对联初级学校第22班第一讲作业评分帖

窗前月映水中天

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：刀口浪尖　　　得分：65.5分

一、简述题：　　　　　　
　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
    答：楹联的两个基本特征是：词语对仗和声律协调。   10分。
    2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
    答：①叠字对如喻长霖题浙江杭州岳飞庙墓联：     
有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并；
奇才绝代，奇冤绝代，千秋毅魄日星悬。
联语以议论之笔，评赞有加，充分表达了作者对岳飞一生精忠报国之“清风”、“毅魄”的缅怀与仰慕，典切雅致。“有汉一人”，指三国蜀汉大将关羽。“有宋一人”，指南宋著名军事家、民族英雄、抗金名将岳飞。“关岳”，一语双关，既指关隘、山岳，亦喻指关羽和岳飞。上联两个“有”字，下联两个“奇”字，称首叠；只叠一个字，称一叠。上联“一人”两字、下联“绝代”两字重复，称尾叠；叠了两个字，称二叠。
②嵌字联
张启序题汇源果汁集团联：
果海千村跨富路；
农家万户颂汇源。
万荣县不仅是笑城、磁都，还是盛产金苹果的地方。尤其是万荣县政府以一副朴实的对联赢得汇源集团的青睐，最终在竞争对手中脱颖而出，迈出了招商引资的坚实一步，一时传为佳话。汇源果汁生产基地的落户，无疑为万荣果业发展和果农致富注入了活力。联语为此而颂之，充满了喜悦之情。作者采用嵌字修辞法，以押尾格嵌入“汇源”二字，且语意双关，既是对汇源果汁集团的赞美，也是对汇聚财源之道的欣颂。此处不必纠缠于“富路”与“汇源”词性结构有异，惟其组合语意切题，可视为成对之。
③衔字对
例如，叶征题浙江杭州四照阁联：　　　　　
面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。
四照阁位于西湖西泠印社。“心心相映”，不藉言语，以心相印证，亦喻意气相投。联语平实质朴，切景、切情，通俗而淡雅。上联之“山”与下联之“地”为衔字相接，与此同时，采用反复修辞手法，遣“水”、“人”、“抱”、“传”等字在同一联句中再次使用，而音、义均无改变，尤见其结构匠心。
④借音对。“借音”，是指借用某个字的音与本来不能相对的字成对。这在辞格上称为“借对”。从语音修辞角度来说，亦称“借音”。
例如，唐李商隐《锦瑟》诗中的颈联：

沧海月明珠有泪；
蓝田日暖玉生烟。
联语中诗人以“珠”、“玉”自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想，由此抒发自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀之情。上联“沧”字与颜色词“苍”同音，借以与下联“蓝”字相对。
⑤谐音对
“谐音”，是指利用语言文字同音或近音的关系，使一个字、词构成表里两层意思，使之涉及到两件事情、多件事或两种内容、多种内容。谐音修辞法的作用，可以一语双关地表达作者所要表达的意思，含蓄委婉，幽默诙谐，耐人寻味。
例如，明陈洽儿时与父同行，只见两舟一快一慢地驶于江中，父出句、子遂对句：
两舟并行，橹速不如帆快；
八音齐奏，笛清难比箫和。
联语表面之意，似乎是眼前景色的描绘：两舟并行，摇橹的船速不如帆船快；八音齐奏，笛声之清脆难比箫音之婉转平和。但，联语采用谐音修辞法表达了更深层次的涵义：以“橹速”谐音喻指东吴都督鲁肃，以“帆快”谐音喻指西汉大将樊哙；以“笛清”谐音喻指北宋大将狄青，以“箫和”谐音指西汉相国萧何，借以评论历史人物。上联谓三国的鲁肃不如汉初的樊哙，文不如武；下联则谓北宋的狄青难比汉代的萧何，武难比文，起到了寓情于景的特殊效果。 评：答题符合要求，10分。

二、举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
答：楹联的基本特征之一就是声律协调。因此在创作楹联时，要格守的规则之一就是楹联上下联语之间必须做到节律对拍、平仄对立。所谓节律对拍，就是上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，出现单字占一节。如七言对联：
“天地间诗书最贵”按声律节奏为“天地//间诗//书最//贵”；也可按语意节奏为“天地间//诗书//最贵”。“不宜拆分的三字或更长的词语”节奏点在最后一个字。如“新加坡”是专用名词，节奏点只有一个“坡”。所谓平仄对立，就是句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换。上联收于仄声，下联收于平声。根据这样的要求，七言句式对联的基本平仄如下：
七言的基本平仄
1、基本句式
基本句式一（仄起式）：
出句：仄仄平平平仄仄
对句：平平仄仄仄平平
基本句式二（平起式）：
出句：平平仄仄平平仄
对句：仄仄平平仄仄平
2、七言的基本出句变化（对句按出句的平仄相反对）：
仄起式的变化：
（1） 基本：仄仄平平平仄仄
（2） 主变化：仄仄平平仄平仄（固定式变化）
（3） 变化一：平仄平平平仄仄（第一字可平）
（4） 变化二：仄仄仄平平仄仄（第三字可仄）
（5） 变化三：平仄仄平平仄仄（第一字可平同时第三字可仄）
（6） 变化四：平仄平平仄平仄（主变第一字可平）
（7） 变化五：平仄仄平仄平仄（主变第一字可平同时第三字可仄）
平起式的变化
（1） 基本：平平仄仄平平仄
（2） 变化一：仄平仄仄平平仄（第一字可仄）
（3） 变化二：仄平平仄平平仄（第一字可仄同时第三字可平）该变化第三字可平时第一字必须用仄，否则出律（这就是一三五不论不正确的说法的主要原因）。
（4） 变化三：平平平仄仄平仄（第三字可平下第五字可仄）
（5） 变化四：平平仄仄仄平仄（第五字可仄）
（6） 变化五：仄平仄仄仄平仄（第一字可仄的情况下第五字也可仄）
（7） 变化六：仄平平仄仄平仄（第一字可仄的情况下第三字可平且第五字可仄）
以上是七言的十四种变化格式，平起式和仄起式各七种。

详细，稍有疏漏。19分

三、根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+2、5
读书何止到青云。
答：此联的主要问题在于平仄不对立。上联中的“立品定要”四个仄声字连用，本句中没有形成平仄交替。上下联节奏点的平仄不相对。上联中的“要”与下联中的“止”都是仄声字。

兰渚客评：回答非常仔细，值得学习，但主要问题你指出了一点，“华”和“青”失对了。

2）一劳永逸长生乐；+2、5
万象回春大地新。
答：对联中的上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。上联中的“长生乐”是动宾结构，下联中的“大地新”是主谓结构，结构上不对应。
兰渚客评：前半句可以省略掉。回答对了一半，此联隔了。

3）万民争致富；+2、5
   百姓乐安康。
答：合掌指上下联对仗中意义相似或相同的现象。这是撰写楹联的大忌之一。此联中的“万民”与“百姓”意义相同，犯合掌之病。且整个上下联在意义上有雷同之嫌。
兰渚客评：“致富”和“安康”词语的结构不对应！

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+5
   青风秀岭，除倭几尽举红旗。
答：1）上下联的第一个分句，结构上不对应。“讲善之堂”是偏正结构，“青风秀岭”是并列结构。
2）“抗日曾经扬大纛”与“除倭几尽举红旗”犯合掌之忌。
兰渚客评：回答完全正确，希望继续努力！

四、词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、蹉跎岁月、 整顿乾坤、 暗渡陈仓 ）
2）并列结构（春夏秋冬、抓耳挠腮、张牙舞爪、东南西北、移花接木-2）
3）偏正结构（ 惊弓之鸟、雪中送炭、锦上添花 、漏网之鱼 、混水摸鱼-2）
4）动补结构（飘浮不定、变化无常、高人一等 、入木三分）
5）连动结构（敲山震虎、触景生情）
6）兼语结构（引狼入室 潜身远祸-2  画饼充饥 放虎归山）
7）主谓结构（痴人说梦、浪子回头、精神抖擞、气宇轩昂）
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|
14分
五、划分节奏（20分，错一处减2分）0分，18处错误。
常/缘木//而求//至乐；-2
独/刻舟//以志//初心。-2

公/生明//偏/生暗；-4
智/乐水//仁/乐山。-4

借//清风//送笛；
邀//晓月//飞觞。

月月//月明//八月月明//明/分外，-2
山山//山秀//巫山山秀//秀/非常。-2

养//浩然//正气，
极//风云//壮观 。

三顾/频烦//天下计，-2
一番/晤对//古今情。-2

心//在/朝庭，原无/论//先主/后主；-8。“心在”不宜分开。
名//高/天下，何必/辨//襄阳/洛阳。-8。“名高”不宜分开。

窗前月映水中天

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：D18-韩云朵　　　　　　　　　得分：66分

一，简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
               
          答：基本特征是词语对仗和声律协调    10分。
         

          2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）

叠字对：文章草草皆千古，
               仕宦匆匆只十年。
  “草草”与“匆匆”都是叠字对应。

互成对：岁时伤道路，
              亲友念东西。
   一句之中连用两个同类词语，再两两相对的格式。此联的”东西“和”道路“为虚实互成对。

谐音对：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）
              百管争鸣，笛清（狄青）还须箫和（萧何）      
  此联利用近音或同音使词橹速（鲁肃），帆快（樊哙），笛清（狄青），箫和（萧何）构成两层意思。

嵌字对：未必逢凶化，
              何曾起死回。
  此联嵌用了”逢凶化吉“和”起死回生“这两个成语。

鼎足对：山花红雨鹧鸪啼，院柳黄云燕子飞，池萍绿水鸳鸯睡。评：不错，10分。
  此联三句均是排比对举。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）

  答：同句平仄交替，对句平仄对立，词语的节奏点位置要做到“平仄对立”，忌三仄尾和三平尾。

例如：春蚕／到死／丝方尽，蜡炬／成灰／泪始干。
          平平／仄仄／平平仄，仄仄／平平／仄仄平

此句诗：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，同句的平仄交替且没有三仄尾和三平尾。
蚕对炬，死对灰，尽对干，节奏点的平仄也对立。

对节律对拍分析少。联脚上仄下平。   16分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+2、5
      读书何止到青云。品和要失替，要和止失对。

兰渚客评：指出了“品”和“要”，就没必要“要”和“止”了，还有“华”和“青”失对。
2）一劳永逸长生乐；+2、5
      万象回春大地新。上下联没有联系，隔景。           
兰渚客评：“一劳永逸”和“万象回春”结构不对应。不仅景隔，意也隔了。

3）万民争致富；+2、5
      百姓乐安康。万民与百姓是同义，合掌。
兰渚客评：“致富”和“安康”结构不对应。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+2、5
      青风秀岭，除倭几尽举红旗。抗日与除倭同义，扬大纛与举红旗近义，合掌。   
兰渚客评：还有一点就是对联前分句词语结构不对应。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）

1）动宾结构（暗渡陈仓、明修栈道、蹉跎岁月、整顿乾坤 ）、

2）并列结构（春夏秋冬、抓耳挠腮、张牙舞爪、东南西北）、

3）偏正结构（惊弓之鸟、漏网之鱼、雪中送炭 、锦上添花）、

4）动补结构（飘浮不定、高人一等、入木三分、变化无常）、

5）连动结构（敲山震虎、混水摸鱼、潜身远祸、触景生情）、

6）兼语结构（画饼充饥、放虎归山、移花接木 、引狼入室）、

7）主谓结构（痴人说梦、浪子回头、精神抖擞、气宇轩昂）。

飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木
20分
五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，16处错误。
常/缘木/而求/至乐；-2
独/刻舟/以志/初心。-2

公/生明/偏/生暗；-4
智/乐水/仁/乐山。-4

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明/分外，-2
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。-2

养/浩然/正气，-2
极/风云/壮观 。-2

三顾/频烦/天下计，-2
一番/晤对/古今情。-2

心在/朝庭，原/无/论/先主/后主；-6。“原无”的节奏划分应为笔误。
名高/天下，何必/辨/襄阳/洛阳。-2

窗前月映水中天

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：A88-喜气洋洋　　　　　　　　　得分：58.5分

一，简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
      楹联的两个基本特征是：词语对仗和声律协调。
      所谓词语对仗即指上下联对应词语做到字句对等、词性对品、结构对应、句成对偶，语义相谐，形对意联，形成整体。
      所谓声律协调即指上下联对应词语节律对拍、平仄对立，上下各联间平仄韵律和谐，富有声律感。10分。
         2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
       a、【叠语对】
     一联之中相同文字两两对举的格式。根据叠语对中相同文字的多少，可分为一叠对、二叠对、三叠对等;根据相同字在句中的位置，可分为首叠对、腹叠对、尾叠对和杂叠对等四种。
【例1（一叠对）】
此水几时休;
此恨何时已。(宋·李之仪《卜算子》)
此、此，一叠对。两“此”领两联，只为修饰各自的“水”与“恨”，但总体感知，“水”“恨”相关，且“水”为“恨”的寄存物，同为了一体，只因两“此”关联，“恨”便无休无止。
【例2（二叠对）】
一东一西如别鹤;
一南一北似浮云。(唐·戎昱《送李参军》)
一，一、一，二叠对。四个“一”字各领一方向名词“东”“西”“南”“北”即表明了四面八方，天涯海角，以致无穷无止。“一”个方向就是一个遥远的方向，表明分离后灾难聚首，而分离后，又各自成了孤独“一”人。四个“一”字独显“一唱三叹”之感。
【例3（隔数对）】
一叫一回肠一断;
三春三月忆三巴。(唐·李白《宣城见杜鹃花》)
一、一，三、三、三，数目对之隔数对。三“一”支撑上联，先是杜鹃啼叫，再是回首见杜鹃，后是柔肠倾断;而后，晚春万花凋敝时节又忆巴郡﹑巴东﹑巴西的家乡之地。“一”“三”又是单数，又各自出现了“三”次，的确是体现了诗人孤寂寥落之惆怅。
【例4（四叠对）】
一声吹破混沌窍;
一声吹破天地心。(明·杨基《铁笛歌为铁崖先生赋》)
一声、吹破，一声、吹破，叠语对之四叠对。该《赋》的前几句“铁崖道人吹铁笛，宫徵含嚼太古音。一声吹破混沌窍，一声吹破天地心。一声吹破虎豹闼，彤庭跪献丹康箴。”其中有三句为“一声吹破”领起，以“开混沌成天地”之意凸显了铁崖道人吹铁笛技艺的高超。以“混沌”对“天地”寓有“虚实相生”之义。
【例5（首叠对）】同“例4”。
一声吹破混沌窍;
一声吹破天地心。(明·杨基《铁笛歌为铁崖先生赋》)
【例6（腹叠对）】
飞蝇一一皆先去;
度鸟一一亦远鸣。(唐·雍陶《蜀路倦行因有所感》)
一一、一一，叠语对之腹叠对。
【例7（尾叠对）】
~寻找中~
【例8（杂叠对）】
古人唱歌兼唱情;
今人唱歌惟唱声。(唐·白居易《问杨琼》)
人、唱歌、唱，人、唱歌、唱，叠语对之杂叠对。

         b、【 嵌字对】
         嵌字对是将联的题材名、事、地等嵌入上下联内。
【例1（拆字嵌字对）】
拆字联是指将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字。
二人土上坐；
一月日边明。
【例2（嵌名对）】
赵瑟铿锵人雅亮；
郑琴静好月婀娜。（久病庸医《贺 赵亮 郑娜 大婚联》）
分嵌“赵亮”“郑娜”二人名，其中“赵瑟”“郑琴”用典用得高端大气上档次，“铿锵”“静好”显男女气质，“雅亮”郎配“婀娜”女。（横批：琴瑟和谐）

          c、【衔字对】
【例1】
面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。（清·叶铭《孤山四照阁联》）
前面的“面面”和“心心”是重叠关系，后面的“山山”和“水水”则是衔字对。2分。
【例2】
断桥桥不断；
残雪雪未残。（杭州西湖“断桥残雪”联）
“桥桥”、“雪雪”就是衔字对。
【例3】
国士无双双国士；
忠臣不二二忠臣。（无锡双忠祠）
“双双”、“二二”也是典型的衔字对。

          d、【谐音对】
【例】
史鉴流传真可法；
洪恩未报反成仇。（明·史可法）
成仇，谐承畴，语带双关。联嵌史可法与洪承畴之名。
明末有忠臣史可法，坚守扬州，城破，不屈而死。又崇祯时兵部尚书洪承畴，降清苟且，朝野不齿。2分

        e、【联绵对】
【例】
看山山已峻，望水水仍清；
听蝉蝉响急，思乡乡别情。（日本僧人·遍照金刚《文镜秘府论》）       评：此题得6分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
赵瑟铿锵人雅亮；
郑琴静好月婀娜。（久病庸医《贺 赵亮 郑娜 大婚联》）
此联的平仄如下：
古四声：仄仄平平平仄仄；仄平仄仄仄仄仄。
今四声：仄仄平平平仄仄；仄平仄仄仄平平。
符合以下条件：
a、【节律对拍】
上下各联中第二、四、六字为平、仄、平或仄、平、仄。忌现“孤平（该三字均为平音）”“孤仄（该三字均为仄音）”情况的发生。
b、【平仄对立】
上下各联中相对应的第二、四、六字必须“平”对“仄”和“仄”对“平”。但有时第一、三、五字也是需要严格对应的。

最好能划分节奏，对节律对拍进行分析。“上下各联中第二、四、六字为平、仄、平或仄、平、仄”是节奏点平仄交替。     12分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+3
     读书何止到青云。
上下联平仄大致为：~仄~仄~平~；~平~仄~平~。由此“~仄~仄~平~”为“失替”；由此“华(平)”对“青(平)”为“失对”。

兰渚客评：前面的没看懂。后面回答对了一点。

2）一劳永逸长生乐；+2、5
     万象回春大地新。
感觉它不能算做对联，因为这上下联是孤立存在的，上联说享受，下联说大地回春，根本就不能共同表达一个完整的主题。
兰渚客评：要相信自己的判断是对的，还有一点上下联前四字词语结构不对应。

3）万民争致富；+2、5
    百姓乐安康。
“万民”“百姓”合掌了呀。
兰渚客评：还有“致富”和“安康”词语结构不对应。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+2、5
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
“讲善”为动宾结构，“讲善之堂”为一名词词组，而“青风秀岭”为并列结构，且含有两个名词，所以“讲善之堂”与“青风秀岭”不可对仗。
兰渚客评：还有后分句合掌了，希望继续努力，争取更好！

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构: 整顿乾坤、明修栈道、暗渡陈仓、
2）并列结构: 张牙舞爪、春夏秋冬、抓耳挠腮、东南西北、潜身远祸-2、
3）偏正结构: 蹉跎岁月、漏网之鱼、气宇轩昂-2、锦上添花、雪中送炭、蹉跎岁月-2、
4）动补结构: 入木三分、变化无常、飘浮不定、高人一等、惊弓之鸟-2、漏网之鱼-2、变化无常、
5）连动结构: 混水摸鱼、移花接木-2、敲山震虎、触景生情、
6）兼语结构: 画饼充饥、放虎归山、引狼入室、
7）主谓结构: 浪子回头、精神抖擞、痴人说梦、

8分

五，划分节奏（20分，错一处减2分）12分，4处错误。
常/缘木//而求//至乐；
独/刻舟//以志//初心。

公/生明//偏/生暗；
智/乐水//仁/乐山。

借//清风//送笛；
邀//晓月//飞觞。

月月//月明//八月//月明//明/分外，
山山//山秀//巫山//山秀//秀/非常。

养//浩然//正气，
极//风云//壮观 。

三顾//频烦//天下计，
一番//晤对//古今情。

心在//朝庭，原/无/论//先主/后主；-4。“原无”不宜分开。
名高//天下，何/必/辨//襄阳/洛阳。-4。“何必”不宜分开。

窗前月映水中天

学号网名：  C18雨梦　　　得分：37分

一、简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
     楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。10分。

         2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
     1、叠语对：
         叠语对即叠句对、叠字对、掉字对等的统称。
         叠句对和叠字对也是修辞手法里面的反复。就是将句际间对应位置词语来重复使用。重复使用的字或词的位置可以间隔，也可以不间隔。但一定是有规则和规律的使用。
         叠句对如： “先武穆而神，大汉千古，大宋千古；后文宣而圣，山东一人，山西一人。”
         叠字对如： “水水山山，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。” “文章草草皆千古；仕宦匆匆只十年。”
         掉字对如： “碧海碧天皆碧色，青州青岛正青春。” “水底日为天上日；眼中人是面前人。”
         注意：凡是上联出现叠字、叠词、重字的地方，下联也必须在相应的地方对应，否则就要失对。
        2、嵌字对：所谓嵌字，就是把有关的人名、物名或其他名字嵌入对联中，使对联意中有意。 如挽秋瑾联： “悲哉，秋之为气；惨矣，瑾其可怀。”
       3、衔字对：就是同一个字在联语中连续两次出现，但又不构成重叠关系，而是相互衔接。如： “面面有情，环水抱山山抱水； 心心相印，因人传地地传人。”
       4、借音对：借对的一种。因音同而借用（多用于颜色对）。如： “曾经沧海千重浪；又上黄河一道桥。” 其中“沧”借音“苍”对下联的“黄”字，颜色。
       5、联绵对：联绵又作连绵，是单纯词的一种。联绵词是指由两个不能分开解释的音节（一个语素）所组成的单纯词。如： 入室饮茶，直步可登麒麟阁；   临池染翰，何年得到凤凰台。  句中“麒麟”对“凤凰”。 评：答题符合题意，10分。

二、举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
联的平仄，与旧体诗律诗的颔联颈联的要求基本上一致。对联讲究平仄，读起来音韵铿锵，有节奏感，富有音乐美。
1、强调平仄，是为了使对联读起来抑扬顿挫，有音律和谐美。对联的平仄要求平对仄，仄对平。也可以“一三五不论”(即句中第一、第三、第五等处于单数位置的字可以放宽要求)，但是要“二四六分明”（即处于句中第二、第四、第六等双数位置的字必须严格按平仄要求）。
2、所谓平仄，古代的“平”指的是平声，“仄”指的是上声、去声和入声。现代的平仄是指按普通话的读音来分的，一、二声（即阴平和阳平）为平声，三、四声（即上声和去声）为仄声。如鲁迅先生写的：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛（平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平）。
如贵州黄果树瀑布观瀑亭悬一联： “白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。”
此联的平仄为“仄仄平平，仄仄平平平仄仄;平平仄仄，平平可仄可平平”下联中标“可”字处者，表示不合平仄对应的规律，但是根据“一三五不论”的原则，可平可仄者是在一、三、五位置上，是允许的。

题目要求的联例是七言联。要分析说明“节律对拍，平仄对立”这两方面的要求。    10分

三、根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+2
     读书何止到青云。

“立品定要如华玉”：仄仄仄仄平平仄——四仄声。

兰渚客评：联友应该具体些。

2）一劳永逸长生乐；+0
     万象回春大地新。

“一劳永逸长生乐”：仄仄仄仄平平仄——四仄声。
兰渚客评：不正确。

3）万民争致富；+2、5
      百姓乐安康。

万民/争/致富，百姓/乐/安康 —— 致富：动宾词组，安康：联合词组。
兰渚客评：还有此联合掌。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+2、5
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。

讲善之堂——偏正结构，青风秀岭——主谓结构。 “倭”古代对日作战时称日本为倭。“曾经”与“几尽”不对仗。
兰渚客评：还有此联合掌了。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（暗渡陈仓、蹉跎岁月、整顿乾坤、明修栈道、 ）、

2）并列结构（春夏秋冬、 东南西北、）、

3）偏正结构（雪中送炭、锦上添花、混水摸鱼-2、 ）
4）动补结构（ 飘浮不定、 变化无常、入木三分、）、

5）连动结构（ 敲山震虎、触景生情、 引狼入室-2、 抓耳挠腮-2、张牙舞爪-2、画饼充饥-2、放虎归山-2、移花接木-2、潜身远祸-2、）、

6）兼语结构（ 惊弓之鸟-2、 漏网之鱼-2、高人一等-2、  ）

7）主谓结构（ 痴人说梦、浪子回头、 精神抖擞、气宇轩昂、 ）。
错11处
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，12处错误。
常/缘木 / 而求 / 至乐；-2
独/刻舟 / 以志 / 初心。-2

公/生明 / 偏/生暗；-4
智/乐水 / 仁/乐山。-4

借/清风 / 送笛；-2
邀/晓月 / 飞觞。-2

月月 / 月明 / 八月 / 月明 / 明/分外，-2
山山 / 山秀 / 巫山 /  山秀/ 秀/非常。-2

养 / 浩然 / 正气，
极 / 风云 / 壮观 。

三顾 / 频烦 / 天下计，
一番 / 晤对 / 古今情。

心在 / 朝庭，原无/论 / 先主 / 后主；-2
名高 / 天下，何必/辨 / 襄阳 / 洛阳。-2

窗前月映水中天

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：　D58-小词花开　　　　　　　　得分：35分

一，简述题：　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的基本特征是词语对仗和声律协调         10分。
2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
答：1.叠语对.
秀秀明明处处山山水水；
奇奇好好时时雨雨晴晴。
    2.嵌字对：海角钟声
    海城画角严兵卫；山阁诗钟集友声。
    3.衔字对：叶征题浙江杭州四照阁联：　　　　　
    面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。
    4.借音对：鲁迅《赠画师》诗中之首联：
    风生白下千林暗；
    雾塞苍天百卉殚。
5.谐音对：
昨夜敲棋寻子路；
今朝对镜见颜回。 评：未按题目要求说明，每例扣0.5分。7.5分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立和形对意联六项基本要素。
例：如北京碧波寺联：

“一庭芳草围新绿;十亩藤花落古香。”
要结合联例分析说明“节律对拍，平仄对立”这两方面的要求。   10分


三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+2、5
   读书何止到青云。
      失替。
兰渚客评：还有一错失对！

2）一劳永逸长生乐；+2、5
   万象回春大地新。
上下联孤立，联隔。
兰渚客评：“一劳永逸”和“万象回春”词语结构不对应。

3）万民争致富；+2、5
   百姓乐安康。
合掌。
兰渚客评：“致富”和“安康”结构不对应。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+0
   青风秀岭，除倭几尽举红旗。
前四字联隔。合掌
兰渚客评：前分句结构不对应，是后分句合掌了。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、暗渡陈仓、整顿乾坤、放虎归山-2、引狼入室-2、   ）、2）并列结构（春夏秋冬、东南西北、 ）、3）偏正结构（惊弓之鸟、雪中送炭、 蹉跎岁月-2、痴人说梦-2、漏网之鱼、高人一等-2、入木三分-2、    ）、
4）动补结构（    ）、5）连动结构（ 张牙舞爪-2、混水摸鱼、画饼充饥-2、抓耳挠腮-2、触景生情、移花接木-2、敲山震虎、移花接木-2、 ）、6）兼语结构（    ）、7）主谓结构（ 精神抖擞、气宇轩昂、 痴人说梦、 变化无常-2、浪子回头、 ）。
错12处
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，16处错误。
常/缘木/而求/至乐；
独/刻舟/以志/初心。

公/生明/偏/生暗；-4
智/乐水/仁/乐山。-4

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明/分外，-2
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。-2

养/浩然/正气，-2
极/风云/壮观 。-2

三顾/频烦/天下计，
一番/晤对/古今情。

心在/朝庭，原/无/论/先主/后主；-8。“原无”不宜分开。
名高/天下，何/必/辨/襄阳/洛阳。-8。“何必”不宜分开。

窗前月映水中天

学号网名：　C28廊上流云　　　　　　　　得分：67分

一，简述题：　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。10分。

2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
答：
1.衔字对
面面有情，环水抱山山抱水
心心相印，因人传地地传人
其是“山”字，“地”字相衔。

2.借音对
曾经沧海千重浪
又上黄河一道桥
其中“沧”借“苍”音，与”黄”相对。

3.谐音对
两舟并行，橹速不如帆快
八音齐奏，笛清难比箫和
其中“橹速、帆快、笛清、箫和”分别是鲁肃、樊哙、狄青、萧何的谐音。

4.鼎足对
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
每句有三种景物，对仗工整，形成鼎足之势。

5.转品对
解衣衣我，推食食我；春风风人，夏雨雨人
第二个“衣”、“食”、“风”、“雨”都是名词转为动词。 评：不错，10分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
七言对联音律

平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平
如：
莺歌燕舞留春住
虎跃龙腾向未来

仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平
如：
万岫烟云迷岭外
千重紫气锁山头

其中一三五可不论，二四六必分明。
要结合联例分析说明“节律对拍，平仄对立”这两方面的要求。   8分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+2、5
    读书何止到青云。

上联要字、华字失替。

兰渚客评：是“品”和“要”失替。“华”和“青”失对。
2）一劳永逸长生乐；+2、5
    万象回春大地新。

一劳永逸和万象回春结构不同。
兰渚客评：此联隔了。上下联各说其意。

3）万民争致富；+5
    百姓乐安康。

万民和百姓合掌，致富和安康结构不同。
兰渚客评：完全正确。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+5
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。

“讲善之堂”与“清风秀岭”结构不同，抗日和除倭合掌，扬大纛和举红旗合掌。
兰渚客评：完全正确，非常好！

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（蹉跎岁月，暗渡陈仓，整顿乾坤， 明修栈道）
2）并列结构（春夏秋冬，抓耳挠腮，张牙舞爪，东南西北）
3）偏正结构（惊弓之鸟，漏网之鱼，锦上添花，雪中送炭）
4）动补结构（飘浮不定 ，变化无常，高人一等，入木三分）
5）连动结构（混水摸鱼，敲山震虎，触景生情 ,移花接木-2）
6）兼语结构（画饼充饥，引狼入室，放虎归山，潜身远祸-2）
7）主谓结构（痴人说梦，浪子回头，气宇轩昂，精神抖擞）。
16分
五，划分节奏（20分，错一处减2分）8分，6处错误。

常/缘木/而求/至乐；
独/刻舟/以志/初心。

公/生明/偏/生暗；
智/乐水/仁/乐山。


借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明/分外，
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。

养/浩然/正气，
极/风云/壮观 。

三顾/频烦/天下/计，-2。“天下计”为专用词组，不宜分开。
一番/晤对/古今/情。-2。“古今情”为专用词组。

心/在/朝庭，原无/论/先主/后主；-4。“心在”不宜分开。
名/高/天下，何必/辨/襄阳/洛阳。-4。“名高”不宜分开。

窗前月映水中天

学号网名：　D08夜静听雨　　　　　　　　得分：42分

一，简述题：　　　　　　
　　　1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的两个基本特征是词语对仗和声律协调。10分。
          2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
答：（1）叠语对 例：无肉令人瘦，无竹令人俗。（宋/苏轼）
（2）嵌字对 例：山草旧曾呼远志，故人今又寄当归。（宋/辛弃疾）
（3）衔字对 例：君自不归归甚易，今犹未足足何时。（宋/辛弃疾）
（4）谐音对 例：贾岛醉来非假倒， 刘伶饮尽不留零
（5）转品对 例：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。（金圣叹）        评：未按要求说明，每例扣0.5分。7.5分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
答：联诗同源，它们有着密不可分的关系。一副对仗工整的联句，酷似律诗中的颈联和颔联，律诗在平仄对仗中讲“一、三、五不论，二、四、六分明。”这一规则对于对联依然适用。就是说，第一字、三字、五字可平可仄(按规矩对当然更好)，第二字、四字、六字必须按平仄格式对出。例如：
西南云气来衡岳    平平平仄平平仄
日夜江声下洞庭    仄仄平平仄仄平

要结合联例分析说明“节律对拍，平仄对立”这两方面的要求。     10分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+5
     读书何止到青云。
答： 品 和 要 均为仄声,失替。 要 和 止 均为仄声,失对, 华 和 青 均为平声,失对。

兰渚客评：指出两点就可以了。

2）一劳永逸长生乐；+2、5
     万象回春大地新。
答：上下联内容相互孤立,不能共同表达一个完整的主题。
兰渚客评：“一劳永逸”和“万象回春”词语结构不对应。

3）万民争致富；+2、5
      百姓乐安康。
答："万民””百姓”都是广大民众的概称,两词相对犯了合掌。
兰渚客评：“致富”和“安康”结构不对应。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+2、5
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
答：此对联“抗日”与“除倭”都是抗日的意思。两词犯了合掌。
兰渚客评：前分句词语结构不对应。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（ 暗渡陈仓、 整顿乾坤、触景生情-2、张牙舞爪-2、 引狼入室-2、明修栈道、蹉跎岁月、抓耳挠腮-2）、2）并列结构（ 东南西北、春夏秋冬、）、3）偏正结构（锦上添花、雪中送炭、锦上添花、漏网之鱼、 惊弓之鸟  ）
4）动补结构（ 飘浮不定、变化无常、 高人一等、入木三分、潜身远祸-2）、5）连动结构（混水摸鱼、移花接木-2、放虎归山-2、画饼充饥 -2 ）6）兼语结构（敲山震虎、-2）7）主谓结构（气宇轩昂、 浪子回头、痴人说梦 、精神抖擞  ）。
2分
五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，22处错误。
常/缘/木/而/求/至/乐；-12。“缘木”、“而求”、“至乐”不宜分开。
独/刻/舟/以/志/初/心。-12。“刻舟”、“以志”、“初心”不宜分开。

公/生明/偏/生暗；-4
智/乐水/仁/乐山。-4

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明/分/外，-4.“分外”不宜分开。
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非/常。-4。非常“不宜分开。

养/浩然/正气，
极/风云/壮观 。

三顾/频烦/天下/计，
一番/晤对/古今/情。

心在/朝庭/，原无/论/先主/后主；-2
名高/天下，何必/辨/襄阳/洛阳。-2

窗前月映水中天

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：竖弯钩　　　　　　　　得分：46分

一，        简述题：　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。这两个基本特征是对联的灵魂和精髓。10分。
  2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
A、 叠语对：
金沙江虎跳峡：
山顶白雪终年，山腰花木葱茏，山脚鱼戏飞瀑，山外林禾遍野，五洲四海，春夏秋冬，风光在此同时并存
水源冰川万道，水速瞬间十尺，水道绝壁千初，水截湖波万里，兆民百姓，粮棉油煤，长流斯峡永世不竭
本联山水两个字四次叠用，将整个山色优美，水资源丰富一一列出，仿佛使人身临其境。
B、嵌字对
慧珠：
三生明慧菩提树
一串玑珠解语花
将慧珠二字嵌入联中，赞扬慧珠的明慧、机灵聪颖，可谓妙语连珠。
C、衔字对
叶征题浙江杭州四照阁联：　　　　　
面面有情，环水抱山山抱水；
心心相印，因人传地地传人。
联语平实质朴，切景、切情，通俗而淡雅。上联之“山”与下联之“地”为衔字相接，与此同时，采用反复修辞手法，遣“水”、“人”、“抱”、“传”等字在同一联句中再次使用，而音、义均无改变，尤见其结构匠心。
D、借音对
唐李商隐《锦瑟》诗中的颈联：
沧海月明珠有泪；
蓝田日暖玉生烟。
联语中诗人以“珠”、“玉”自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想，由此抒发自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀之情。上联“沧”字与颜色词“苍”同音，借以与下联“蓝”字相对。
联绵对：
例如：   独抱琵琶寻旧曲；   数教鹦鹉念新词。   联中“琵琶”对“鹦鹉”，此联属联绵对。   再如：   入室饮茶，直步可登麒麟阁；   临池染翰，何年得到凤凰台。   联中以“麒麟”对“凤凰”，视为联绵对。    评：正确，10分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
所谓平仄交替，它与平仄相对实际上是同一问题的两个方面，指的是一个联句自身的节奏点之间的平仄应交替使用。如果上下联中内部不作平仄交替，而连续用平声或仄声，便是“失替”（失去交替）。

所谓平仄相对，就是上下联的各个节奏点以及各分句句脚要平声对仄声、仄声对平声。如按声律节奏而言，对联与格律诗中的对仗句基本相同。而且对节奏的安排也有“一三五不论，二四六分明”之说。因此在实际情况中，并不一定要求整副对联平仄相对，只要求在节奏点上平仄相对即可。节奏点平仄如不相对，便是“失对”（失去相对）。

欠实例（含节奏、平仄）。未对节律对拍分析。欠句脚要求。但对平仄交替和平仄对立答得好。  12分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）          立品定要如华玉；+1、5
      读书何止到青云。
    四六字平仄不相对
兰渚客评：不全面，而且在当句只能是失替，上下联才可以是失对（不相对）。

2）         一劳永逸长生乐；+0
      万象回春大地新。
劳与象字不对品，生与地不对品
兰渚客评：主要是结构不对应，还有此联隔了。

3）万民争致富；+2、5
       百姓乐安康。
万民与百姓合掌
兰渚客评：“致富”和“安康”结构不对应。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+4
      青风秀岭，除倭几尽举红旗。
讲与青、善与风、之与秀不对品，抗日扬大纛与除倭举红旗合掌
兰渚客评：判断时要看大结构。有时词性活用未必错在哪个字。

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、整顿乾坤 、蹉跎岁月 、 暗渡陈仓、）、2）并列结构（东南西北、春夏秋冬、   ）、3）偏正结构（雪中送炭、、锦上添花、混水摸鱼-2）、
4）动补结构（飘浮不定、变化无常、入木三分、漏网之鱼-2、、
   ）、5）连动结构（敲山震虎、画饼充饥-2、张牙舞爪-2、潜身远祸、抓耳挠腮-2、触景生情、|高人一等-2、  ）、6）兼语结构（移花接木、 引狼入室、放虎归山、 ）、7）主谓结构（  痴人说梦、浪子回头、精神抖擞、 气宇轩昂、）。
8分

五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，14处错误。
常  缘木 而求 至乐；
独  刻舟 以志 初心。

公 生明 偏 生暗；
智 乐水 仁 乐山。

借 清风 送笛；
邀 晓月 飞觞。

月月 月明 八月/月 明/明/分外，-8。上联节奏应为222212
山山 山秀 巫山/山 秀/秀/非常。-8。下联节奏应为222212

养 浩然 正气，
极 风云 壮观 。

三顾 频烦 天下计，
一番 晤对 古今情。

心 在/朝庭，原 无/论 先主 后主；-6。上联节奏应为222122
名 高/天下，何 必/辨 襄阳 洛阳。-6。下联节奏应为222122

窗前月映水中天

学号网名：清瓷如水　　　　　得分：35.5分
一，简述题：　　　　　　　　
1）简述楹联的两个基本特征。（10分）   
答：词语对仗和声律协调       10分。
2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
1、叠语对：挽宋教仁联若或使之，若或使之，谁铸成六州大错；不可说也，不可说也，自坏此万里长城。上联重复“若或使之”下联重复“不可说也”首先加强了对联的气势，，同时也控诉了袁世凯刺杀宋教仁的暴行。
2、嵌字对：洞庭湖君山联君妃二魄芳千古；山竹斑斓泪一人。上联嵌“君”,下联嵌“山”。君山两字一目了然。
3、衔字对：题浙江杭州四照阁联面面有情，环水抱山山抱水；心心相印，因人传地地传人。上联“山”与“山”，下联“水”与“水”相接，但是却不是叠字，因为他们中间是有停顿的。
4、互成对：万里风尘南北路；一蓑烟雨短长亭。“南北”与“短长”互成对。
5、当句对：野水自添田水满；晴鸠却唤雨鸠归。“野水”“田水”互对；“晴鸠”“雨鸠”互对，上下两句又遥遥成对，非常工整。    评：非常利索，10分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
答：七言对联的音律和谐主要体现在平仄上。在分句中，每两个相邻节奏点上的平仄是要交替的；还有在上下联中节奏点上的平仄也是要交替的，一般情况下节奏点都在偶数字数处，因此就有了“一三五不论，二四六分明”当然这不是绝对的，也有例外。还有在七言对联中的最后一个字要仄起平收。只有遵循这些规则七言对联才能读起来更加朗朗上口，音律和谐。

要举出联例，分析说明“节律对拍，平仄对立”这两方面的要求。   8分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；     读书何止到青云。“品”“要”都是仄声字，“书”“止”都是平声字，平仄没有交替。兰渚客评：答对一点。+2、5
2）一劳永逸长生乐；     万象回春大地新。一劳永逸和万象回春词性不同。兰渚客评：此联隔了。+2、5
3）万民争致富；      百姓乐安康。“万民”与“百姓”意思相同，合掌了    兰渚客评：“致富”和“安康”结构不对应。+2、5
4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；     青风秀岭，除倭几尽举红旗。“曾经”和“几尽”词性不同。兰渚客评：不正确，请参照上面同学的点评！+0

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道、暗渡陈仓、引狼入室-2、敲山震虎-2、惊弓之鸟-2、整顿乾坤、漏网之鱼-2、变化无常-2、潜身远祸-2）、
2）并列结构（东南西北、春夏秋冬、放虎归山-2）、
3）偏正结构（精神抖擞-2、气宇轩昂-2、蹉跎岁月-2、高人一等-2）、
4）动补结构（雪中送炭-2、锦上添花-2）、
5）连动结构（飘浮不定-2、抓耳挠腮-2、触景生情、张牙舞爪-2）、
6）兼语结构（混水摸鱼-2）、
7）主谓结构（痴人说梦、浪子回头、画饼充饥-2、移花接木-2）。错19处
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，26处错误。
常/缘木/而求/至乐；-4。上联节奏为1222；独/刻舟/以志/初心。-4。下联节奏为1222

公/生明/偏/生暗；-4。上联节奏为1212
智/乐水/仁/乐山。-4。下联节奏为1212

借/清风/送笛；-2。上联节奏为122
邀/晓月/飞觞。-2。下联节奏为122

月月/月明/八月/月明/明/分外，-6。上联节奏为222212
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。-6。下联节奏为222212

养/浩然/正气，-2
极/风云/壮观 。-2

三顾/频烦/天下计，-2
一番/晤对/古今情。-2

心在/朝庭，/原无/论/先主/后主；-6。上联节奏为222122
名高/天下，/何必/辨/襄阳/洛阳。-6。下联节奏为222122

窗前月映水中天

学号网名：　醉竹　　　　　　　　得分：45分

一，简述题：　　　　　　
1.楹联的两个基本特征。（10分）
（1）词语对仗：对仗，中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。
对仗又称队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力。对仗有如公府仪仗，两两相对。对仗与汉魏时代的骈偶文句密切相关，可以说是由骈偶发展而成的，对仗本身应该也是一种骈偶。
格律诗对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的"词汇意义"也要相同。如同是名词,它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。
词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同字相对。
（2）声律协调：中国古代对诗和骈文在声调、音韵、格律等方面的要求。根据汉字单音节的特点，三国时李登作《声类》，以宫、商、角、徵、羽分韵，首以五声配字音。
这种格律运用到五言诗七言诗，就成为律诗；运用到四六文，就成为格律文。它的特点是把句子分为音步，有双音步和单音步，如五言律诗的仄仄平平仄，就是两个双音步和一个单音步，平仄互相交错；七言律诗即在五言律诗上加一个平仄相错的音步。一联中的两句平仄相错，联和联之间的平仄相承。再加上双句用韵，首句可用可不用，中间两联对偶，这就构成律诗的格律。四六文是以两个双音步平仄交错为四字句，三个双音步平仄相承又互相交错为六字句，构成上联，再与同样字句的下联平仄交错相对，构成格律文。声律对唐代近体诗的形成起了很大的作用。熟练地掌握声律，有助于创作出音调和谐、悦耳动听、富有音乐美的作品来。   10分。

2.选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
（1）叠语对： 赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时不忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天。
（2）嵌字对：泉水通灵先起冷；仙山息隐不思飞。
（3）衔字对：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。
（4）借音对：古树老连石；急泉清露沙。
（5）谐音对：莲（怜）子心中苦；梨（离）儿腹内酸。 评：未按题目要求说明，每例扣0.5分。7.5分。

二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
1.强调平仄，是为了使对联读起来抑扬顿挫，有音律和谐美。对联的平仄要求平对仄，仄对平。也可以“一三五不论”(即句中第一、第三、第五等处于单数位置的字可以放宽要求)，但是要“二四六分明”(即处于句中第二、第四、第六等双数位置的字必须严格按平仄要求)。“白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。”
此联的平仄为“仄仄平平，仄仄平平平仄仄;平平仄仄，平平可仄可平平”下联中标“可”字处者，表示不合平仄对应的规律，但是根据“一三五不论”的原则，可平可仄者是在一、三、五位置上，是允许的。
2. 节律对拍，节律，也称节奏、音步，即有规律的重复。如“风云三尺剑”，按声律节奏为“风云/三尺/剑”，按语意节奏为“风云/三尺/剑”，二者是一致的。又如“于无声处听惊雷”，按声律节奏为“于无/声处/听惊/雷”，按语意节奏为“于/无声处/听/惊雷”，二者是不一致的。

简单点说，就是上下联停顿点要一致。

欠联脚要求。未明确指出节奏点的平仄交替和平仄对立。      15分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+0
     读书何止到青云。
如，到词性不同；
兰渚客评：不正确。“品”和“要”失替。“华”和“青”失对。

2）一劳永逸长生乐；+2、5
     万象回春大地新。
一劳永逸，万象回春结构不同
兰渚客评：此联隔了。

3）万民争致富；+5
百姓乐安康。
万民，百姓合掌；致富，安康词性不同
兰渚客评：可以！继续努力！

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+5
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
讲善之堂，青风秀岭结构不同；抗日，除倭有合掌之嫌
兰渚客评：可以！

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（ 明修栈道、蹉跎岁月、整顿乾坤、暗渡陈仓、潜身远祸-2、画饼充饥-2）
2）并列结构（ 春夏秋冬、东南西北 、抓耳挠腮、张牙舞爪 ）
3）偏正结构（ 精神抖擞-2、触景生情-2、高人一等-2、 混水摸鱼-2 ）
4）动补结构（飘浮不定、雪中送炭-2、锦上添花-2、 变化无常、入木三分）
5）连动结构（气宇轩昂-2 、惊弓之鸟-2 、 漏网之鱼-2）
6）兼语结构（ 敲山震虎-2、引狼入室、放虎归山、移花接木）
7）主谓结构（ 痴人说梦、浪子回头 ）
错12处
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，14处错误。
常/缘木/而求/至乐；-2
独/刻舟/以志/初心。-2

公/生明/偏/生暗；-4
智/乐水/仁/乐山。-4

借/清风/送笛；-2
邀/晓月/飞觞。-2

月月/月明/八月/月明/明/分外，-2
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。-2

养/浩然/正气，-2
极/风云/壮观 。-2

三顾/频烦/天下计，
一番/晤对/古今情。

心在/朝庭，原无/论/先主/后主；-2
名高/天下，何必/辨/襄阳/洛阳。-2

云水莲心

对联初级学校第22班第一讲作业

学号网名：C88云水莲心　　　　　　　　　得分：69分

一，简述题：　　　　　　

1）简述楹联的两个基本特征。（10分）
答：楹联的基本特征是词语对仗和声律协调。
词语对仗包括：
字数对等，即上下联句数相等，对应语句的字数也相等；
词性对品，即上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
结构对应，即上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
形对意联，即形式对举，意义关联，上下联所表达的内容统一于主题。
声律协调包括：
节律对拍，即上下联句的语流节奏一致。
平仄对立，即句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。上联收于仄声，下联收于平声。10分。

2）选五种传统对格各举一例并说明（讲义之外的例子）（10分）
1 叠语对“叠语”，是指同样词语，在句际间（包括单句联上下联，以及多句联分句之间）重复使用、两两对举的修辞法。可取得表达或呼应的效果，更有一唱三叹之妙，富有联语的节奏美。如：
并无半点生机，饿死不如读死；
只有一条活路，文通即是运通。上联“死”重复使用，下联“通”重复使用。
2 嵌字对“嵌字”，是指将人名、地名、干支、事物等，分别嵌入上下联的某些位置上去，进而构成一个新词，使之产生新的语义或情趣。嵌字修辞法的作用，在于能把作者表达的真情实感或特别需要突出的字、词，巧妙地、天衣无缝地嵌入联语中，从而引起读者的格外注意，增强楹联的艺术感染力。如：
人从宋后羞名桧；
我到坟前愧姓秦。此联嵌入的是“秦桧”二字。
3 互成对：同类单字连用，然后上下联对应相对，为互成对，如：
此间可谈风月；            
斯世岂有神仙。上联“风月”对下联“神仙”，均为同类单字连用，这种格式即为互成对。      
4流水对：上下联之间语意连贯，语气衔接，不可分割，不能随意颠倒，似水顺流而下，不求形式上的严格工整，而注重联语一气呵成，语意自然连贯，如行云流水，以达到妙韵天成之艺术化境。如：
只合任他顽，谁又来凿开混沌；     
既然如此怪，我亦欲粉碎虚空。
5当句对：“当句”，是指在上下联各自的联文中，一些字词或句子与另一些字词或句子各自成对突破了对联单纯的上下联对仗的局限，拓宽了对联创作的思路，活跃了对联字少意广的表现形式，加强了联语的渲染力。
北迎拱极，西接延青，共分得一池烟水；
春步柳堤，秋行蔬圃，最难消六月荷风。
上联“北迎拱极，西接延青”下联“春步柳堤，秋行蔬圃”结构并不对应，但在本句内，“北迎拱极”与“西接延青”对仗工整，下联“春步柳堤”与“秋行蔬圃”对仗工整。   评：正确，10分。
二，举例说明七言对联音律和谐的要求。（20分）
答：   

荷尽/已无/擎雨/盖；

平仄仄平平仄仄                 

菊残/犹有/傲霜/枝

仄平平仄仄平平

1)七言联同样遵从交替律和相反律，即246位置上的字，当句内平仄交替，上下两句之间平仄相反，例联尽-无-雨：仄-平-仄，残-有-霜：平-仄-平，平仄交替；尽-残：仄-平，无-有：平-仄，雨-枝：仄-平，平仄相对。
2)上下联的节奏点也必须一致，节奏的划分，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，本联中即尽、无、雨，下联为残、有、霜，出现单字占一节,如本联中上下联最后一个字，单独划为一个音节。也可以按语意节奏，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字，那么其节奏为：荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝
3)上下联联脚，即末尾一个字，上联为仄声，下联为平声，例联中上联尾字“盖"为仄，下联尾字"枝"为平。

详细。稍有疏忽。    19分

三，根据所学的知识，分析下边对联存在的问题。（20分）
1）立品定要如华玉；+5
      读书何止到青云。
上联节奏点上的字平仄没有交替

兰渚客评：这样答也没错。

2）一劳永逸长生乐；+5
     万象回春大地新。
上下联无关联；上联“一劳永逸”和下联“万象回春”结构不对应
兰渚客评：完全正确。

3）万民争致富；+5
     百姓乐安康。
上联“争”与下联“乐”词性不对应；“致富”、“安康”词语结构不同，前者动宾后者并列。且万民、百姓有合掌之嫌。
兰渚客评：只是冤枉了”争“和”乐“。

4）讲善之堂，抗日曾经扬大纛；+5
     青风秀岭，除倭几尽举红旗。
前分句短语结构不对应，后分句合掌。
兰渚客评：非常好，简洁明了！

四，词语归类：（满分20，错一个减2分，减到0分为止）
1）动宾结构（明修栈道 暗渡陈仓 整顿乾坤 雪中送炭 -2锦上添花 -2）、
2）并列结构（移花接木-2 张牙舞爪 抓耳挠腮 东南西北 春夏秋冬 ）、
3）偏正结构（惊弓之鸟 漏网之鱼 蹉跎岁月-2 ）、
4）动补结构（飘浮不定 高人一等 入木三分 变化无常 ）、
5）连动结构（敲山震虎 画饼充饥-2  潜身远祸 触景生情 混水摸鱼）、
6）兼语结构（放虎归山 引狼入室  ）、
7）主谓结构（浪子回头  精神抖擞 痴人说梦 气宇轩昂）。
10分
飘浮不定、痴人说梦、明修栈道、敲山震虎、惊弓之鸟、浪子回头、雪中送炭、精神抖擞、触景生情、引狼入室、气宇轩昂、春夏秋冬、蹉跎岁月、整顿乾坤、抓耳挠腮、暗渡陈仓、张牙舞爪、东南西北、锦上添花、漏网之鱼、变化无常、高人一等、入木三分、混水摸鱼、潜身远祸、 画饼充饥、放虎归山、移花接木、|

五，划分节奏（20分，错一处减2分）0分，14处错误。
常/缘木/而/求/至乐；-6。”而求“不能分开。
独/刻舟/以/志/初心。-6。”以志“不能分开。

公/生明/偏/生暗；-4
智/乐水/仁/乐山。-4

借/清风/送笛；
邀/晓月/飞觞。

月月/月明/八月/月明/明/分外，-2
山山/山秀/巫山/山秀/秀/非常。-2

养/浩然/正气，
极/风云/壮观 。

三顾/频烦/天下计，
一番/晤对/古今情。

心在/朝庭，原无/论/先主/后主；-2
名高/天下，何必/辨/襄阳/洛阳。-2

诗书礼乐

初级22班第一讲作业第二题评分举例

“举例说明七言对联音律和谐的要求”（20分）

         本题的作答，一定要举出联例，分析说明“节律对拍，平仄对立”这两方面的要求。

       例如：旌旗/日暖/龙蛇/动；宫殿/风微/燕雀/高。【杜甫】（划节奏2分）
                  平平/仄仄/平平/仄  平仄/平平/仄仄/平                   （标平仄2分）
   
     本联节律对拍。即上下联句的语流节奏一致。就是节奏、音步有规律的重复。（4分）
     联中按节奏安排平仄交替，每句之内的节奏点平仄交替。（旗-暖-蛇-动，平-仄-平-仄；殿-微-雀-高，仄-平-仄-平）（4分）
     联中上下联对应的节奏点上的平仄相对。（旗-殿，平-仄；暖-微，仄-平；蛇-雀，平-仄；动-高，仄-平。）（4分）
     上句句脚“动”（仄），下句句脚“高”（平）。未犯“三仄尾”或“三平尾”，合声律。（4分）




小结：多数同学能围绕节奏点的平仄交替和平仄对立作答，答对节律对拍的较少。提及句脚要求的也少。不少同学未能认真审题，未按题目要求作答。希望大家认真审题。谢谢各位同学和师友的支持。

由于本人学识水平所限，评分过程中，必有不少差错，敬请各位老师和联友原谅，并请批评指正。

老八路

通过阅卷，有相当一部分同学，答题认真、规范、完整。也有一些同学，审题不够细心，未按要求对自己所选例句做出说明。还有个别同学没有理解题意，虽然做了很多努力，有所答非所问的现象，也有个别同学抄句字出现抄错的问题。出错的同学有一个共同的不足，就是没有认真地学习讲义。

罗初来

老八路 发表于 2015-9-25 14:26
通过阅卷，有相当一部分同学，答题认真、规范、完整。也有一些同学，审题不够细心，未按要求对自己所选例句 ...

老八路老师辛苦了！

兰渚客

小结：关于第三题考查的是对联六要素，除了联意比较难把握以外，其他的只要细心分析不会那么惨的。兰渚客第一次评联，真的是小心翼翼，即便这样也难避免评错，毕竟水平有限，望联友和老师们海涵，有疑义提出来共同探讨。希望联友们继续努力！

罗初来

兰渚客 发表于 2015-9-26 00:20
小结：关于第三题考查的是对联六要素，除了联意比较难把握以外，其他的只要细心分析不会那么惨的。兰渚客第 ...

兰渚客老师辛苦了！

幽幽南山

正确答案
1）动宾结构（明修栈道、 蹉跎岁月、整顿乾坤、 暗渡陈仓）、
2）并列结构（ 春夏秋冬、抓耳挠腮、东南西北、张牙舞爪  ）、
3）偏正结构（ 惊弓之鸟 、雪中送炭、锦上添花、漏网之鱼）、
4）动补结构（ 飘浮不定、变化无常、高人一等、入木三分  ）、
5）连动结构（ 敲山震虎 、触景生情、混水摸鱼、潜身远祸）、
6）兼语结构（ 引狼入室、画饼充饥、放虎归山、移花接木、 ）、
7）主谓结构（ 痴人说梦、浪子回头、精神抖擞、气宇轩昂  ）。
小结：主谓结构，动宾结构出现的问题相对较少，兼语结构、连动结构、动词并列结构混淆的比较多。
         说明对不同词性的界定不清晰。解疑的帖子里有说明。          初学对联要求对仗工整，就是要求相同结构的词句相对。是初级班的必修之课。
         请同学们自己核对答案，评错之处请指出来，另予修改。
         还有几位错误之处雷同，有抄袭的嫌疑。

罗初来

幽幽南山 发表于 2015-9-28 21:39
正确答案
1）动宾结构（明修栈道、 蹉跎岁月、整顿乾坤、 暗渡陈仓）、
2）并列结构（ 春夏秋冬、抓耳挠 ...

幽幽南山老师辛苦了！

百汀

第五大题评阅完毕。小结如下：
1、此次没有满分的同学，最高分16分，很多同学甚至为零分。
2、感觉部分同学答题不够用心、随性。五道题中最高错误有26处的，太高了。
3、希望多参与对句练习，定能快速提升对节奏的把握。
4、成绩是次要的，关键是参加学习及考试后是否有收获。祝同学们在以后的学习中不断提高认识，准确把握楹联节奏，联艺取得长足进步！
5、由于本人水平有限，错误之处在所难免，还望各位老师、同学批评指正，谢谢！

罗初来

百汀 发表于 2015-9-29 19:26
第五大题评阅完毕。小结如下：
1、此次没有满分的同学，最高分16分，很多同学甚至为零分。
2、感觉部分同 ...

百汀老师辛苦了！