十四期中级班C第十三讲作业

寒山翠

十四期中级班C第十三讲作业   

作业：填词《谒金门》一首

要求：必须用陡起之法开篇，可以情陡起，也可以景陡起。

自评：

1，是以情陡起，还是以景陡起。
2，简述该词牌的特点。

评阅截止时间：2013年12月19日中午12点前
评阅截止时间：2013年12月21日中午12点前
作业格式：

A01-北海小妖

山水放歌

c12  山水放歌  第十三讲作业

谒金门
剪不断，满腹离情谁管？一绾秋心弦落怨，天涯争奈远。
且托清风问遍，寄语浮云早晚。待得花疏春未半，相询莺与燕。

自评：
1、以情陡起。

2、该词牌的特点: 双调四十五字，前后段各四句，四仄韵多陡起。可入声入韵。各句句式：3，6，7，5。6，6，7，5。上阙前半3、6，下阕前半6、6，句式上是拗怒的。上、下阙后半都是7、5，诗句，平仄恰合诗律，相对于前半，是和婉的顺畅的。但整首词句句押韵，且是仄韵或入声韵，说明词牌的情调整体上还是激昂的、拗怒的。适合表达的情绪应该是抑郁、曲折或愤懑、昂扬、激荡不平的。

雾中峰

C01雾中峰中级班第十三讲作业

《谒金门   燕归去》

惊燕醒，

檐下秋风初猛。

岁岁欲离伤此境，

一飞凉万岭。

迢递年年意冷，

却恼人心难定。

惟盼归来衔李杏，

问谁怜去影。

自评：

1，以景陡起。

2，该词牌的特点: 双调四十五字，前后段各四句，四仄韵陡不陡？多陡起。可入声入韵。各句句式：3，6，7，5。6，6，7，5。上阙前半3、6，下阕前半6、6，句式上是拗怒的。上、下阙后半都是7、5，诗句，平仄恰合诗律，相对于前半，是和婉的顺畅的。但整首词句句押韵，且是仄韵或入声韵，说明词牌的情调整体上还是激昂的、拗怒的。适合表达的情绪应该是抑郁、曲折或愤懑、昂扬、激荡不平的。

寒潭紫雾

CO9寒潭紫雾十四期中级班第十三讲作业

谒金门  岁暮有感

           岁且住。万唤千呼无助。 啼雁纷纷寻去路，衰草无重数。

          时序转头谢幕，无奈随风雪舞。 回眸柔柳娇花处，韶华已辜负。

自评：
1、以情陡起。

2、该词牌的特点: 双调四十五字，前后段各四句，四仄韵陡不陡？多陡起。可入声入韵。各句句式：3，6，7，5。6，6，7，5。上阙前半3、6，下阕前半6、6，句式上是拗怒的。上、下阙后半都是7、5，诗句，平仄恰合诗律，相对于前半，是和婉的顺畅的。但整首词句句押韵，且是仄韵或入声韵，说明词牌的情调整体上还是激昂的、拗怒的。适合表达的情绪应该是抑郁、曲折或愤懑、昂扬、激荡不平的

山水放歌

c16无崖子 第十三讲作业

谒金门 梅之约
风已歇，谁舞轻姿化蝶？一剪梅花弹一阕，倾听花语切。
可解弦中清冽？更恋冰心雅洁。纵任寒风欺瘦骨，芳华无可绝。

丹阳

小渔村十四期C08-丹阳第十三讲作业：

谒金门  思念

思别日，又有西风吹疾。折柳桥边听雨泣，相闻人叹息。

岁月如同刀笔，借发书成银帙。锦字云中心寂寂，梦中芳草碧。

自评：

1，该习作以情陡起。

2，该词牌的特点: 双调四十五字，前后段各四句，四仄韵陡不陡？多陡起。可入声入韵。各句句式：3，6，7，5。6，6，7，5。上阙前半3、6，下阕前半6、6，句式上是拗怒的。上、下阙后半都是7、5，诗句，平仄恰合诗律，相对于前半，是和婉的顺畅的。但整首词句句押韵，且是仄韵或入声韵，说明词牌的情调整体上还是激昂的、拗怒的。适合表达的情绪应该是抑郁、曲折或愤懑、昂扬、激荡不平的。

丹阳

山水放歌 发表于 2013-12-19 11:06

                               
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c16无崖子 第十三讲作业

谒金门 梅之约

无涯子同学好，根据渔村的规定我受村花之命，前来妄评，因为我也是在学习之中，且谒金门这个词牌子，我也是第一次填写，妄说之词，全当个见。
该词上阙以景陡起，问句开篇，一下子就吊起了读者的胃口，读者会急切的想知道，谁是主角呢？接下来答案告诉我们，是梅花在寒风中舞蹈，在舞蹈中，我们看到了梅花高雅的清姿和坚贞的品格。
下阙起新，入情，咏物托志，以梅叙情，以“芳华无可绝”，以绝之语做结，振起全篇，把情感推到了颠峰，不失为健笔。此词可以说，在阳刚中兼有阴柔之美。谢谢无涯子，让我欣赏到这么好的词，丹阳学习了。
如果在鸡蛋里挑骨头的话，丹阳觉得这里的“恋”字可酌，因为一个恋字却把梅与冰心分开了，冰心本身应为梅所具有的，换个动词也许会更好，个见哈。

ぁ桃源ぁ

C06桃源中级班第十三讲作业
《谒金门  忆旧情 》
无情雨，
惊起梦中人去。
无计相留伤几许，
耳边萦细语。

重睡未逢旧侣，
空惹千般愁绪。
泪眼迷蒙游野处，
乱红风飞舞。
自评：
1，以景陡起。
2，该词牌的特点: 双调四十五字，前后段各四句，四仄韵陡不陡？多陡起。可入声入韵。各句句式：3，6，7，5。6，6，7，5。上阙前半3、6，下阕前半6、6，句式上是拗怒的。上、下阙后半都是7、5，诗句，平仄恰合诗律，相对于前半，是和婉的顺畅的。但整首词句句押韵，且是仄韵或入声韵，说明词牌的情调整体上还是激昂的、拗怒的。适合表达的情绪应该是抑郁、曲折或愤懑、昂扬、激荡不平的。

风舞狂花

丹阳 发表于 2013-12-19 23:28

                               
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小渔村十四期C08-丹阳第十三讲作业：

谒金门  思念思别日，又有西风吹疾。折柳桥边听雨泣，相闻人叹息。 ...

问好丹阳！丹阳这首词写的很棒，词的格调很符合这个词牌的风格。折柳桥边听雨泣，相闻人叹息。不说人泪流成河，而说雨在哭泣，构思甚妙！锦字云中心寂寂，梦中芳草碧。结的很美，刻骨忧伤的思念到了梦中仍在继续，本来压抑的苦闷到了梦中有了一些透着希望的绿色，如乌云中透出一线霞光，美！整首词的色调被提亮，让人为之一振！但也继续加油哈！期待丹阳的新作，期待丹阳的互评！

风舞狂花

山水放歌 发表于 2013-12-16 10:15

                               
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c12  山水放歌  第十三讲作业

谒金门

c12  山水放歌  第十三讲作业

谒金门
剪不断，满腹离情谁管？一绾秋心弦落怨，天涯争奈远。
且托清风问遍，寄语浮云早晚。待得花疏春未半，相询莺与燕。

问好放歌！看到放歌的佳作忍不住又想说两句。起句倒装，剪不断，引起读者兴趣，而且读来铿锵有力，透出对无尽离愁的烦恼与怨恨。再看第三四句，原来思念的人儿远在天涯，遥不可及。于是问清风，问浮云，从早到晚都在想，离人何时归。这还不算，还要等到春来时，再去问那会飞的会叫的鸟儿。一片脉脉柔肠，一段痴痴等待，愿离人沐着春风回来吧，谁忍心让这痴情种子再这样痛苦下去呢？

山水放歌

ぁ桃源ぁ 发表于 2013-12-20 10:18

                               
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C06桃源中级班第十三讲作业
《谒金门  忆旧情 》
无情雨，

《谒金门  忆旧情 》
无情雨，
惊起梦中人去。
无计相留伤几许，
耳边萦细语。

重睡未逢旧侣，
空惹千般愁绪。
泪眼迷蒙游野处，
乱红风飞舞。

桃源同学好，放歌斗胆试着评一下同学的词作。起句“无情雨”，已经带了情绪了，雨有时也是多情的，如多情细雨润芳菲。我觉得这句也可以算的上是情起。因为一阵突然的雨，应该还是不小，把睡梦中的人惊醒了，同时梦中与人相悦的那个身影也随之消散，无由的让人懊恼。可梦中清浅的话语似乎还萦绕在耳畔，令人读来也不禁唏嘘。这一片段很流畅，情感也很饱满。因为贪恋梦中情境，再想入眠时，却是怎么也睡不着了，真的让人恼恨千般啊。“泪眼迷蒙游野处，乱红风飞舞。”这句似乎有问题了，夜里即使起身望向窗外，应该是黑蒙蒙的一片吧？怎么可能看到乱红飞舞呢？这点上，在情理上似乎不通顺。放歌陋评，见谅啊。

雾中峰

ぁ桃源ぁ 发表于 2013-12-20 10:18

                               
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C06桃源中级班第十三讲作业
《谒金门  忆旧情 》
无情雨，

问候桃源诗友，雾中峰来欣赏桃源的佳作来了。该词以一句“雨无情”陡起开篇，让读者不免产生这样的疑问：为什么雨无情呢？接下来以一句“惊起梦中人去”告诉读者是恼人的雨声惊醒了自己的好梦。因为醒来而梦中人无计相留，但是梦中人的甜甜细语始终萦绕在作者的耳畔。用“重睡未逢旧侣”过片，过度的非常自然流畅。既然睡不着索性凭窗野望，但是，依然看不到让自己思念的梦中人，只有乱红在风中寂寞的舞动。用“乱红风飞舞
‘作为煞尾，淋漓尽致的表达了主人公此时的心情。桃源的词委婉感人，伸出两个拇指赞一下！
‘
’

一点凝胭

C组长--凝胭


＜谒金门＞落红
陟化蝶，漫舞任迎霜雪，回首依依频作别，落红深径迭。
往昔翠枝馥郁，念记春时清惬，不禁俯身拾一抹，与卿花语切。

一点凝胭

一点凝胭 发表于 2013-12-20 23:01

                               
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C组长--凝胭
＜谒金门＞落红
轻化蝶，飞舞笑迎霜雪，回首依依频作别，落红深径迭。

谢谢师兄，辛苦!师兄点的到位，我也纠结这两处，下片也不咋満意!我再改下!

三月青稞

C02-三月  第十三讲作业

【谒金门*春睡】
风吹散，柳絮又飞堤岸，桃李争开春烂漫，啾啾归旧燕。
日暖风掀纱幔，幽梦醒轻声叹，梦里温言犹未断，芳心忽烦乱。

自评：

1、此词以景陡起。

2、词牌特点: 双调四十五字，前后段各四句，四仄韵多陡起。可入声入韵。各句句式：3，6，7，5。6，6，7，5。上阙前半3、6，下阕前半6、6，句式上是拗怒的。上、下阙后半都是7、5，诗句，平仄恰合诗律，相对于前半，是和婉的顺畅的。但整首词句句押韵，且是仄韵或入声韵，说明词牌的情调整体上还是激昂的、拗怒的。适合表达的情绪应该是抑郁、曲折或愤懑、昂扬、激荡不平的。

寒潭紫雾

雾中峰 发表于 2013-12-17 08:15

                               
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C01雾中峰中级班第十三讲作业《谒金门   燕归去》惊燕醒，檐下秋风初猛。岁岁欲离伤此境，一飞凉万岭。
迢 ...

雾中峰好！
寒潭紫雾来向你学习，由于基础薄弱，学习中难免出现不当、不妥之处，请师弟包涵并赐教！
此词，是托物言情之作，我解读为“人走茶凉”之意。上阙首句陡起：惊燕醒。提振读者，引人探寻其因。接下来一句景物描写，交代了惊燕醒的原因，同时，也让读者想象“这檐下秋风初猛。”所特指的是什么？让人无限猜测。紧跟着的议论，这“檐下秋风初猛。”所造成的萧杀景象---冷万岭。
下阕，紧承“冷万岭”生发开来，“迢递年年意冷，却恼人心难定”衍生出---唯盼归来衔李杏，这人世间的法则：热衷锦上添花，淡漠雪中送炭。由此，发出深深的哀叹：问谁怜去影？让人联想到”人走茶凉之感。

寒潭妄自揣测，不妥，冒昧之处，望雾中峰谅解！

雾中峰

寒潭紫雾 发表于 2013-12-21 15:36

                               
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雾中峰好！
寒潭紫雾来向你学习，由于基础薄弱，学习中难免出现不当、不妥之处，请师弟包涵并赐教！
此 ...

谢谢师姐的点评，您所言极是，人们对燕子的来去真的是截然不同的两种态度，和现实生活有好多相似之处！为燕子鸣不平，为一些人鸣不平！是不是我总操闲心呀？哈哈。

三月青稞

谢谢花瓣，谢谢峰兄  花瓣说极是，当真没了起伏。

寒潭紫雾

三月青稞 发表于 2013-12-21 11:12

                               
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C02-三月  第十三讲作业

【谒金门*春睡】

三月好！来向你学习，由于寒潭基础薄弱，学习中难免出现不当、不妥之处，请三月包涵并赐教！
此词给我“游园惊梦”之感。
词上阙营造了暮春时节，惠风和煦，百花争艳、莺歌燕舞，一派欣欣向荣景象。我理解为，上阙的景，为人物出场做铺垫。
词下阕紧承上阙的氛围，美人儿带着梦中的娇憨、温馨醒来，畅快的伸展玉臂，回味着梦中的“无限深情”慢慢的嚼着梦中白马王子的温存、体贴......想着...想着，脸上泛起红晕......但梦毕竟和现实有隔，少女的心忽尔烦躁起来。
此词，写暮春之景，写梦中之温馨，道出少女的怀春之烦恼！

ぁ桃源ぁ

感谢山水放歌到位的点评，感谢雾中峰的夸奖。我们C组的词让我大开眼界，由衷的向同学们学习了。一飞凉万岭，却恼人心难定。待得花疏春未半，相询莺与燕。

回眸柔柳娇花处，韶华已辜负。纵任寒风欺瘦骨，一剪梅花弹一阕。。折柳桥边听雨泣，相闻人叹息。桃李争开春烂漫，啾啾归旧燕。，回首依依频作别，落红深径迭。
精彩，太精彩了。