小渔村六九词班二年级第十讲Ａ组作业贴要求ＡF组互评

七色花

填词《醉花阴》
自评：
1，该词牌的特点。
2，你的词中都选取了哪些意象，意与象是否统一于同一个情感。

作业截止时间：７月２６日
评阅截止时间：７月３０日

春江月

春江月第十讲作业

填词《醉花阴》

醉花阴 陪床
残阳一抹西窗照，药液输完了。白发老娘亲，憔悴床边，强打精神笑。
一盘白菜清汤饺，怕热轻轻倒。忆母数年前，巧手蒸馍，邻里争夸好。
自评：
1，该词牌的特点。
评：醉花阴 双调五十二字，前后段各五句、三仄韵 毛滂为正格。句式：上下片同为75545 。本词牌声情比较惆怅 哀婉
2，你的词中都选取了哪些意象，意与象是否统一于同一个情感。
评：作业选取了这些意象：残阳、白发、憔悴、强打精神、白菜水饺、 巧手等。意与象统一于同一个情感。

2013年8月4日

玫瑰雨

A15--小雨作业

醉花阴·风起花落雨

风起又愁花落雨，无个消停处，
迟日正黄昏，独倚栏杆，空役魂来去。
一寸柔肠思万缕，诉旧情无数，
君却在天涯，泪眼凄凄，看尽残香舞。

风儿潇潇

A20风儿第十讲作业——

《醉花阴——思念母亲》

谁忍亲人成陌路？梦里邀亲住。几约几回空，失望天天，泪尽难倾诉。
月光依旧窗前布，不见娘如故。痛彻满心间，泣问月光，知否娘何处？

潇月

A21-潇月第十讲作业
《醉花阴·无题》
谁在楚天凝伫久？风拂流云袖。
更踏尽千山，唤取江南，明月还依旧。

人间枨触遥回首，试问君知否？
斗酒寄浮尘，石火电光，吟啸任身后。

ぷ海神

A18--海神第十讲作业帖：

         《醉花阴·七夕》

    杨柳轻摇莺鹊去，万木参天树。
    五岳入云间，七夕投情，郎女鹊桥渡。

    玉杯共解相思苦，邀日长相驻。
    永不碍银河，厮守千秋，携手甘平路。

  

雪涵

A10--雪涵十讲作业

醉花阴 雾锁楼台

寂寞楼台寒锁路，把酒听风诉。

翘首奈何桥，一片苍茫，留下千年句。

菊花槛外双飞鹭，庭院谁占取？

冷雨戏芳菲，遍地红泥，掩泪思难住。


自评：

1，该词牌的特点。

答：醉花阴　双调五十二字，前后段各五句，三仄韵　　

2，你的词中都选取了哪些意象，意与象是否统一于同一个情感。

答：一份情埋在烟雨的楼台里，寂寞的心只有听风在述说。翘首这份情不

知道应该归何处？看着槛外双飞的鹭，心里流淌的是满地的残红，是无奈

的思绪。

火鸟

A06火鸟第十讲作业
《醉花阴  山鹰》
风声乍起鹰起速。飞影穿疏木。行走翠阴中，与日争喧，朝暮腾云宿。
被山沈醉遥相逐。浩荡甘幽独。搏击众林禽，嘹唳几声，野鼠惊寒簌。

镜花水月锁

A13  锁

醉花阴  落花怨
花欲常芳春已暮。渐把香成苦。几点露凝心，问有谁怜，但借风儿诉。
飘飞似蝶纷纷去，难似轻盈舞。总道这情长，却自消残，寂寞园间路。

戈壁红柳

《醉花阴 游北寨采红杏思故人》A2戈壁红柳

杏子青红枝登雀，林海翻山岳。人在画图中，听取虫鸣，知了闲吹乐。
重游故地悠思邈。昔日悬双珏。执手笑春风，一别多年，信杳离人索。

自评：
1，        该词牌的特点：双调五十二字，前后段各五句、三仄韵
2，        你的词中都选取了哪些意象，意象有：红杏，雀，人，虫，知了。故地
有些写实。故地重游，想起了那人，那事，有着那淡淡地愁。

偶尔明白

作业  《醉花阴》中秋遇雨
又是重阳亭把酒，悦暗香盈袖。乘兴荡莲湖，未见花妍，却见云增厚。
残荷听雨黄昏就，萧瑟秋音奏。孤影掠寒塘，月冷风凄，鹤唳凉初透。

大疏影

十讲作业    疏影横斜
醉花阴
最记那年春泄早， 细柳弯弯窈。 静静待绿梢，唯有她浓， 朵朵丛中晓。
犹闻姹紫腮边缭， 醉品层层缈。 欲摘窥馨香， 借色薰窗， 惹得谁言恼？

贾思文

十讲作业    A组长贾思文

醉花阴
乱云猝急黄昏后，风落梨花骤，尘事奈无常。孑影孤衾，一盏灯如豆。
项间赠佩香依旧，眉角萦新皱。浊酒兑清愁，寂寞春宵，谁解相思扣？

无畏

A12-无畏

《醉花阴•雨后登山》
夏凭雨色风景好，青山不曾老。怪石路难行，峰断云缠，一路欢声笑。
树枝小鸟知多少，迎客啾啾叫。敢问此心情，可否诗吟？仙境情难了。

小渔村夏

A17 夏第十次作业
【醉花阴】
烈日炎炎蝉噪户。藏叶栖枝处。似有恨千般，暮暮朝朝，只管倾人诉。
绿阡紫陌黄昏路。多少风和雨。憔悴复奔波，潘鬓星星，自个无声数。
自评：
1，该词牌的特点。
评：醉花阴 双调五十二字，前后段各五句、三仄韵 毛滂为正格
句式：上下片同为75545
本词牌声情比较惆怅 哀婉
2，你的词中都选取了哪些意象，意与象是否统一于同一个情感。
评：作业选取了这些意象：烈日 蝉噪  恨  倾人诉 黄昏路 风雨 憔悴 潘鬓  无声数。
上下片的意象安排是想把蝉和人作个对比。想说明蝉有恨能诉，有恨可诉甚至还可以喋喋不休。而主人公“憔悴”无人诉或不能诉，他或她所经过的风雨挫折只有自己知道。作业者努力想做到意和象的统一，但仍存在诸多问题，如：上下片能不能这样安排？这样的内容适不适合用这个词牌？希望大家帮助！