有感 合肥高考考生查到分数数小时后从27楼坠下

藤壶主

      

       百年其后，历史应当会有一笔：在二十世纪下页至二十一世纪初页，中国教育在中国共产党的指引下，曾扼杀整整五代优秀青年人才。是的，这一教育制度无能毁害并不尚学者，而多为第一流学子罹难其中。

藤壶主

       首先，美国，是一个没有历史，也便乏于文化的国家，除资本主义民主法制具有世界先进经验外，这个国家的文化乏善可陈。终究是近现代历史舞台上一个低俗、激进的经济暴发户。我没有对比美国的教育制度和现状的习惯。

       其次，从历史上（从未给予过国民教育以重中之重的地位），从根本上（不是服务于人民的人格建立健全、科学素质全面提高），从教育原则上（完全继承苏联教育“工具论”为国家教育基本原则），中国教育——都是为政治统治服务的。

不再参与任何讨论。

藤壶主

         执政党所代表利益与国家、民族利益，在理论上，从来都具有无可争议的统一性，但！不意味着，历史事实中二者也必然统一。（且不论上世纪二十年间因史无前例的政治内耗将整个国家教育置于存与废的可怕边缘！！带来的不良后果影响后续教育不啻一个百年甚至两个百年。这种历史功罪不是现当代可以判断和讨论的。）
         根本指导的偏差已经谈过，其次看教育具体实施机制：无论教育资源的均衡机制还是分配机制，从来没有制定完善。由于工作关系，我二十年来长期与地方教委保持紧密业务联系与行业交流，或多或少看到过和讨论过一些中国国家教育实际存在问题。


         即：执政态度与执政能力既不是同一概念，也不是“俱荣俱损”关系。而是一：本质各自独立。二：关系影响上则在一定条件下相互发生作用。


          已经涉及到一些关键问题根本性质，不再配合回复。

藤壶主

   
        一己之私（小集团利益）还是天下为公（真实的国家民族整体利益）的用心（一切国家大政方针制定与实施，其出发皆本于此，也就当然包括教育事业一项），从来是欺骗不了无尽时光的。尽管亿万的人群，在浩瀚的历史长河中的一瞬间，经常被愚弄和欺骗。

      意思很简单—— 走着瞧~。评判一个政党和一段历史，根本不需要“立马儿”，也靠不住傻老百姓茶余饭后的牢骚、扯淡。这样说话，应该足够通俗勒~。