小2班武冈李飞老师辅导小组活动专帖

灰灰

出句2：书山思折桂【武冈李飞】
要求：先标注其词性、结构、节奏、平仄，然后对句。

书，名
山，名
思，动
折，动
桂，名

书山思/折桂书山/思/折桂
平平平平仄 “折”字为仄声

书山思：主谓
折桂：动宾

书山思折桂
学海想沉船
“沉船”？要潜水吗？不如“沉舟”，可以让人想到破釜沉舟的典故。

灰灰

灰灰 发表于 2014-8-20 10:39

                               
登录/注册后可看大图

谢谢李飞老师指点
灰灰重写了一遍
蛙鼓：主谓

谢谢李飞老师耐心指点

小清清

出句2：书山思折桂【武冈李飞】
要求：先标注其词性、结构、节奏、平仄，然后对句。

书，名
山，名
思，动
折，动
桂，名

书山思/折桂 书山/思/折桂
平平平平仄 “折”字为仄声

书山思：主谓
折桂：动宾

书山思折桂
云海去砍柴 “砍”字位置应为平，与“折”字失对。“海”里面有“柴”吗？：）

含羞草根

出句2：书山思折桂【武冈李飞】
要求：先标注其词性、结构、节奏、平仄，然后对句。

出句2：书山思折桂【武冈李飞】
词性 ：名名动动名

结构 ：出句隐去了主语我，我理解句义为：我在书山考虑争取第一
“书山思折桂”主干：（主）谓宾，（我）思折桂
书山：名词性状语
思：谓语
折：定语 错误，“折桂”不可分割，一起作宾语。
桂：宾语

节奏：书山/思/折桂
平仄：平平平仄仄

出句2：书山思折桂【武冈李飞】
对句2：学海去扬帆 不错，不足之处是新意略欠。

武冈李飞

出句2：书山思折桂【武冈李飞】
要求：先标注其词性、结构、节奏、平仄，然后对句。

【简析】
一、词性
书山思折桂
名名动动名

二、结构
书山：偏正
折桂：动宾
思折桂：动宾

主干成分：（我）思折桂
注：主语省略了，“书山”在此作状语，“折桂”不可分割，一起作宾语。

三、节奏
书山/思/折桂

四、平仄
书山思折桂
平平平仄仄

五、含义
在书籍的大山中，（我披荆斩棘），思虑着（登上顶峰），获取第一。

武冈李飞

请同学们结合最近的几次练习，找到自己的优势和不足。我个人的建议是：对句不在多，力求每次有收获。

含羞草根

1，习惯了理科的套用公式，总是打不开思路，见风就是雨的
2，曾经学过的汉语基础全部慷慨的还给老师了，需再勤奋学习
3，文字积累太少。
唯一的优点是每天还能坚持看一点点书。虽然每天很忙，但能看一点算一点。别人花一天学习了东西，我要花十天。心态还算好，不与别人比，只与自己比，能进步一点，都是好事。

武冈李飞

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中“对句的基本步骤”进行对句，标明节奏、词性、结构、平仄。

阳光落在心

出句3：一 楼 风 月 人 犹 在【武冈李飞】
平仄 ： 仄 平 平 仄 平 平 仄
节奏：一楼 / 风月 /人/犹在【武冈李飞】
词性：数量   名名  名 副 动 一楼为形名
            偏正  并列  主谓
结构：一楼风月/状语 一楼风月作状语是相对于句子成分而言的，其结构为偏正 人犹在/主谓结构
出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
对句3：满面沧桑岁不同【阳光落在心】
有厚重感，好！

李老师：不，是古代入声字.在现代汉语读音中，‘不’后面是第四声的时候为读为平声。请问，在文字中间，这个‘不’字的平仄是否跟读法是一样的，随着后面声调的变化而变化呢？
如果是，若‘不’字后面跟的是入声字呢？比如“不食".

阳光落在心同学这个问题问得非常专业，很有研究价值。我也一直被这个问题困扰，现在依我掌握的资料作一下分析。

变调现象应该古来有之，目前一般是针对普通话而言的。指音节在连续发出时，其中有一些音节的声调会受到后面音节声调的影响，从而发生改变。较常见有三种：

1、两个上声字相连时，头一个字变读成阳平。如你好、好美、美感等。

2、“一”的读法：
（1）用在去声前，变为阳平。如一并、一定、一望无际等。
（2）用在阴平、阳平、上声前，变为去声。如一般、一回、一览无余等。

3、“不”的读法：
（1）用在去声前，变为阳平。如不算、不累、不去等。
（2）用在阴平、阳平、上声前，读音不变。如不脏、不行、不懒等。

综上所述，如果说有变调现象的字的平仄按照读法来确定，再加上那些不常见的变调现象，结果势必会引起混乱。因此，字的平仄还是按照古音或今音遵循其本来读音为佳。但这种变调现象，在对联中完全可作为一个课题进行研究和探索。

含羞草根

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】

出句3：一 楼 风 月 人 犹 在【武冈李飞】
平仄 ： 仄 平 平 仄 平 平 仄
节奏：一楼 / 风月 /人/犹在【武冈李飞】
词性：数量   名名  名 副 动 一楼为形名
结构：偏正  并列  主谓
主干：人犹在。重点于“犹在”上。
人在什么地方，在一楼风月中，好美的画面。

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
对句3：满目相思心亦同【含羞草根】
“相思”为偏正结构，句意不错。另外，当“一”为仄声时，表示按古音；而“思”作名词时的古音为仄声（作动词时的古音为平声），因此“思”字失替，同时失对。在一副对联中，古、今音不要混用。

小清清

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】

出句3：一 楼 风 月 人 犹 在【武冈李飞】
平仄 ： 仄 平 平 仄 平 平 仄
节奏：一楼 / 风月 /人/犹在【武冈李飞】
词性：数量   名名  名 副 动 一楼为形名
结构：偏正  并列  主谓
主干：人犹在。重点于“犹在”上。

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
对句3：满案辞章境不殊【小清清】
总体尚可，但“满案辞章”和“境不殊”关联不够。

冰灵

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中“对句的基本步骤”进行对句，标明节奏、词性、结构、平仄。

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
节奏：一楼/风月/人/犹在
词性：一楼风月人犹在
         数名名名名副动 一为形容词
结构：一楼：偏正  风月：并列  人犹在：主谓
平仄：一楼风月人犹在
         仄平平仄平平仄
出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
对句3：半世财名心不同【冰灵】
“财名”为偏正结构，句意比较模糊，“心不同”在哪里？

阳光落在心

阳光落在心 发表于 2014-8-31 21:47

                               
登录/注册后可看大图

出句3：一 楼 风 月 人 犹 在【武冈李飞】
平仄 ： 仄 平 平 仄 平 平 仄
节奏：一楼 / 风月 /人/犹在【武 ...

谢谢老师详尽的回复！非常感谢李老师，辛苦了

武冈李飞

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中“对句的基本步骤”进行对句，标明节奏、词性、结构、平仄。

【简析】
一、节奏
一楼/风月/人/犹在

二、词性
一楼风月人犹在
形名名名名副动
【注】
1、“一”的词性是较难判别的，一般被认为是数词，实际上是形容词，有“满、整个、完全”的意思。如果是数词，则可以是“二楼风月人犹在”“三楼风月人犹在”，住在高层的，可以是“几十楼风月人犹在”，因此，在这里把“一”看作数词是不妥的。但是，对句用数词来应对又是符合习惯的，并无不合谐之处，可看作借对。
2、“楼”的词性判别较好一些：用作名词时，指“楼房”；用作量词时，指“楼房的某一层”。“楼”在这里的意思前者更适合。

三、结构
一楼：偏正（定名式）
风月：并列
犹在：偏正（状动式）
一楼风月：偏正
人犹在：主谓

主干成分：人在

四、平仄
一楼风月人犹在
仄平平仄平平仄（古音)
平平平仄平平仄（今音)

五、含义
面对满楼的风月，斯人（可女可男）依然在这里。
注：由于出句中“人”可为女性，亦可为男性，应对空间是比较大的。

冰灵

谢谢老师的指点，老师辛苦！

武冈李飞

出句4：月出东山情渐起【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中“对句的基本步骤”、运用“合理延伸法”进行对句，并标明节奏、词性、结构、平仄。

阳光落在心

出句4：月出东山情渐起【武冈李飞】

节奏： 月出/ 东山/ 情/ 渐起
词性： 名动 方名  名 形动 “渐”为副词
结构：      主谓        主谓 没写完整，“东山”为偏正。
平仄： 仄仄平平平仄仄

出句4：月出东山情渐起【武冈李飞】
对句4：酒斟西阁句微吟【阳光落在心】
对仗工整，中规中矩，衔接不错。

灰灰

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】

一 楼 风 月 人 犹 在【武冈李飞】
仄 平 平 仄 平 平 仄
一楼/ 风月人/犹在 节奏点不对，应为一楼/ 风月/人/犹在。
一：形容词
楼：名词
风：名词
月：名词
人：名词
尤：副词 应为“犹”
在：动词
一楼：偏正
风月：并列
人尤在：主谓 应为“犹”

出句3：一楼风月人犹在【武冈李飞】
对句3：几度春秋梦已无【灰灰】
对仗可，但内容太消极了，年轻人怎能这样？积极一些，阳光一些！

灰灰

开学上网少了，今天上午没课，就马上去网吧上论坛了:loveliness:灰灰一定坚持学习

灰灰

出句4：月出东山情渐起【武冈李飞】

月出/东山/情/渐起
仄平平平平仄仄 “出”为仄
月：名
出：动
东：形容词 名词
山：名
情：名
渐：副
起：动
月出：主谓
东山：偏正
情渐起：主谓

月出东山情渐起【武冈李飞】
日落西谷恨难消【灰灰】
因“出”字平仄判断失误，导致对句节奏点“落”“谷”失替。对句对仗非常工整，但凑痕过于明显。