑的青春]

资北小评：

于今昔对比中见真知，读书之时“寒窗冷暖，淡饭粗茶”，物质生活虽然艰苦，但“自认真知在手”精神上是富足的；反观于今，“宦海风光，山珍海味”，物质上无比优裕，但“假意于心”，人际关系温情脉脉的面纱下，感情是虚假和匮乏的，这也是现代人活得太累的真正原因。

虽名求学之路，但表达的意义更深广，也寄寓了作者无限的感慨。不错的联。。。

资北儒生

初无意登堂 苦被师鞭父杖 掀入门墙数仞

今有心入室 勤从圣卷贤文 窥来衣钵皮毛[冲龙煞北]

资北小评：

冲龙兄小时候这种“待遇”相信许多人都有过，：），求学一般有个过程，小时候读书往往有种“被迫”的感觉，到最后随着兴趣的增加而慢慢变为自觉。可是，到了真正想静心学点东西的时候，发现那“黄金时期”已经不再，陡生无奈而已，偶便是如此：）

此联运用古文笔法，通过作者求学过程中的今昔对比，提示了求学之道还应自小立志勤修，切勿“少小不努力，老大徒伤悲”。虽以言己，但颇具醒世之意。

一点小疑问：登堂/入室，有无合掌之虞？

资北儒生

春花秋月，闲抛多少青春，最难忘那竹荫小路。 古树苍苔，收得几番往事，正思量那楼畔斜阳。[携手江湖]

资北小评：

校园生活，相信不管多少年后仍难忘却，而那校园里的每个角落，每样事物，总能勾起我们的丝丝回忆。此联回忆入手,撷取校园生活的几个场景,将无限感慨融入其中,让人读来如同亲眼所见一般亲切感人。春花秋月/古树苍苔，竹荫小路/楼畔斜阳，这些意向是颇能代表校园生活和场景的，联的成功之中也在于此，同时作者的感情在这些意象间渲泄无遗，而且自然无痕。

从严来说，闲抛/收得，难忘/思量，对仗略宽，算是白璧微瑕。

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-23 22:05:00的发言：

关于此联的理解，我想应该比较好说

上联“忙”做状语，修饰“拿”，形容大学生拿取文凭急切的表情；

下联“愧”同样用法，修饰“对”，形容毕业后工作不顺利没有脸面见人的表情。

“忙”和“愧”都是写心理的，用法一致。

不知道大儒对我的解释有没有意见？谢谢。

谢谢深入浅出联友释疑.也从语法的角度来说:

按你的思路来:

一纸 忙拿在 手/无颜 愧对于 人,

同属主谓宾句式结构.单说后者,句子主谓宾核心成份为"颜""对""人",加上其各自修饰成份,句意应是没有"颜"是愧对于人的,即是无愧的.

但我想你的本意应该是:

(我)无颜(,)(我)愧对于人,主语是缺省的,与上面不同.

不知我说的能否站住脚,欢迎回砸.

资北儒生

以下是引用深入浅出在2005-11-23 22:01:00的发言：

首联不说了。

次者上联细写，分三句，前两句自对，分别写高考期间精神、物质的两重匮乏，所以末句点出“苦”字，但还好是比较乐观：“苦中作乐”

下联概括，前两句也是自对，分别写过程和结果，千军万马过独木桥，能过去也真的就是“死里逃生”了

不知道我这样解释是否有助于大儒的理解呢？

谢谢深入浅出联友之耐心解释,以资吾解惑.对你联的意思还是理解的,但针对于联法来说,我想前两分句通过光棍/伏窗的借对,以及"一""三"的错综对,完成已能解决对仗的问题.而君自对说似有"续貂"之嫌,而且按你说的自对,光棍/无肉,也还需借对呢!至于"死里逃生"虽然意味可明,但总是觉得突兀了些.....

喜欢直来直往,勿怪欢迎探讨....

深入浅出

以下是引用资北儒生在2005-11-23 15:48:00的发言：

大学生求职现状：

文也罢，理也行，一纸忙拿在手

高不成，低不就，无颜愧对于人[深入浅出]

资北小评：

此联颇能针砭时弊。但我读着最后一句“无颜愧对于人”总是觉得有些别扭，似乎作者表达得有背于原意。本意是“无颜对于人”，再加一“愧”字，成否定之否定等于肯定了，意思是“有颜对于人”。不知是否我错觉？

关于此联的理解，我想应该比较好说

上联“忙”做状语，修饰“拿”，形容大学生拿取文凭急切的表情；

下联“愧”同样用法，修饰“对”，形容毕业后工作不顺利没有脸面见人的表情。

“忙”和“愧”都是写心理的，用法一致。

不知道大儒对我的解释有没有意见？谢谢。

深入浅出

以下是引用资北儒生在2005-11-23 9:14:00的发言：

大学生活：

一头雾水因公式

满腹牢骚为后勤[深入浅出]

资北小评：

这两句颇能引起偶的共鸣，令人感同身受，偶读书那会不用功，一到高数课，遇到大把公式，经常是“一头雾水”，头皮搔破，而“满腹牢骚”则经常发在食堂伙食等方面，诚如君之联所说。

此联四平八稳，偶也就不便鸡蛋里挑骨头了。

高考

一屋光棍，三餐无肉，不正是苦中作乐

三载伏窗，一举成名，且休提死里逃生[深入浅出]

资北小评:

此联虽名高考,但写高考的成分反而少了。上联似写寝室生活，一句“苦中作乐”已淋漓尽致，不过前两分句如能进一步落实则更好；下联点了一下题，“一举成名”说明作者高考一定挺棒吧，至少是什么“状元”了：）但接下来一“死里逃生”感觉突兀，没有来由。或许偶愚钝未能理解透彻。不知能否请作者解释下。

至于“光棍/伏窗”的对仗，偶认为严格来说还要斟酌下(虽然可对,但属于退而求其次的借对法)，“伏窗”改为偏正的词（如：寒窗）可能更好些。。。

时间没办法保证,只能有空就评两个,还请见谅!

首联不说了。

次者上联细写，分三句，前两句自对，分别写高考期间精神、物质的两重匮乏，所以末句点出“苦”字，但还好是比较乐观：“苦中作乐”

下联概括，前两句也是自对，分别写过程和结果，千军万马过独木桥，能过去也真的就是“死里逃生”了

不知道我这样解释是否有助于大儒的理解呢？

闲山静水

以下是引用资北儒生在2005-11-23 15:55:00的发言：

想起当初废寝忘食，参加考试，也学一个，呵呵

与饭嚼来，咽下皆为文字

和衣睡去，梦中全是试题[闲山静水]

资北小评：

十载寒窗，几张试卷，也许之前多少年的辛苦求学过程，将会在短短几天来论证结果。而前程也许也在这小小几张试卷里面铺就，因此很难让人不去全力以赴。

此联写考试前的废寝忘食之状，确是入木三分。利用夸张和想像的修辞手法，使得表达很富有张力，到位而且自然，的确好联。不知这位老兄有没有梦到第二天考试的题，如果有，那就太幸福啦：）

谢资北先生指教，晚生献茶了！

我没有梦到试题，只梦到一个字都不会写，呵呵：）

[此贴子已经被作者于2005-11-23 17:42:44编辑过]