小2班武冈李飞老师辅导小组活动专帖

武冈李飞

观猎
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。

根据王维五律《观猎》和所学知识，给颔联中“草枯鹰眼疾”重新配句，不得与“雪尽马蹄轻”重字，古今音皆可。同时标明节奏、词性、结构、平仄。

出句：草枯鹰眼疾【王维】

阳光落在心

观猎
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。

根据王维五律《观猎》和所学知识，给颔联中“草枯鹰眼疾”重新配句，不得与“雪尽马蹄轻”重字，古今音皆可。同时标明节奏、词性、结构、平仄。

节奏：草枯/鹰眼 /疾【王维】
词性：名形 名名 动 “疾”为形
      主谓 偏正   鹰眼疾/主谓
结构：状语 主语 谓语 “草枯鹰眼疾”是复句，“草枯”和“鹰眼疾”分别是单句。
平仄：仄平平仄仄

出句：草枯鹰眼疾【王维】
对句：翼近兔魂惊【阳光落在心】
比较欣赏这种承接式的对句，关联紧密。美中不足的是“近”和“惊”发音相仿，放在一句中读来不畅。

清幽水岸

清幽水岸 发表于 2014-9-16 09:38

                               
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谢谢李飞老师
出句：散尽虚名，且与浮云山水隐【清幽水岸】
对句：抛开俗事，但同修竹气华清【 ...

谢谢李飞老师学习了

清幽水岸

出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中相关知识，进行对句，并标明节奏、词性、结构、平仄。

出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
对句5：作画编排，或勾或点、或涂或抹【清幽水岸】
对得较好。其实我对“作画”还是蛮懂的，属于七窍通了六窍，还有一窍不通啦。：）
节奏
出句5：对联/学习，如切/如磋、如琢/如磨【武冈李飞】
对句5：作画/编排，或勾/或点、或涂/或抹【清幽水岸】
词性
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
             动名动动   助动助动    助动助动 “如”为动词
对句5：作画编排，或勾或点、或涂或抹【清幽水岸】
             动名动动   助动助动   助动助动 “或”为连词
结构
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
对句5：作画编排，或勾或点、或涂或抹【清幽水岸】
             动宾并列   并列状语   并列状语 把“对联”看作动宾结构也行。
平仄
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
             仄平仄仄   平仄平平   平仄平平
对句5：作画编排，或勾或点、或涂或抹【清幽水岸】
             仄仄平平   仄平仄仄   仄平仄仄

冰灵

观猎
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。

根据王维五律《观猎》和所学知识，给颔联中“草枯鹰眼疾”重新配句，不得与“雪尽马蹄轻”重字，古今音皆可。同时标明节奏、词性、结构、平仄。

出句：草枯鹰眼疾【王维】

节奏：草枯/鹰眼/疾
词性：名形 名名 动 “疾”为形
结构：草枯  主谓
         鹰眼   偏正
        鹰眼疾  主谓
平仄：草枯鹰眼疾
         仄平平仄仄

出句：草枯鹰眼疾【王维】
对句：尘起兽心惊 【冰灵】
“兽”字范围过大了。

武冈李飞

请同学们领取《小2班第五讲：成联起步》，认真理解，积极提问！

灰灰

观猎
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。

根据王维五律《观猎》和所学知识，给颔联中“草枯鹰眼疾”重新配句，不得与“雪尽马蹄轻”重字，古今音皆可。同时标明节奏、词性、结构、平仄。

出句：草枯鹰眼疾【王维】
对句：秋冷雁声残
不错。
草枯/鹰眼/疾
仄平平仄仄
草：名
枯：形容词
鹰：名
眼：名
疾：形容词
草枯：动宾 主谓
鹰眼疾：动宾 主谓

武冈李飞

成联练习1：题桂花
要求：字数不限，数量不限。

【简析】
在《小2班第五讲：成联起步》中，对这类命题型成联并没有说明，但可以参考其他的创作要点。如名胜征联中的“围绕历史文化创作”，时事征联中的“抓住关键点，写准”“抓住多侧面，写新”等。其实这种题目亦可归类于自主型素材成联，创作要点为“切记大而无边，要抓住关键，重点突破”“切记板着面孔说理，要随心适意，灵动自然”。

看到题目“题桂花”，首先当搜集相关资料。不妨先了解其形、其色、其香、其味、其品、其典故等，然后立意、确定主题。成联完成后，明确上联写什么、下联写什么、主题是什么，形式是否完美等。若有缺陷，再修改，直到满意为止。

和同学们一起，我也写了一副短联。
香从天至；
品往心来。【武冈李飞】
注：桂花也称“天香”，源于宋之问《灵隐寺》诗句：“桂子月中落，天香云外飘。”

阳光落在心

成联练习1：题桂花
要求：字数不限，数量不限。

1 题桂花
花小枝疏无绝色
霜寒露重有浓香【阳光落在心】
上联切桂花之形、色，下联从环境中切桂花之香。能抓住要点，但内容可再深入。

2题桂花
花品或为人品
秋香亦是心香【阳光落在心】
上联“或”字的不确定性导致了“花品”“人品”的不确定性，宜再推敲。下联新颖而有味。

清幽水岸

成联练习1：题桂花
要求：字数不限，数量不限。

题桂花1
不与群芳争国色【清幽水岸】
却同金菊竞秋香【清幽水岸】
巧于流水对的形式，但内容可再充实。

题桂花2
月上流香香万里【清幽水岸】
人间续爱爱千秋【清幽水岸】
上联言其香，下联言其品，思路清晰。略觉“爱”字范围过大。

小清清

出句：草枯鹰眼疾【王维】
对句：风紧雁声衰
“衰”字不妥，可再炼。
节奏：草枯/鹰眼/疾
词性：名形 名名 动 “疾”为形
结构：草枯  主谓
         鹰眼   偏正
        鹰眼疾  主谓
平仄：草枯鹰眼疾
         仄平平仄仄

小清清

出句：草枯鹰眼疾【王维】
对句：风紧雁声衰
节奏：草枯/鹰眼/疾
词性：名形 名名 动
结构：草枯  主谓
         鹰眼   偏正
        鹰眼疾  主谓
平仄：草枯鹰眼疾
         仄平平仄仄

小清清

出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中相关知识，进行对句，并标明节奏、词性、结构、平仄。
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨
对句：诗词研讨，一心一意，一思一悟
用自对的方式来对，见技巧。内容较好，形式不足。
节奏
出句5：对联/学习，如切/如磋、如琢/如磨
对句：诗词/研讨，一心/一意，一思/一悟
词性
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨
          名名动动，副名副名，副名副名 “如”为动词
对句： 诗词研讨，一心一意，一思一悟
           名名动动，副名副名，副名副名
结构、；
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨
          偏正         并列          并列 “对联”为并列
对句：诗词研讨，一心一意，一思一悟
          偏正      并列           并列 “诗词”为并列
平仄：
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨
            仄平仄仄，平仄平平，平仄平平
对句：诗词研讨，一心一意，一思一悟
           平平平仄，仄平仄仄，仄平仄仄 “词”和“讨”皆失对

小清清

成联练习1：题桂花
要求：字数不限，数量不限。

香与黄花相竞袅
瓣同枫叶对争红
在用字上，“相”“对”二字可直接去掉；“瓣”字过实，“色”如何？在用词上，“黄花”若改为“菊花”，与“枫叶”相对更佳；“竞袅”晦涩，虽然“袅袅”可形容香气散发。

含羞草根

观猎
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。

根据王维五律《观猎》和所学知识，给颔联中“草枯鹰眼疾”重新配句，不得与“雪尽马蹄轻”重字，古今音皆可。同时标明节奏、词性、结构、平仄。

节奏：草枯/鹰眼 /疾【王维】
词性：名形 名名 动 “疾”为形
结构：状语 主语 谓语 结构是针对词语或词组而言，不是针对句子成分。
主干：眼疾　　主谓结构 “草枯鹰眼疾”是复句，详见简析。
平仄：仄平平仄仄

出句：草枯鹰眼疾【王维】
对句：箭猛鹿心惊【含羞草根】
较好。

含羞草根

出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中相关知识，进行对句，并标明节奏、词性、结构、平仄。
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨
对句5：逆水行舟，且行且进，且唱且歌
内容不错，但形式欠缺得太多。
节奏  ：对联/学习，如切/如磋、如琢/如磨
平仄  ：仄平/仄仄，平仄/平平，平仄/平平
词性  ：动名动动　　副动副动　副动副动 “如”为动词
结构  ：主干：学习如（）为主谓宾结构
　　　　　对联：定语 主语
　　　　　学习：主语 谓语
　　　　　如：谓语 在状语中作谓语
　　　　　切磋琢磨：宾语 状语
对词组结构和句子成分还比较模糊，罚再看讲义。

含羞草根

成联练习1：题桂花
要求：字数不限，数量不限。

与败荷争艳
同新菊比香
上联“败荷”已成弱势，不争即胜，又何须“争”？下联可。

武冈李飞

出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
要求：根据《小2班第四讲：对句要点》中相关知识，进行对句，并标明节奏、词性、结构、平仄。

【简析】
一、节奏
对联/学习，如切/如磋、如琢/如磨

二、词性
对联学习，如切如磋、如琢如磨
名名动动，动动动动、动动动动

三、结构
对联：并列
学习：并列
如切：因“切”后面省略了宾语（骨头），“如切”的结构在此不好判定。若加上宾语，则“如切骨头”是动宾结构，“切骨头”作宾语，表示过程；若不加上宾语，则“如切”视为动词组合。后同。
如切如磋：并列
如琢如磨：并列

主干成分：对联学习
主语：对联
谓语：学习
状语：如切如磋、如琢如磨

四、平仄
对联学习，如切如磋、如琢如磨
仄平仄仄，平仄平平、平仄平平
注：只能按古音，若按今音，则三个四字句全部失替。

五、含义
对联学习，像古人加工骨头一样，要切；加工象牙一样，要磋；加工玉一样，要琢；加工石头一样，要磨。

联想到实验学校，自己也对了一个。
出句5：对联学习，如切如磋、如琢如磨【武冈李飞】
对句5：实验进行，需猜需想、需求需证【武冈李飞】

冰灵

成联练习1：题桂花
要求：字数不限，数量不限。

1、题桂花
四季不凋叶
中秋乃见花【冰灵】
切题好，但流于其表，没有深入。

2、题桂花
怒放中秋香溢远
清居野外性绝俗（今）【冰灵】
一香一性，一表一里，不错。“野外”对“中秋”，交股对，但在短联中不提倡。

冰灵

冰灵 发表于 2014-9-7 20:38

                               
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请根据许嵩歌曲《山水之间》的部分内容或整体内容，拟一个出句，5-11字，并对之。标明出句、对句的节奏、词 ...

李飞老师好！最好不要三仄尾，用大拗格式“仄仄平平仄平仄”刚好可以解决这个问题。试改成“碎骨追花雨情愿”如何？一直想问下什么时候可以用大拗？那天是想用”雨情愿“来着，后来发现失替，才改三仄尾。对于大拗和三仄尾什么时候才可以用？我知道我们初学的还是按照正规的格律来对才好，但是还是想了解下大拗和三仄尾，您能给说下吗？非常感谢！

形式是为内容服务的，当内容不可更改时，允许形式有所突破，如大拗格式“仄仄平平仄平仄”和三仄尾。但假使过于追求形式突破，而内容苍白，便是本末倒置。

另外，谈一下我个人的看法：大拗格式可偶尔为之；没有相当出彩的句子，绝不用三仄尾。